作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？以下是我整理的中班語言活動教案：烏龜怪脾氣，希望能夠幫助到大家。
中班語言活動教案：烏龜怪脾氣1活動目標
1.幫助幼兒理解詩歌內容並有感情地朗誦詩歌。
2.鼓勵幼兒願意表達自己的感受和想法，發展幼兒的語言表達能力。
活動準備
1.物質準備：《烏龜怪脾氣》課件、烏龜、青蛙、蝸牛的角色頭飾人手壹份、大班壹幼兒扮演怪脾氣的烏龜
2.經驗準備：
活動過程
（壹）創設情景，激發興趣
1.猜謎語
師：小朋友，今天我們班來了壹位小客人，我們來猜猜它是誰：小小碉堡，露出腿腳，誰在裏面縮頭縮腳？（烏龜）
師：看，它來了。
2.大班幼兒扮演怪脾氣的烏龜
（大班壹幼兒扮演怪脾氣的烏龜出現，教師向烏龜問好）
師：“烏龜妳好！”（烏龜不理睬）
（教師再次向烏龜問好）師：“上午好，烏龜！”（烏龜還是不理睬）
師：咦！烏龜怎麽不理我呢？
（教師鼓勵幼兒向烏龜問好）
師：原來這只烏龜有個不愛說話的怪脾氣，不信妳們試試看。我們壹起來跟烏龜問好：“烏龜妳好！”
小結：烏龜真是怪脾氣，見誰都不理。
師：我們壹起來學學烏龜的怪脾氣。
幼兒學說短句：烏龜怪脾氣，見誰都不理（引導幼兒學做動作）
（評析：小朋友看見了可愛的“小烏龜”紛紛想和它打招呼，讓幼兒在和烏龜打招呼的過程中，很自然的知道烏龜有個不愛說話，不愛理睬別人的怪脾氣，有種想說說烏龜這個怪脾氣的願望。）
（二）欣賞動畫，理解詩歌
師：烏龜怪脾氣，見誰都不理。它還不理誰了呢？怪脾氣的烏龜會遇到什麽麻煩呢？我們壹起來看看。
1.播放課件，幼兒完整欣賞
師：烏龜它不理誰了？（烏龜不理蝸牛和烏龜）
師：怪脾氣的烏龜遇到什麽麻煩呢？（烏龜從山上掉下來）
師：有人來救它嗎？（沒有人來救它）
小結：怪脾氣的烏龜從山上滾下來，沒有人來救它，為什麽沒有人來救它？我們再來看看。
2.分段欣賞，啟發式提問
a.烏龜去爬山（1－2句）
師：瞧！天氣這麽好，烏龜去幹什麽？（烏龜去爬山）我們壹起來學學烏龜。（學念1-2句）
b.烏龜不理蝸牛、青蛙（3－4句）
師：烏龜爬山的時候首先遇到了什麽小動物？蝸牛對烏龜說了什麽？烏龜聽了它的話嗎？烏龜是怎麽做的？（學念第3句）
師：接著烏龜又遇到了誰？青蛙又對烏龜說了什麽？烏龜聽了它的話嗎？烏龜是怎麽做的？（學念第4句）
師：烏龜有沒有聽蝸牛和青蛙的勸說?（沒有）這樣做對嗎？為什麽？如果妳是烏龜妳會怎麽做？烏龜聽了朋友的話它還會繼續往上爬嗎？如果它是壹只勇敢的烏龜呢？
小結：妳們說的對，我們不能像烏龜那樣不理人，不說話。
c.不理別人的烏龜摔倒了，沒有朋友來救它（5－8句）
師：烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰，發生了什麽事？（四腳壹滑）
師：山路好像大滑梯，壹滑滑到了那裏？（山谷底）
師：烏龜摔得怎麽樣？（頭昏眼又花）（讀出語氣）
師：烏龜為什麽會摔跤？它有什麽怪脾氣？
師：烏龜摔得頭昏眼花，它還是怎麽樣？
師：烏龜不說話，有沒有人來救它？為什麽？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話，大家不知道他發生什麽事情。）
師：不說話對嗎？如果妳是烏龜摔跤了，妳會怎麽做？（學念5-8句）
幼：我來救它。大象來救它？（對孩子的想法做出肯定，引導）
師：烏龜不說話，妳不知道他出事了，妳怎麽來救他呢？如果妳知道烏龜掉到山谷了，可是山谷那麽大，烏龜不說話，妳又怎樣才能找到他呢？
小結：烏龜真是怪脾氣，山路陡又滑，朋友們都來勸它，它也不理，還是往上爬，結果摔得頭昏眼又花，但它還是不說話，結果沒有朋友來救它。
（三）觀看圖譜，朗誦詩歌
師：小朋友們說得真好，讓我們壹起來吧我們剛才看到的說壹說。
1.出示圖譜，師幼***同朗誦。
2.個別朗誦
3.分角色學念詩歌
（四）生活經驗講述
師：小朋友，妳們平時有沒有像小烏龜壹樣不理別人呀？
師：教師設置情境，說說遇到這樣的情況，應該怎麽做？
師：如果妳和朋友壹起玩時，朋友欺負了妳，妳會怎麽做？
如果妳摔傷了，妳會怎麽做？
如果妳和家人出去玩時口渴了，妳會怎麽做？
教師總結：剛才小朋友說得真好，我們平時要大膽表達自己的想法，說清自己的需要。不要像烏龜壹樣不說話、不理人，不然遇到麻煩別人都不知道如何幫助妳。
（五）活動延伸
師：我們壹起去外面找找看看哪些小朋友需要幫助，我們去幫幫他們。
中班語言活動教案：烏龜怪脾氣2活動目標
1.理解詩歌中烏龜不願意說話，給自己造成的窘境。
2.通過角色表演，知道並開始喜歡與他人交流。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點
重點：理解烏龜不願意說話，給自己造成的窘境。
難點：通過角色表演，知道並開始喜歡與他人交流。
活動準備
詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
活動過程
壹、烏龜不理我
(1)小朋友妳們看，這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴妳們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，妳們試試看!妳想對他說什麽?我們看看他的反應。
(2)教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現出不理睬的狀態。
(3)妳們覺得烏龜的怪脾氣好不好?為什麽?
