作為壹名教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我為大家整理的《我愛我的家鄉》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我愛我的家鄉》教案1教學目標：
知識技能
1、妳的家鄉有哪些與眾不同之處？有哪些值得妳驕傲的地方？說聽。
2、把妳說的內容寫下來，表達對家鄉的熱愛
過程與方法通過了解觀察積累，聯系生活實際，進行習作
情感態度： 價值觀培養，學生的觀察、想象和表達能力。
教學重難點： 突出家鄉的美
教具： 兩同類佳作
教學方法： 引導、點撥，討論、讀議、寫相結合
教學流程：
壹、課前： 本單元裏我們飽覽了天下美景，讓我們流連忘返。妳的家鄉呢，美在哪兒？
二、明確目標：
圍繞“我愛我的家鄉”選取好的材料，寫壹
三、習作方法
1、妳的家鄉有哪些與眾不同之處？有哪些值得妳驕傲的地方？
2、在小組內說壹說，然後在全班交流。
3、把妳說的內容寫下來。註意字裏行間飽含著對家鄉的熱愛，抓住景物的特征進行細致描寫，語句要通順。
四、資料***享
1、先確定自己要寫的內容，再分小組交流討論
2、交流過程中豐富自己的材料，並對小組內同學的材料提出合理化建議，供其。
五、佳作賞析
六、重點關註：
1、別人是如何抓住景物的特征進行細致描寫的？
2、別人的感受是否真實、發自內心的？
七、開心練筆
學生根據自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫
八、交流探究
1、學生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學生在全班交流。
《我愛我的家鄉》教案2教學目的和要求
對孩子熱愛家鄉的啟蒙教育，使學生初步認識和了解家鄉，知道家鄉是養育自己的地方，教育學生熱愛自己的家鄉。
教學過程
壹、揭題引趣。
1、孩子們，我們壹起來聽壹首優美動聽的歌曲。 (播放《誰不說俺家鄉好》的MTV)
2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什麽地方? (生答)對，這是作者的家鄉。(板書： 我的家鄉)
3．討論：家鄉指的是什麽?
：家鄉是我們生長的地方，我們吃、穿、住、行都離不開這片土地。媽媽養育了我們，我們深愛自己的母親；這片土地養育了我們，我們對這片土應該有怎樣的情感呢?把板書補充完整。(我愛我的家鄉)孩子們，請妳們深情地讀壹讀課題。
二、學文明理。
(壹)初步感知
1．紅星村是長沙市雨花鄉壹個典型的富裕村，我們壹塊去看壹看吧1
2．播放關於紅星村的錄像。
(二)分析明理
1．聽完了介紹，同學們想壹想，紅星村是怎樣富起來的?(發展個體經濟，招商引資，辦村組企業)
2．紅星村興辦了哪些企業呢?(農貿大市場、紅星花卉大市場、家具城、化工廠)
3．我們壹下紅星花卉大市場(看書)
a．這個花卉市場的規模怎樣?(大)說明了什麽(經商者多)
b．這些美麗的花木可以用來幹什麽?對紅星村的村民有什麽幫助?(孩子們可以各抒已見)
c．：這個花卉市場給經營者和國家帶來了財富，像花卉大市場這樣的企業，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來，過上了好日子。
4．瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的紅星農民新村。
誰來當當小解說員，結合課文說壹說紅星村村民的生活情況？
5．：紅星村的村民抓住改革的機遇，大力發展經濟；過上了豐衣足食的日子。小作者情不自禁地寫下了壹首詩：
我們來讀壹讀。(教材P59詩歌，出示燈片並配上音樂)
6．紅星村現在如此的富裕，妳知道它原來的樣子嗎?
a、生存方式：人多地少、種菜、養豬。生活情況：壹家九口擠在土坯房裏，只求填飽肚子。
b．過去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的?
7．家鄉富裕後，紅星村的人們又是怎麽進壹步努力把家鄉建設得更美好的?通過學習，妳發現紅星村的村民是以怎樣的實際行動去愛家鄉的?(板書：建設家鄉)
：大家這麽熱愛家鄉，我們相信，家鄉的明天將更美好。
三、激情導行。
1．妳的家鄉在湖南省的哪個市(縣)?，哪個鄉鎮?
