美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。美育最重要的任務是教會孩子能從周圍世界（大自然、藝術、人們關系）的美中看到精神的高尚、善良、真摯，並以此為基礎確立自身的美。
蘇霍姆林斯基曾明確地告訴孩子們：人之脫離動物界並成為有才能的人，不只是因為他親手制作了第壹件勞動工具，而且也是因為他看到了美、贊嘆美，並開始創造起新的美來。為此，蘇霍姆林斯基聯合家庭、社會，打造美的教育環境。從引導學生欣賞大自然的美，到鑒賞語言、音樂、美術等藝術作品中的美；從感受英雄崇高之美、學習身邊平常凡人心靈之美，到培養學生達到外在美和心靈美的和諧統壹。讓學生學會在勞動中去傳承美、創造美，讓完滿的美表現在外表的典雅與內心的高尚、儀表的樸質與心靈優美的壹致上，豐富學生的生命，達成國家育人目標，實現國家教育理想。
朱永新教授在2014年新教育年會主報告《美的力量》中這樣描述：審美教育同人的思想面貌的形成、同兒童和青少年道德標準的形成，密不可分地聯系在壹起。美是人的道德財富的源泉，在童年和青少年時期對美的驚訝、贊賞和崇愛，是人性態度的基礎。新藝術教育的原則：人人參與、舒展個性；立足生活、吻合節律；學科滲透、走向綜合。這和蘇霍姆林斯基美育的理念、方法如出壹轍。
我國在美育教育方面也在不斷發展，逐步完善的過程中。《國務院辦公廳關於全面加強和改進學校美育工作的意見》從2015年起全面加強和改進學校美育工作。 到2018年取得突破性進展，美育資源配置逐步優化，管理機制進壹步完善，各級各類學校開齊開足美育課程。到2020年初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結合、 普及教育與專業教育相互促進、學校美育和社會家庭美育相互聯系的具有中國特色的現代化美育體系。
近年來經過各地各有關部門的***同努力，學校美育取得了較大發展，對提高學生審美與人文素養，促進學生全面發展發揮了重要作用。但總體上看，美育仍是整個教育事業中的薄弱環節，主要表現在壹些地方和學校，對美育育人功能認識不到位，重應試輕素養，重少數輕全體，重比賽輕普及，應付、擠占、停上美育課的現象仍然存在；資源配置不達標，師資隊伍仍然缺額較大，缺乏統籌整合的協同推進機制。
我們學校教育現狀
梳理反思我校美育教育中的現狀，總結為以下幾個方面。
1.觀念不重視。
學校從領導到老師對美育教育都不重視，覺得只要智力教育跟上，學生有較高的學業成績，教育就是完美的。這就導致了我們學校對美育育人功能的認識不夠，更沒有對美育教育的系統規劃和安排。學校每學期沒有整體的、提前的育人目標和活動方案，許多活動和任務都搞突然襲擊，教師尤其是班主任和學生因提交材料，完成任務而疲於奔命。學校裏只有少部分註學生發展且有先進教育理念的老師能根據學科教學任務及特點，結合所授班級學生的實際情況，有條不紊地、堅持不懈地在各種教學和活動中培養孩子們的美育。
學校裏請假最多的也是音體美老師，他們不來，所有的課自然就落到了班主任身上，無形中增加了班主任老師的負擔。在我們學校班主任是最累最辛苦也是最負責任的。
2.應付、擠占美育課。
前幾年區裏在年末要搞團拜活動，把各個學校的音體美老師也抽調到區裏排練節目，壹走就是壹個月。要求音體美老師把課補上，但那位班主任舍得把壹天當中最好的壹二節課給他們上音體美，就這樣班主任又無形中每周增加了近十節課的教學任務。
主科老師為了排名、為了取得好成績，在期中、期末考試前不惜把班級中的音體美課都改上為自己所教主課的自習，用來給學生們講題、測驗、練習。音體美課老師自然是高興，孩子們壹整天只上語文、數學課，不是做題，就是聽老師講題，孩子們真心煩死了。
3.專業教師缺乏。
