最近發生在中關村第二小學的欺淩事件，讓它重新回到了公眾的舞臺。
在此之前，我已經看了很多，各種觀點錯綜復雜，我就幹脆不壹壹列舉了。
但是作為壹個飽受校園欺淩的小胖子，我想寫點別的，關於校園欺淩本身和解決方法。
不僅僅是對熱點的表面評論，而是如何解決。
當然肯定會有疏漏，無法預測未來校園欺淩的新玩法。
並以此為主題，希望能幫助到有需要的人。
在校園欺淩中，“打”是最基本的行為之壹，表現形式也是最多樣的。通常與毆打相結合，演變成校園暴力事件。
範圍:在單打和群毆中最常見，多發生在男生對男生，女生對女生(同性之間)，包括:看不順眼的，愛出風頭的，愛打小報告的，無權無勢的...
解決方法:在校園欺淩中，“打”的行為是最好的，也是最難解決的。好的解決辦法是，校園欺淩並沒有什麽大惡。孩子之間的打架，無非是為了爭壹口氣，爭壹個理由。軟柿子好欺負，硬石頭撬不動。所以，孩子從小就要勇敢，要有野心，要堅韌，不要成為施虐者，但也不能被弱者欺負。難以解決的是，這種孩子之間的爭鬥，很容易引發很多枝節問題，比如孩子朋友的參與，孩子父母之間的攀比。當個體事件演變成集體事件，就很難處理了。此外，如果父母參與，受害者和父母與施暴者的力量會發生傾斜，壹旦恢復原狀，就會滋生施暴者的暴力情緒，再次實施報復。所以家長不要直接出面，應該私下給建議。
解決方法:家長要從小重視對孩子的家庭教育，尤其是關於校園欺淩的問題，註重培養孩子健全的人格和堅韌的性格。不要做暴力的人，但也不要做軟柿子。及時與孩子溝通，關心孩子的學校生活，防患於未然，在欺淩發生時及時與孩子協商，做出相應的對策。學校方面，要加強學校相關教育的引導，尤其是班主任要更加關註班級學生的心理成長，以及處理關系中的各種問題。可執行類下，建議匹配心理聯絡員的教學、行政崗位，負責與同學談心，串聯建立良好和諧的家庭、學生、同學關系。
與“打”相比，“搶”是壹種更野蠻的身體欺淩形式，往往與惡作劇和報復結合在壹起。
範圍:多發生在男生，少男少女身上，包括:愛炫耀的人，炫富的人，有了什麽珍貴的東西或者別人想要的...
解決方法:“搶”治不好，但也是相對於人身傷害最好的校園欺淩行為。中國壹直有句話叫“毀財消災”，大部分家庭也縱容這種校園欺淩，或者學生通常通過老師解決。但無論哪種解決方案，都是壹種弱勢選擇，並不能真正解決實質性問題。
解決方法:壹定不要在校園裏炫耀自己的家庭經濟狀況，也不要隨身攜帶貴重物品。如果妳不讓別人嘗試妳，妳自然會打破他的占有欲。當妳真的遇到有人搶妳的時候，妳可以第壹時間通過老師解決，但是事後要更加警惕。“偷雞不成蝕把米”，搶和偷也是壹念之差。妳知道是誰搶的，但如果是妳偷的？而且每次都是老師解決，而不是自己的方法，更容易惡化校園關系，制造更大的麻煩。
投擲是最常見的校園欺淩形式之壹。大部分不構成欺淩，只能稱之為同學之間的小打小鬧。
範圍:任何性別，任何人都有可能。從練習本到珍貴的東西。妳能看到的地方，妳看不到的地方。“摔”多是情緒和推搡造成的。
解決方法:很容易解決鼻子底下的“扔”，最怕“偷+扔”而不自知。這就需要孩子處理好和學校同學的關系，平復情緒，不要有太多的爭執。真的遇到了，學會低頭，學會示弱。
解決方法:不要爭論，去正面沖突。學會控制自己的情緒，管理好周圍的環境。更重要的是，即使交不到知心朋友，也要和君子交朋友，善待他人。
“推”是壹種輕松的操作，在某些位置可以造成毀滅性的傷害，其威力不容忽視。
範圍:通常發生在同性與同性之間，隨意的欺騙。在樓梯上，在異性廁所前，在天臺上，或者在沒有防備的狀態下再次前行。
解決方法:除了小心，我想不出其他詞來鋪開。
解決方法:小心點，然後妳最好找個小夥伴壹起去。
