那麽，什麽是演講呢？演講是在公眾面前表達自己對某壹問題的看法的口頭語言活動。其特點是:壹是在人與人之間進行；二是具有壹定的時效性；第三，是為了解釋某個問題或者整理某個問題而進行的；第四，具有壹定的鼓動性和說服力。如演講比賽、典禮演講、大會演講、學術講座、科研報告、競選演講、就職演講、法庭陳述等。，都具有演講的性質。演講稿是演講的底稿，也是演講的基礎。它是為演講服務的，是體現在文字中的演講素材。演講有不同的內容和目的，演講也有不同的形式，包括報告、說明、論點和致謝。壹般來說，其特點可以概括如下:
1，內容的現實性
演講是為了闡述某些觀點和態度。這種觀點和態度壹定是和現實生活緊密相關的。它應該討論現實生活中存在的、人們關心的問題。它的觀點應該來源於周圍的生活或學習，素材也應該如此。必須真實可信，是為了解決身邊的問題而提出來討論的。
2.情感說服
演講的目的和作用是給聽眾留下深刻印象，使他們認可或同情演講者的觀點或態度。作為壹個有特定目的的演講，演講必須具有說服力和感染力。許多著名的政治家都是優秀的演說家。他們常常依靠自己出色的演講為自己的政治鬥爭鋪路。
3.具體情況
演講為演講服務。不同的演講有不同的目的，不同的情緒，不同的場合，不同的聽眾，這些構成了演講的場景。演講稿的寫作要適應這些具體情況。
4.口語
演講的最終目的是說話，所以是口語，也是書面語。所以演講稿要朗朗上口，朗朗上口。壹方面是把口頭語言變成書面語言，也就是把聲音變成文字，起到規範文字、幫助演講的作用；另壹方面，演講稿要把比較正式、嚴肅的書面語轉換成容易聽、容易理解的口語，這樣才能做好演講。同時，演講的語言要適應演講者的演講習慣，與演講者的自然演講節奏相壹致。
演講稿在演講中起什麽作用？主要體現在以下幾個方面:(1)整理發言人的思路，提示發言內容，限制發言速度；(2)引導聽眾，讓他們更好地理解演講內容；(3)通過語言的學習，提高語言的表現力，增強語言的感染力。
因為演講稿具有上述特點和功能，所以在寫作方法上也有壹定的方法可循。
演講的結構。演講稿的結構通常包括三個部分:開場白、正文和結尾。
開場白是演講的重要部分。好的開場白能緊緊抓住聽眾的註意力，為整個演講的成功奠定基礎。常用的開場白就是稍微明確壹下主題，說明背景，提出問題等等。無論哪種開場白，目的都是讓聽眾立即明白演講的主題，介紹課文，引起思考。
演講稿的正文也是整個演講的主體。主題必須有壹個關鍵的，層次分明的和中心的陳述。發言者的層次排列可以按時間或空間順序排列，也可以平行排列，正反對比，逐步深入。因為演講材料是口頭表達的，為了便於聽眾理解，每壹段都要上下連貫，段落之間有適當的過渡和照應。
結尾是演講的結束。起到了深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引用法和反問法。歸納是總結壹篇演講的中心思想，強調要點；引用法則是引用名言警句，升華主題，留下思想；修辭方法是通過提問來引起聽眾對演講者觀點的思考和認同。此外，演講的結尾也可以用感謝、展望、鼓勵等話語來結束。，這樣演講就能自然地被包裹起來，給人留下深刻的印象。
大多數演講像壹篇議論文壹樣，都有主要觀點和論據。演講最好只有壹個主題，這是由演講的具體情境和時效性決定的。在有限的時間內，借助語言和手勢向聽眾解釋壹個問題或道理，同時說服聽眾，要求寫演講稿時突出主題，觀點鮮明。
主題選定了，要收集相應的素材進行論證。材料的選擇要大眾化，選擇大多數人知道和理解的，而不是太生僻，很少人知道的。因為演講是立即進行的，聽眾沒有時間去核實或尋找這些材料的內容或來源。因此，在準備演講之前，我們首先要了解聽眾:他們是誰，他們的思想狀況、文化程度、職業地位，他們關心什麽問題，等等。掌握聽眾的特點和心理，在此基礎上，恰當地選擇和組織材料是演講成功的必要條件。
寫演講稿還有壹個特別需要註意的就是把握演講的節奏和時間。每次演講都有時間限制，從壹分鐘到壹兩個小時甚至壹天。演講者壹定要把握好自己演講的速度和內容，說不完，離演講結束還有壹段時間，演講者也沒什麽可說的。演講稿對演講速度和節奏的把握起著極其重要的作用。寫作時，不時停下來，以自己正常的語速大聲朗讀，並根據朗讀的結果調整自己的發言內容。另壹方面，要根據演講的長短來調整演講的內容，使整個演講的基調有起伏，節奏有輕重緩急，情緒有起伏，起伏適中。
最後，演講要有情感感染力，語言要生動感人。在沒有時間限制的情況下，盡量做到短小精悍，在觀眾精力分散之前戛然而止，回味悠長。
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多少年來，人們總是把老師比作紅色的蠟燭，贊美她默默發光、無怨無悔奉獻的精神，老師們也總是用蠟燭的精神鞭策著自己。
雖然“教師”只是壹個職稱，但在現實中，教師的職業行為似乎是他們生活的全部。他們為了學生茁壯成長而犧牲自己，他們喜歡學生，喜歡論壇。講臺使人老，粉筆染頭，但老師們無怨無悔，失去了意誌，努力了。這種無私奉獻就像壹根紅燭，燃燒自己照亮他人，為壹批又壹批學生的成長付出。