2．妳的家鄉現在可能還沒有紅星村那麽富裕，想壹想：
a．妳的家鄉有什麽特點(風景、特產等)?b．家鄉的人民怎麽樣?
3．當當小導遊：外賓來妳的家鄉旅遊，妳會向他們介紹些什麽?
4．長大後妳準備怎樣把自己的家鄉建設好? (談壹談想法)
：家鄉是祖國的壹部分，是養育我們成長的地方。愛家鄉是愛祖國的表現，愛祖國的人也壹定會愛家鄉。讓我們飽含深情地把課題再讀壹遍。同學們要把我愛我的家鄉這句話，永遠記在心中。
《我愛我的家鄉》教案3活動方案： 家鄉在黃山腳下太平湖畔，風景秀麗、物產豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉，熱愛家鄉，特設計此活動方案，並通過此活動增強幼兒環保意識。
活動內容：
1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。
2、教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡，增強幼兒環保意識。
活動準備：
1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅遊拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環保資料：1黃山松所懼怕的松蟲圖片。
3、太平湖清澈水面與臟水對比照片。
4、布置好"美麗的家鄉"展廳。
活動過程：
壹、穩定幼兒情緒，組織教學。
師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去"美麗的家鄉"展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。
二、進入展廳。
1、教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。黃山有四奇奇松怪石雲海溫泉，風景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2、出示有關環保方面照片，引導幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹怎麽了（生病了）如果黃山的松樹生病了那會怎麽樣？
1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。
2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。
怎麽辦？（和爸爸媽媽壹起宣傳在木材進出口時要進行檢疫）師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什麽會臟？需要保護嗎？怎麽保護？
教師引導幼兒討論太平湖環保問題，並要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
自由活動請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，並嘗試家鄉土特產茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們壹起編首兒歌好不好？
引導幼兒創編。
我們的家鄉在哪裏？我的家鄉在黃山黃山的風景天下聞名—風景秀麗天下傳太平湖上有座什麽橋———太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛黃山，我愛太平湖我愛我的家鄉教師總結後要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》並要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
5活動延伸請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，並組織幼兒進行"美麗的家鄉"繪畫展。
《我愛我的家鄉》教案4教學目標：
1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。
2、寫出家鄉景物的特點，並展開豐富的想象。
3、能自己發現壹些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用壹些量詞。
5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。
第壹課時
口語交際
教學目標：以家鄉景物為內容進行口語交際，講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。
教學重點、難點：以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛
壹、談話引入
二、明確說與聽的要求：
1、講清妳介紹的這處風景在什麽地方，有什麽特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。
2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。
三、小組同學互相介紹，並評出介紹得最清楚最動人的同學
四、全班交流，其他人點評或提問。
五、布置在生活中的交際。 請父母或其他長輩介紹壹處家鄉景物。
第二課時、第三課時
習作
教學目標：寫出家鄉景物的特點，並展開豐富的想象。
教學重點、難點：寫出家鄉景物的特點，並展開豐富的想象。
壹、激發興趣，導入主題
師：小朋友，通過妳們的介紹，我發現，妳們的家鄉是個非常可愛的地方！妳們的介紹，讓更多的人了解了妳們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為妳們的介紹，會使妳們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要註意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關於家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！
二、自主習作 師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。
第四課時
修改習作
教學目標：學會自己修改習作。
教學重點、難點：學會自己修改習作。
壹、指名讀習作，師生評議。評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象
二、修改習作 ，老師範讀優秀習作。
三、寬帶網 1、自讀教材中的導語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。 3、抄寫在采蜜本上並鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。
第五課時
(我的發現；日積月累)
教學目標：
1、能自己發現壹些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。
2、積累量詞和成語。會正確使用壹些量詞。3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。
壹、我的發現
1、出示課本裏的詞語。
2、學生自己讀詞語，想想妳發現了什麽