(4)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什麽樣的麻煩呢?!..教案網!我們壹起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
二、烏龜怪脾氣
(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。
(2)烏龜爬山時，誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)
(3)蝸牛和青蛙怎麽說?烏龜是怎樣做的`?(蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽)
(4)烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發生了什麽事情?(壹滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)
(5)烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什麽?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)
(6)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?
三、表演詩歌
下面我們壹起來分角色表演壹下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色，然後互換)
重點表現出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。
四、結束
小朋友們，最後，妳們想和這只小烏龜說什麽話呢?妳們覺得他以後應該怎樣做才能有更多的好朋友呢?
活動反思
《烏龜怪脾氣》是《我對妳說》這個主題活動中的壹個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由於不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內向，不願開口或不善交流的孩子，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。
中班語言活動教案：烏龜怪脾氣3活動目標：
1、鼓勵幼兒願意表達自己的感受和想法。
2、引導幼兒理解故事內容，能和老師壹起講述故事。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
烏龜、蝸牛、請問的木偶各壹個，3組圖畫
活動重點：
願意表達自己的感受，能和老師壹起講述故事。
活動過程：
壹、開始部分：
1. 律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2. 情景導入：
（1）通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。 老師有表情的提出問題：小烏龜為什麽是怪脾氣？
（2）通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應該怎樣做。
二、基本部分：
1. 請幼兒觀看木偶劇的表演。
2. 問題導入：
（1） 木偶劇的名字叫什麽呀？
（2） 小烏龜有個什麽樣的怪脾氣呀？
（3） 小烏龜要幹什麽去？他碰到了誰？（引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話）
（4） 小烏龜發生了什麽事情？
（5） 小烏龜的這個怪脾氣好不好？為什麽？
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領壹起講述故事。
（1） 出示掛圖，請幼兒根據圖畫內容進行講述。
（2） 請幼兒嘗試自己講述。
三、結束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
活動反思：
《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這壹要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。
中班語言活動教案：烏龜怪脾氣4活動目標
1、理解詩歌中烏龜不願意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現詩歌情景，並學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。
活動重難點 理解詩歌中烏龜由於不願意說話而帶來的麻煩，激發想說，敢說、願意說的願望。
活動準備
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
活動過程
壹、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語。
師：今天我們班來了壹位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語妳就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在裏面縮頭縮腳”。(烏龜)
2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。壹猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜的到來吧。
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎麽說：小烏龜好。(幼兒自由回答)
可能沒聽見，再請壹個小朋友來大聲的跟它打招呼，(幼：小烏龜好。)
奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎麽都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣，見誰都不理)
烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什麽樣的麻煩呢?我們壹起來看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內容。
師：圖片(1)上太陽怎麽樣?烏龜要去幹嘛啊?我們用壹個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎麽說的?(蝸牛說：“山路陡!”)誒，陡是什麽意思?陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎?為什麽它不聽，它又是怎麽做的?壹直往前爬
(蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，)
師：(圖2)看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎麽說?(青蛙說：“山路滑!”)誒，滑是什麽意思?對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎?(沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛)
(圖3)烏龜爬到半山腰，呀，發生什麽事情了?(山路好像大滑梯，壹滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看烏龜的頭上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什麽?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他?
2、學念兒歌。
(1)師：這是壹只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了壹首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們壹起來說壹說，名字叫、、、、請仔細聽壹聽?
(教師朗誦兒歌，幼兒傾聽)
(2)師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也壹起來念念兒歌。。
(教師和幼兒壹起朗誦)
(3)看老師給妳們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們壹邊玩指偶，壹邊念兒歌，把烏龜的指偶套在這只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外壹只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)準備好了嗎?我們壹起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
(4)小朋友們念的都很不錯，但我發現有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第壹次好。
(5)現在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
(6)現在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的怎麽樣?
師：小朋友們說的都很棒，老師為妳們拍拍手。
師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎?等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內容也編進兒歌裏去，好嗎?