我們學校在此任校長接手時***有學生壹千多人，幼兒園孩子近四百人，教學班24個，幼兒園有班級15個。在學老師86人，外聘教師10人，其中體育老師5人，音樂老師2人，美術老師2人。專業老師少，課時不能保障，掛著假課表。尤其是區裏搞活動時，這幾個老師既要上課又有排練，任務量超級大。又因為沒有相應的獎勵機制，老師的教育熱情很難調動。其實學校有好幾名優秀的音樂老師在幼兒園工作，完全可以把他們抽調到教學班級來，這樣課程開滿課時保障，活動也能很好的開展。現在幼兒園因為管理不利，在園幼兒不到五十人，每個班級不到十五個孩子，卻配備大量老師，而教學班級的專業教師卻嚴重缺乏，讓教導處人員兼課，經常是班主任代課。
我的建議與思考
我的建議：
壹.建議學校配備專業的數量足夠的美育課程教師，開足開滿課程。在新課標公布之下，帶領全體教師系統學習領會精神，在藝術課和語文數學課上完成跨學科學習整合的嘗試。保證體育課程每周四節，音樂課增加舞蹈課，嘗試完成音樂課與語文課的融合，美術課與科學、綜合進行學科整合，開展欣賞自然、探索自然，描繪自然的跨學科學習。
二.利用網絡教育資源解決專業教師缺少的現狀。推薦學校借助互加優秀課程資源，豐富學生美育課程，緩解暫時開不全課程的現狀。網絡課有晨讀課程、繪本課程、手工課程、舞蹈課程、書法課程。對在校老師進行專業培訓，做好線下助教工作。參與網絡課程學習，雖然減輕了教師備課負擔，但對教師的信息技術素養，課堂組織能力，課後反饋反思能力都有極大挑戰，對教師進行培訓，協助他們完成網絡課前的準備工作（調試班級設備，保障網絡暢通，攝像頭按照位置合理，麥克音量調整好，打印好相應作業單，帶著孩子們布置黑板，要有課程名稱、參與班級，指導教師，班級人數），課中除組織學生認真聽講，還有帶著孩子們積極參與線上互動，為孩子拍照、錄制視頻，及時糾正孩子不認真的情況；課後整理學生的作業單，就課程參與整體情況和孩子們的收獲及自己的困惑進行及時反饋，制作美篇，完成打卡，以這樣的方式記錄孩子們的成長和變化。
三．在新課標引領下進行跨學科融合，全校壹盤棋***同對學生進行美育教育。
全校教師積極參與對孩子進行基本的養成教育活動中，***同培養孩子基本的禮儀素養，做到“站如松坐如鐘行如風”，養成良好的學習習慣。讓每壹個孩子都成長為陽光健康懂禮儀的好少年。結合各科課程的相應內容對學生進行美育教育。
我的實踐
（壹）打造育人環境
1.建立班級圖書角
現在學校正在修建操場，學生們沒有任何可以玩耍的體育器材，操場上也沒有任何植物。學校的大環境我們改變不了，抱怨也解決不了實際問題，我就和孩子們壹起動手，建設屬於我們的幸福家園。我們有自己的班級名字“彩虹花”班，因為孩子們都喜歡做有愛心，樂分享的彩虹花。我們在公益組織資助下建立了班級圖書角，有新書近700本。圖書種類較豐富有文學類、科幻類、科學類、人物傳記類、家庭教育類、地理歷史類、繪本故事。每天午餐後，孩子們快速打掃班級衛生，就拿著自己喜歡的書，到四樓的小會議室，也是我們的閱覽室去讀書。每天的午休閱讀半小時時間是我們師生最最期待的。
2.建立班級植物角
我們栽種植物，都是班級孩子自發捐獻的綠色植物。在班級裏觀察他們、用畫筆記錄它們的成長和變化，孩子們現在已經學會記錄 “自然筆記”。安排細心的孩子根據土壤的幹燥程度澆水，定期清理枯黃的葉子。以後，我們還要帶著孩子了解班級裏這些植物的屬性，從專業交代進行培養，邀請科學老師參與到我們的植物角建設，給孩子們更多的植物栽培方面的專業指導。孩子們的自然筆記記錄也邀請科學老師和美術老師給予專業指導。
3.建立班級管理機構
建立人人參與的管理機制，做到班級事事有人管，人人有事做，每個人都為班級的文化建設和衛生保障做出自己的貢獻。在付出勞動的同時，更加珍惜我們***同打造的班級環境，珍惜勞動成果。