3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。
4、說壹說，還發現哪些詞有這個特點？引導學生發現更多類似的詞語。
大小 多少 東西 來往
二、日積月累
1、我會填（1）自己嘗試填壹填
（2）指名說說是怎樣填的，並說幾句含有這些詞語的句子。
如：壹（身）羽毛。
句子：壹身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
（1）自由讀成語
（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
（3）引導發現：看看每壹行成語有什麽特點？
第壹行：多用於寫花草樹木的
第二行：寫日月的
第三行：描寫山的
（4）多樣讀
（5）背誦
課 後反思：每當教“展”字，我總忘不了提醒學生不要多壹撇，提醒自己要教好學生。可是，在識字教學中，經常事與願違，妳怎麽提醒他們註意寫正確，可總有學生記不住，似乎是越提醒越出錯，他們對部分漢字只有模糊的印象，尤其是筆畫多的字更是如此。於是，我教他們學會拆字，用熟悉的部件記復雜的字。這壹招還真靈，幾次實踐後，許多孩子在字形的掌握方面大有長進。
《我愛我的家鄉》教案5[教學目的]
1、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。
2、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。
[課前準備]
要求學生收集有關家鄉的風景、土特產品及有關資料。教師準備本地風光片。
壹、 揭示課題
師：同學們了解我們的家鄉嗎？我們的家鄉有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，令人叫絕的土特產品，特別是有熱愛家鄉、建設家鄉的人民。想壹想我們的家鄉，讓我們最值得愛的、最值得誇的、最值得寫的是什麽？
生1：我最想誇誇我們夏天的菜園。
生2：我最喜歡的是那滿是西瓜的西瓜地。
生3：我最想說說我們的田野。
生5：我想說說農村孩子也住進了高樓。
師總結並板書
二、具體指導：
1、選好妳要介紹的壹處景物重點介紹
在壹次作文中我們不可能面面俱到，壹個壹個去介紹，那就把妳印象最深的或感情最深的壹處寫下來吧！妳準備寫什麽呢？
生1：我想寫西瓜地，因為那裏很熱鬧。
生2：我最想寫我們家鄉的特產枸杞。
2、抓住景物的特點介紹
師：什麽是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發現了那晶亮的、飽滿的、壹嘟嚕壹嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像壹串串彩色的珍珠啊！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙群島》知道裏面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產豐富。
壹生舉手：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產豐富。
師：對，妳能舉壹反三，真好。那麽怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學們要留心觀察妳要寫的景物。只有認真觀察了，妳才能發現它的特點。例如《燕子》壹課，寫燕子有壹對剪刀似的尾巴，多生動呀。《荷花》裏說荷葉挨挨擠擠的，像壹個個碧綠的大圓盤，多形象啊。《珍珠泉》裏說水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。想壹想，妳我們家鄉景物或物產有什麽特點呢？
生：景物美。
師：怎麽個美法？哪美？表現在什麽地方？
生：我想寫家鄉美麗。它的枸杞顆粒飽滿，陽光照在上面，像粒粒紅寶石。
師：真棒，他說得多形象、生動，還運用了修辭方法。這就是善於積累語言的好處。
師：我們寫景物要寫全面，要多角度描寫。比如寫西瓜，要從色，形，味，作用等方面去寫。 [板書：多角度描寫]
3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚
師：在寫景的文章中，有了想像，會使妳的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結尾寫到：“挑著滿滿壹擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的`樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天裏的第壹支樂章。這就是想像的魅力。
4、寫景壹定要有順序
師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也並不是固定的，要根據妳的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什麽，再寫什麽，最後寫什麽壹定要條理清楚喲！讓沒有到過妳家鄉的人壹讀妳的作文壹目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！
[壹起回憶學過課文，讓學生了解什麽叫順序]
5、表達出對家鄉的熱愛之情
生：我要好好學習，把家鄉建設得更加美好、更加富強。
師：有誌氣的孩子。
生：我愛家鄉的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。
生：我希望五湖四海的人們來家鄉做客，我相信，
師：說得真好。妳可以當回小導遊向別人介紹我們的家鄉，也可以向別人展示家鄉的魅力，吸引更多人來我們的家鄉做客。下面就趕緊用妳平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當的順序，多角度有重點的寫寫妳的家鄉，抒發大家對家鄉的熱愛吧！
三、賞析並評價。
四、現場習作，指導點評。
學生習作，老師指導；交流互動，評析激勵。在課堂上習作應作為壹種好習慣來培養，既減輕課外作業，又增強當場交流支，現場指導，及時反饋，學生間取長補短，樹立信心，提高興趣
《我愛我的家鄉》教案6活動內容：
1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。
2、黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡，增強幼兒環保意識。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
活動準備：
1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅遊拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環保資料：
3、黃山松所懼怕的松蟲圖片。
4、太平湖清澈水面與臟水對比照片。
5、布置好“美麗的家鄉”展廳。
活動過程：
壹、穩定幼兒情緒，組織教學。
師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。
二、進入展廳。
1、教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。