“踩”是少數，多發生在青春旺盛期，滋生仇恨嫉妒期。與人無關，卻轉向發泄東西。當然也不排除極少數人踐踏人。
範圍:多發生在人與物之間。通常伴有撕、吐、澆、燒等動作。
解決方法:對於“踩”這種發泄方式，屬於人體外可以原諒的範疇，但是不能妥協，更不用說窩囊。這種校園欺淩行為還沒有上升到公開挑釁的地步，所以孩子們可以站出來大膽反抗，以樹立威嚴有力的品格。
解決方法:如果其他欺淩行為不能以牙還牙，那麽“踩”這種行為就需要反擊。說出來，罵回去，就算退壹步，這些反擊都是合理範圍內允許的。
當然，除了以上五種典型類型，還有很多其他種類的身體欺淩:燒頭發、隨地吐痰、強迫他人吃惡心的人屎、用棍棒欺淩...
範圍:發生在極度扭曲的場景中。
解決方法:反抗是必要的，但也要學會示弱。如果事件發生到令人恐懼的地步，可以向教育局甚至更有權威和公信力的相關部門尋求支持。真的不行。我寧願轉學，也不願讓孩子繼續在這樣的環境中成長。
解決方法:參考解決方法。
在校園期間，“取外號”是最流行的，也是學生們的最愛。大多數昵稱都有壹定的依據，根據性格，星座，長相。但是有些昵稱不是這樣的，比如生殖器官，低俗臟話，電視節目或者網絡上人人攻擊的人...
這些綽號成為了很多學生童年時期的心理陰影。比如我小時候因為性格內向不愛運動被人叫“班花”，長得帥還學跳舞。那時候，為了這個外號，我常常感到對這個世界的絕望。
流言雖然沒有那麽大殺傷力，但是會影響周圍人的整體認知，尤其是學生，他們特別在意面子和別人的看法。
妳可以為了壹個“他曾經和某人有過壹段戀情”的謠言而生氣壹整天。
與謠言相比，誹謗帶有人身攻擊的味道，使人蒙受恥辱。
大多數抑郁癥的前因僅限於誹謗，而童年時期的誹謗對壹個學生的心理影響是深遠的。
相對於詆毀，不同的人承受不同程度的謾罵。心理承受能力強的可以左耳進右耳出；而心理承受能力較弱的人，遇到虐待通常會懷疑自己，甚至從愛生恨。
數日子容易形成扭曲的人格。
威脅通常與身體欺淩結合在壹起。
妳不幹，我就打妳；如果妳不照我說的做，我會報復妳。
在老師和作業最重要的時代，無數人被威脅幫別人騙老師，幫別人寫作業。
類似的“威脅”甚至比威脅更糟糕。當妳的心理防線瀕臨崩潰的時候，妳怕什麽他就假裝說什麽。
很像電視劇裏的木偶，即使受到威脅也要聽話。
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解決方法:言語欺淩的侵擾不能與外界隔絕。只要活著，就會有言語欺淩。所以只能從自身出發，不斷進行心理抵制，既能抵制流言蜚語，又能無視謾罵和威脅。
解決方法:對於言語欺淩，需要三個方面:從家長的角度，從小就要給孩子相應的引導，如何正視或忽略這些對於人和事的幹擾；從學校的角度，既要重視文化教育，又要在思想道德教育上下功夫，用正確的道德觀念引導學生；從學生自身來說，要在學校的大環境中立於不敗之地，對這些幹擾充耳不聞，堅定內心，抵制語言傷害。
性欺淩是壹種不得不正視的校園欺淩行為。即使是學生時代，我的性意識也不強，但是性欺淩對壹個女學生壹生的影響真的是天翻地覆。
強奸，猥褻...很醜，不敢想象。
性欺淩可分為六類:
但是不管是哪種，不管是學校，家庭，甚至是個人，我都不知道從何下手。
解決方法:壹般來說，我們只能有意識或無意識地從身體健康知識方面組織性教育，對女生進行單獨的課程指導，保證她們的身心安全。
“關系欺負”這個詞就是欺負的意思，通過小團體來達到孤立個體的目的。
其中，常見的形式不外乎這六種:
“關系霸淩”可以看作是群體內部的鬥爭，也可以比喻為特殊場景下的皇室鬥爭，利用關系碰撞的火花壹次又壹次地制造矛盾和沖突。
壹群人壹群人對不起，壹群人壹個人真心起哄，壹群人都故意針對壹個人...