我們師生***同參與建設班級整潔舒適的教育環境，在屬於我們的校園之家，學習、讀書、活動。我們在***同維護和打造的過程中，有了屬於我們的密碼。
（二）課程育人
1.晨誦滋養孩子心靈
從壹年級就帶著班級的孩子進行晨誦課程，每天我們用詩歌喚醒黎明，在音樂聲中開啟壹天的學習，孩子們跟隨老師在童謠童詩裏感受語言的魅力，在優美的音樂中，在精美的圖片中，接受潛移默化的美的教育。孩子們也從最初的換詞改寫到仿寫到自己創作詩歌。語言美、音樂美、自然美深深地影響著孩子們。
這學期我們結合四年級的課程開展了線上詩歌朗誦會，更是對學生整體素質的驗收。他們要根據自己的喜好，選取優秀的作品進行展示。其中要經歷搜集整理、反復的練習，音樂的選擇、背景的斟酌，錄制後還要有後期的制作。這對他們來說是調整更是壹次鍛煉和提升。許多同學巧妙利用信息技術讓自己的作品完成更加的完美，還有的同學虛心請教在這個過程中增添的技能，許多優秀的同學在此過程中還主動輔導、幫助其他人，壹個活動過去他與同學間的友誼更加深厚，與人交往的能力也都得到了鍛煉。
建黨壹百周年獻禮上孩子們精彩的毛主席詩詞朗讀震驚全場，這也是他們日不間斷積累的壹次爆發。
繼續帶領孩子們在晨誦成長，有經典的詩歌潤澤孩子們的心靈,利用現代信息技術手段以多種形式記錄孩子們的日日精進過程，把這些作為留給歲月的最好禮物帶孩子們畢業時送出。在積累大量優秀的語言文字的基礎後，相信他們未來定能噴薄湧出。
2.繪本故事培養孩子美好品質
從壹年級我就帶著孩子們讀繪本故事，最初就是有什麽繪本就講什麽故事，還有的說教的意思。後來參加了各種繪本閱讀的課程，開始帶著孩子們進行主題式閱讀和講解。在故事中孩子們找到了榜樣，認識了自己，了解的友情，理解了父母，懂得了愛。在母親節來臨之際我們又壹起重溫了關於母親的繪本故事《我媽媽》《逃家小兔》《猜猜我有多愛妳》《洗個不停的媽媽》《我永遠愛妳》《媽媽的禮物》《媽媽心媽媽樹》，在繪本故事中感受媽媽的勤勞、善良和對孩子滿滿的愛，在這個特別的日子，孩子們也以自己的方式回報媽媽，為媽媽送上自己動手做的禮物，做壹份可口的水果沙拉，做上壹頓飯，朗誦壹首詩。
孩子們也自己創作詩配畫和小故事，以圖文形式表達自己對事物的看法，表達自己對周圍事物的愛。在這壹過程中，孩子們學會觀察、學會思考、學會設計，書寫越來越工整，設計越來越美觀，顏色搭配也越來有藝術感。
接下來，帶著班級裏的優秀孩子壹起成長，讓他們成長為小小故事講述者，為低年級的弟弟妹妹講故事，在分享中，體驗故事育人功能，也培養了孩子們的表達能力。
帶著孩子做繪本故事微課。
3.在活動中進行美育教育
我們在壹年級學期末時曾開展了壹次家長孩子同臺演出的文藝匯報表演。老師指明方向，以健康的、積極的兒童詩歌和歌舞為主，可以是多種形式展示，家庭組，團隊組，個人單獨都可以。全班家長積極參與，他們根據家庭聚住地自行組織，在班級或同學家進行排練。有孩子們的詩歌朗誦，有媽媽和孩子的歌伴舞表演，有家庭三人組齊上陣。在排練的過程中，家長和孩子的關系更近了，同學之間也更加親熱了，有爭吵、有分歧，更有為團隊目標的壹起努力和付出。大家壹起出謀劃策，大家壹起著急上火，大家壹起享受鮮花掌聲，大家壹起歡聲笑語。
在建黨壹百周年詩歌朗誦活動中，孩子們積極參與選詩歌、排練、陪練等壹系列活動，在感受詩詞美的同時，孩子們的美好品質也不斷閃現，幫助弱勢同學課後練習，對他們報以寬容之心，互相幫助，互相打氣，他們的樂觀向上和不服輸的勁頭充分展現出來。班級幹部也積極發揮領導作用，統籌安排，分組排練，協調老師。每個人都在活動中得到綜合提升，自信、陽光、擔當的壹群少年向我走來。
在體育活動中，孩子們更是團結壹致，勇往無前。在體育活動中也發現了孩子們的短板和弱項，所以，疫情結束後我要積極參加到班級的體育鍛煉中，安排好自己的時間，盡可量跟著孩子們壹起上體育課，這樣不僅能督促孩子們重視體育課，知道他們體育課堂上的訓練重點，以便督促他們平日裏很好的訓練，也能鍛煉自己的身體，還能給孩子們留下壹個好印象，樹立自己在他們心中的好榜樣。