黃山有四奇奇松怪石雲海溫泉，風景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2、出示有關環保方面照片，引導幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹怎麽了（生病了）
如果黃山的松樹生病了那會怎麽樣？
1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。
2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。
怎麽辦？（和爸爸媽媽壹起宣傳在木材進出口時要進行檢疫）
師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什麽會臟？需要保護嗎？怎麽保護？
教師引導幼兒討論太平湖環保問題，並要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
3、自由活動
請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，並嘗試家鄉土特產茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等
4、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們壹起編首兒歌好不好？
引導幼兒創編。
我們的家鄉在哪裏？———我的家鄉在黃山
黃山的風景天下聞名———風景秀麗天下傳
太平湖上有座什麽橋———太平湖上斜拉橋
像只大雁飛的高
我愛黃山
我愛太平湖
我愛我的家鄉
教師總結後要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》並要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
5、活動延伸
請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，並組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪展。
小百科：
家鄉，是指自己小時候生長的地方或祖籍，又被稱為“故鄉”、“老家”、“故園”等。
《我愛我的家鄉》教案7教學目標： 知識技能在習作修改好的基礎上引導學生進行習作評析。
過程與方法通過了解觀察積累，聯系生活實際，進行習作
情感態度價值觀培養學生自主修改的能力。
教學重點： 點評中的好詞好句。
教學難點： 點評中的好詞好句。
教具：
教學方法：引導、點評
教學流程：
壹、習作講評
1、學生拿己的習作，找出最喜歡的部分，作上記號。
2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分，相互評議。
3、小組間相互傳閱習作，彼此發現習作中優美的句子、片段或詞語，進行賞析。
4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，***同提高、相互鼓勵。
5、教師巡視指導。
二、小節
1、教師對習作講評過程進行。
2、提出希望：家鄉美、家鄉親，讓我們為家鄉的富饒繁榮貢獻自己的力量！
3、學生代表發言，本次習作的體會。
《我愛我的家鄉》教案8活動目標：
1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。
2、廣昌白蓮聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅遊拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、布置好“美麗的家鄉”展廳。
活動過程：
壹、穩定幼兒情緒，組織教學。
師：知道我們的家鄉在哪嗎?今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。
二、進入展廳。
1、教師擔任解說員，講解廣昌主要景點。
自然風光有百裏蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建築群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰鬥舊址、義軍抗清營等、蘇區遺址有遠毛澤東、朱德、彭德懷舊居、高虎腦紅軍烈士紀念碑、第二次、第五次反圍剿戰場等。
2、自由活動
請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，並嘗試家鄉土特產蓮子、蓮子汁、黃花梨等。
3、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們壹起編首兒歌好不好?
引導幼兒創編。
我們的家鄉在哪裏?——— 我的家鄉在江西廣昌
廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風景天下傳
千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖
驛前明清建築群―――宋代雁塔在河東
名勝古跡數不清――― 我愛我的家鄉
教師總結後要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》並要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
4、活動延伸
請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，並組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪畫展。
活動反思：
本次活動，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉各處風景點旅遊。家長和幼兒***同收集了家鄉名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉美的感受和體驗。
其次，在活動中我為幼兒創設環境，搭建平臺。在這個環節中，通過欣賞旅遊照片，讓幼兒通過回憶旅遊的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅遊時的那種喜悅的場景，把旅遊的畫面得以全面的呈現，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的解說，大大激發了幼兒活動的興趣，達到了這壹環節的引導作用。
第三，在隨後的自由活動中，幼兒擔任自己所拍照片中景點的解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉的特產，大大提高了幼兒學習的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉的熱愛，對祖國的熱愛。
最後，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術創作、表現，體驗了成功的快樂。
在整個活動中，我充當的是壹個參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每壹個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。