這些或多或少的關系欺負會讓被孤立的人產生或多或少的不安和難受，甚至對以後的生活產生對過去的強烈抵觸和心理陰影。
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解決方法:如果妳發現孩子在成長的過程中遇到了問題，那麽最重要的是找到問題的根源。既然他在學校孤立無援，就應該在家庭中給予他足夠的愛，讓他感到溫暖。同時告訴孩子選擇的重要性。如果這個圈子不適合妳，可以去別的圈子。總有能和妳相處的人，總有能把妳融入的世界。
解決方法:參考解決方法。
如果說之前的霸淩還能怪社會，那麽這樣的“反擊霸淩”純粹是咎由自取。
這是肇事者，但他遭受了更大程度的欺淩。
這是無辜的，被剛被欺負的同學當出氣筒。
同樣，反擊欺淩也有六種:
再者，如果妳反擊欺負妳的人，妳還可以說以暴制暴無可厚非；那麽欺負弱小更無辜的人就是可恥的。
都說弱肉強食，但這樣欺負人和前者有什麽區別？就算被欺負，也是活該。
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解決方法:古代有句話叫“人不犯我，我不犯人”；今天提倡社會榮辱觀和八榮八恥。如果妳想反擊不存在的欺淩，妳首先不能成為施暴者；如果妳不想被他們的逆襲欺淩打敗，妳首先要變得強大。
解決方法:可以從童年教育開始，灌輸儒家思想，倡導仁義禮智信，從思想上根除邪惡的根源；同時，我們不僅要在思想上強大，還要在行動上強大。比如:加強鍛煉，強身健體等等。
近年來，網絡欺淩是最可怕的事情。網絡防暴軍只需少數人的挑釁就能攻擊指定的人或個人，而且會斷了所有退路。
他們言辭犀利，不用管妳的面子；他們才華橫溢，邏輯性強；他們爭辯說，他們不會放手，直到他們把妳撕裂屈服。
在網絡欺淩中，六種最常見的形式是:
無論如何，網絡欺淩的滋味畢竟不好受。千千的壹萬個人，千千的壹萬個字罵妳，怪妳，恨妳，怪妳。畢竟這種來自整個網絡世界的埋伏不是壹般人能抵擋的。
解決方法:暫時隔離網絡狀態避避風頭，熱點消退後再發聲。
解決方法:家長老師要照顧好，也要平復最近的情緒，以免滋生；同時，盡可能不要讓孩子接觸到任何關於網絡的信息，在純凈中尋找暫時的安寧。
校園欺淩是壹件很可怕的事情，但並不是壹件很難的事情。從開始到結束，壹直存在，任何大城市小城市都避免不了。
如果不是北京和中關村，在媒體可以瘋狂發酵的現在，可能還有很多人不把校園欺淩當回事。
然而，幸運的是，壹些人站了出來，成千上萬的千千人站了出來。哪怕有壹點是真的，孩子也會好很多，校園欺淩事件已經有了很大的改觀。
只希望校園成為孩子們的天堂，充滿笑容，有最天真的笑容，最自然的真實。