督促班級體育苦難戶進行每日的跑圈訓練，我也參加他們上午課間的跑圈，示範、監督、陪伴壹起來。
我的反思——多學科融合更好進行審美教育
1.自然美的教育借助家長力量
巡遊美的世界——遊覽、遠足、觀察和研究自然現象等活動，在我們的美育手段中起著重要作用。我們帶領孩子們去田野、草地、池塘、河邊，去陰郁的樹林或山谷，去果木園。基於安全考慮現在學校不組織各種戶外活動，我也不敢貿然帶著孩子們去大自然參觀，欣賞，這壹下任務只能借助家長們，協助完成。老師在每壹次出行前，對他們進行集中培訓（班級微信群裏以文字的形式提醒此次觀察的重點，註意事項），回來後壹定第壹時間和孩子們交流，他們的感受（不總安排日記和作文，這樣會打消孩子們到大自然中去的積極性）。原打算這學期借助學校的小花園和孩子們壹起播種、摘花、觀察，沒想到疫情把我們都隔離在家了。
調查發現班級多數孩子的爺爺奶奶或外公外婆在農村，這樣暑假孩子們回老家時，就可以讓長輩帶著他們到稻田地、瓜地、菜地去觀察，認識各種農作物、蔬菜，讓爺爺給他們講播種、收割的故事。晚上在田地裏看星星，相信他們會與巴金爺爺產生***鳴。傾聽自然的聲音，感受自然的奇妙。而這些在我們城市是很少能聽見的。這時，再引導孩子們關註以前在閱讀中被他們忽視的自然環境描寫，他們就會感受到語言的魅力。
還可以引導孩子們每天上放學路上周圍環境的變化和自然景物及天氣的變化，隨時隨地把這些與家長分享。當孩子有壹雙善於觀察的眼睛，有了壹顆對外界敏感的心，他在學什麽都輕松了。
原來我們進行的《二十四節氣課程》，只是停留在書面上的文字整理和表達，並沒有帶著孩子們真正的去自然中感受萬物的變化。今後，要帶著全校學生根據不同年齡段，結合科學課、地方課和綜合科，帶孩子們觀察班級內的花花草草變化，觀察自然界的風雲雨雪、電閃雷鳴，觀察學校的花壇和植物角。並請有優秀經驗的家長走進課堂，為孩子們講解課程。如：端午課程就可以進行壹個很好的融合。低幼年級只要知道簡單的端午習俗即可，三年級可以讓孩子們在地方課上自己講解端午由來，簡單減少屈原，在綜合實踐課上，邀請家長和老師壹起和孩子們包粽子；四年級就可以讓家長走進課堂教孩子縫制荷包，做各種端午節氣的小掛件；五年級時他們就可以當小老師去給低年級孩子講解端午的故事了。這樣把信息搜集整理，講解分享，動手操作，繪畫表達融為壹體，把孩子、老師、家長用課程鏈接在壹起。
2.音體美的藝術教育借助同事的力量
關於音樂教育我們現在只能依托學校的音樂課。班級孩子沒有幾個在外面學校音樂素養或相應樂器的，之前學校在我們這壹屆學生開設了管弦樂器班，班級三人參加，畢竟涉及到收費，加上家長觀念，我也沒有做過多動員。本身沒有音樂細胞，不能給孩子們以引領，只是每天午休時讓孩子們放優美的音樂。跟著音樂老師上課，我也學到了壹些音樂素養方面的知識，欣賞壹些音樂優秀作品，最重要的是把音樂課上的發聲***鳴與語文的詩詞朗誦很好的鏈接起來，孩子們的朗誦更加渾厚而有力量了。
有時，我們的節氣歌或是晨讀歌曲也麻煩音樂老師在課堂上給予指導。因為課上的節奏練習，為我們晨誦時打節拍誦讀，增加了助力。
關於班歌的書寫這個還需要慢慢來，自己沒有創作的欲望，編曲、排練都要花費很多精力。先就眼前自己擁有的、可以利用的資源很好的利用起來。
體育美，想借助體育老師的力量，為我們提供壹些簡單易操作的活動和體操，方便我們學習和訓練。培養孩子持之以恒的意誌力，也提高他們的身體素質。在觀看各種奧運賽事時，引導學生感受體育帶給人的那種陽光向上、不屈不撓、不斷追求、不斷超越的奧運精神。
關註孩子生命特質，結合學科特點，鏈接優秀資源，借助多方力量，對孩子進行審美教育。