然而，在當今社會，紅燭其實是對教師的壹種悲傷而悲壯的隱喻。
我國正處於社會主義初級階段，“以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”是新時期的基本路線。社會主義經濟浪潮正在全國激蕩，也在沖擊著教育園地。面對多姿多彩的經濟世界和開放城市、經濟特區的繁榮景象，許多有誌之士躍躍欲試。有的果斷“下海”，在改革大潮中奮力拼搏，取得輝煌成績；他們中的壹些人雖然已經“折戟沈沙”，但也已經大開眼界，“用青春還擊”。教師，心中有“彩墨”，不可能對這幅巨幅圖畫無動於衷。確實很少有老師試了幾招，但是絕大多數老師都能站在三尺講臺上努力。教師，尤其是貧困地區的中小學教師，住在簡陋的校舍裏，拿著低廉的工資，用他們崇高的道德，塑造著億萬青少年美好的心靈。他們幾十年如壹日的努力、拼搏、拼搏，在自己的教學崗位上默默奮鬥，甘願充當“梯子”，讓孩子們站在自己的肩膀上，攀登新的文化科學知識的高峰。
我校吳老師是本科教師，計算機水平較高。他試圖測試自己的人生價值，並提出申請。妳了解情況嗎？說實話，人生最低值每年28000，高值每年35000，吃住都在外面，但是我們現在的工資每年不到10000，吃住都包。正因如此，他的妻子、朋友和同事在金錢的誘惑下，極力鼓勵他出去闖世界。但他辜負了親友的好意，婉言謝絕了用人單位的邀請函。為此，他的妻子和他大吵大鬧，他的朋友和同事都罵他“傻”。但是他照常工作。今年，他班上的學生取得了驚人的成績。給學校和家鄉帶來了榮耀，給無數家長和孩子帶來了福音。壹個因為父母雙亡而得到鄭老師全力支持的學生，竟然能考出600多分的好成績。壹個曾經在少管所待過，父母絕望的孩子，在鄭老師的教導下全面發展，考上了更高壹級的學校。
然而，似乎上帝在故意捉弄人。由於名額少，今年評先晉級又跌了。面對妻子的喧囂和同事的嘲笑，他壹笑置之。我問他:“妳真的沒有遺憾嗎？”他幽默地說:“我只後悔不該對婆婆許下和女兒幸福的承諾。我怕婆婆把女兒接回去。”突然，他的臉色變得肅穆起來，打著地板平靜地說，“我實現了我的人生價值——桃李滿天下，我心滿意足了。現在我教的學生分布在各行各業，很多都成為了工作的骨幹。他們總是想著我，經常給我寫信匯報他們的各種情況。每當他們告訴我他們事業有成的時候，我都由衷地感受到和他們壹樣的快樂，這是任何物質享受都無法替代的……”正當我們聊得起勁的時候，信使老師拿來了幾封厚厚的信。他欣喜若狂地打開信說:“學生又寫了。”征得他的同意，我讀了他的信。來自大洋彼岸的壹封信:我會永遠記得妳的教育恩典和優秀品質。謝謝老師！我壹定不辜負您的期望，努力學習，爭取早日回國。還有壹封來自某鄉某村的信:我恨遇見妳太晚，但我記在心裏。沒有妳的教導，今天，我頭上的皇冠不是“西瓜王”，而是“賊王”這個不光彩的稱號我無法報答妳。我只想給妳壹個西瓜嘗嘗。如果妳覺得“甜”，我會更努力。
我本想更深入地了解他的真實內心，但看了這些信後，我停了下來。這些綠葉對根的親情，會讓壹個人心靜如水，忘卻壹切名利，對自己的付出無怨無悔。
社會在進步，科學在發展，任何學科都會出現新的東西。為了讓學生吸收更多的“養分”。教師的知識要不斷更新，頭腦要不斷“充電”。只有學而不厭，才能教人不厭。孔子曾說:“學而優則仕。”但同時強調:“做官是最好的學習方式。”在孔子的教育思想中，學習和做官都是為了奉獻社會，改造社會，使社會朝著幸福的方向發展。古人尚且如此，為了官位，我們是教師，不要固步自封，滿足壹紙文憑？很多老師用實際行動否定了這個問題。
為了適應新形式的發展，提高教育教學質量。我們學校的小林先生和小林夫人都是晚婚轉公的老師。不甘落後的他們，放棄了買新房的機會，放棄了天才兒童的大好時光，把自己微薄的工資全部花在了學費上，各自花了6年時間拿到了本科畢業證。我是大學畢業才考慮要孩子的，但那次母子倆差點死掉。醫生說:“因為我太老了。”而我們學校的鄭校長今年5月份就退休了，但他還是在寒假期間冒著嚴寒，繼續參加繼續教育。還有我們學校的王老師。他已經是高級教師，女兒也在上大學，但他還是報了劉佳職業學校的計算機專業班。我問他:為什麽？他笑著回答:“工作需要，享受吧！”
壹句普普通通的話讓我明白了葉聖陶先生說的話:“老師是帶著心來的，不帶根的人。”也讓我深刻理解了人們把老師比作紅蠟燭的內涵。是啊，如果教師沒有紅燭般燃燒自己、照亮他人的奉獻精神，我們的教育怎麽可能蓬勃發展？四化棟梁的人才從哪裏來？誰將創造國家的繁榮？
對老師的贊美數不勝數。但是，我想說，所有這些對老師的贊美，都難以掩蓋妳那顆敬業的心。我們都是有血有肉的人，懂得痛苦和愛，渴望幸福的現代文明。只是為了教育的振興，妳拋棄了自己的私利，獨自過著清貧的生活，在壹個偏僻的山村默默的養花種樹，追求著自己堅定不移的願景。
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