作為壹位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽妳有了解過教案嗎？以下是我收集整理的《小兔捉迷藏》小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小兔捉迷藏》小班教案1活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律與結構，學習按節奏協調地做蹦跳步。
2、啟發幼兒創編花的不同姿態。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗遊戲的快樂。
活動準備
1、小兔和兔媽媽的頭飾
2、音樂《飛飛曲》
活動重點、難點：
重點：熟悉樂曲的旋律與結構，學習按節奏協調地做蹦跳步
難點：啟發幼兒創編花的不同姿態。
活動過程：
壹、開始部分
跟著鋼琴彈奏邊唱邊進入教室《開火車》
二、進行部分
1、教師啟發幼兒用身體不同姿態創編“花”的造型
今天天氣真好，我們開著小火車去公園玩吧！
提問：看！草地上開了許多美麗的花，花是什麽樣子的呀？我們壹起來學壹學吧！
2、小兔子出場並引導幼兒欣賞音樂a段
提問：看！誰來花園了呀？（小兔子）
（1）小兔子跟著音樂a段有節奏的跳進場
（2）伴隨著音樂a段有節奏的拍手歡迎小兔的到來
“歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎小白兔，歡迎來到美麗花園！”
重點提問：.小兔子是怎麽來的？小朋友們來學壹學小兔子是怎樣跳的！
3.播放完整音樂，聽辨出b段捉迷藏的音樂
（1）教師將手指變成小兔子，聽到b段音樂時引導幼兒說出“小兔變沒了，它藏起來了”
（2）第二遍聽音樂，聽辨捉迷藏的音樂
重點提問：小兔子是聽到什麽音樂時跳的？什麽音樂時藏得？
4、玩遊戲《小兔捉迷藏》，引導幼兒創編花的造型
小兔和兔媽媽壹起玩捉迷藏時，變成了壹朵花，現在我來當兔媽媽，妳們來當小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰也像小兔壹樣，變成壹朵美麗的小花壹動也不動，不讓媽媽發現。
三、結束部分
《開火車》離開教室
《小兔捉迷藏》小班教案2兔子，也叫小白免，是壹種非常可愛的小動物。不僅我們大人對小兔子喜愛有加，就連還不懂事的小寶寶，看到可愛的小兔子時，也會高興得手足舞蹈，歡喜不已。所以，咱們今天的節目是——小白兔捉迷藏！
活動目標：
1、初步感受音樂ABA的結構和性質，學習在A段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2、在教師啟發下，學習用不同的身體動作創編“花”的各種姿態。
3、遊戲中，知道尋找空地方進行活動。
活動目標：
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂
活動內容：
壹、教師啟發幼兒用身體的不同姿態創編“花”的造型。
開火車去郊遊，看，草地上開了許多美麗的花，花是什麽養的?誰來做做看?
二、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞A段音樂。
瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶，跟A段音樂有節奏的跳)
三、教師鼓勵幼兒邊欣賞A段音樂，邊用拍手動作感知A段音樂節奏。
1、提問：小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們壹起來拍手歡迎它，好嗎?
2、教師引導幼兒學習兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢?誰能學壹學?
小兔跳的時候聲音怎麽樣?(很輕)
那妳們覺得用什麽地方跳，聲音就會輕輕的呢?(用腳尖跳)
3、教師帶幼兒聽A段音樂壹拍壹拍做兔跳。註意，要跟著音樂來跳哦!
教師帶幼兒壹起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎?
四、完整欣賞音樂，聽辨出B段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽壹聽音樂中什麽地方是小兔子在跳?(前、後)什麽地方小兔子藏了起來?(中間)
五、遊戲，創編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了壹朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，妳們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔壹樣，變成壹朵花壹動也不動，不讓媽媽發現的!
《小兔捉迷藏》小班教案3活動目標：
1、熟悉音樂，感受ABA三段體的音樂結構。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，並表現花的不同造型。
3、體驗音樂遊戲的樂趣。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備：
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
活動過程：
壹、教師講故事導入：
1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有壹天，小兔子壹蹦壹跳地出了家門想到花園裏去玩，壹路上小兔跳三次揮壹揮手和好朋友打招呼，來到了花園裏。花園裏的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的遊戲。於是，它就變成壹朵小花的樣子，壹動也不動地躲在花園裏。果然，兔媽媽怎麽找也找不到自己的孩子。後來，小兔玩累了，就和媽媽又壹蹦壹跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師：今天老師講的故事藏在了壹段好聽的音樂裏，我們壹起來聽壹聽。聽的時候可以想想哪裏的音樂講小兔壹蹦壹跳地去公園，哪裏的.音樂是講小兔變成了壹朵小花。
2、聽後提問：聽音樂的時候感覺怎麽樣？音樂可以分成幾段？
3、教師引導語：接下來，我們再來仔細聽音樂，聽聽哪裏的音樂講小兔壹蹦壹跳地去公園，哪裏的音樂是講小兔變成了壹朵小花。
三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，並表現花的不同造型。
1、聽A段音樂猜什麽事情。
2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習A段節奏，然後跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。 (強調幼兒要跟著音樂有節奏地跳，針對幼兒情況進行再練習。）
3、聽B段音樂猜什麽事情。
4、創編表現花的造型。
指導語：小朋友都認識很多的花，誰來說說妳知道什麽花？會用什麽動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答並表現花的造型）
5、請全體幼兒表現不同的花的造型。（坐在椅子上）
四、完整遊戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好妳要變成什麽樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。
五、結束。
隨音樂離開活動室。
教學反思：
本活動設計以“捉迷藏”的遊戲情節貫穿始終，既激發了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的願望。小班的幼兒很樂意玩“變壹變”、“找壹找”的遊戲，他們能很快完成從兔子到花朵的角色轉換，這種轉換同時又體現了動靜交替的原則，避免了連續跳造成的疲勞，集中展示了藝術表達的形象性和愉悅性功能。
本活動目標中“合拍地做蹦跳步”，對小班幼兒的動作合樂性是壹個挑戰。因此，在活動設計中，教師特別註意了此教學重點、難點的分解。在環接2中，教師將這壹動作的學習進行了由易到難的層次處理。在動作方面，從上肢到下肢，從局部到全身，從簡單到復雜，動不移動到移動。如：拍手、手指在腿上跳、坐在位子上雙腳動、站在座位前跳、到場地中間自由跳等，幫助幼兒逐漸掌握、控制。在音樂方面，先讓幼兒用拍手感受；再用教師哼唱音樂節奏跟隨幼兒的動作，讓幼兒感受音樂和動作的關系；最後，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節奏和動作的要領。
《小兔捉迷藏》小班教案4活動目標：
1、初步熟悉樂曲旋律，學習蹦跳步，並在B段音樂間奏下做花的造型並靜止不動。
2、通過觀察花，創造表現花的不同造型動作。
3、體驗遊戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時的快樂情緒。
活動準備：
1、日常生活中帶領幼兒觀察並模仿花的造型。
2、小兔木偶壹個。
活動過程：
壹、在《大樹媽媽》歌曲錄音的伴奏下，全體幼兒做小鳥飛動作進教室。在第二遍錄音伴奏下，進行結伴分角色表演。
二、學習音樂遊戲“小兔捉迷藏”。
1、教師邊講述遊戲情節，邊演示小兔木偶，引起幼兒的活動興趣，明確活動內容。
2、學習隨音樂做有節奏的蹦跳步。
在教師帶領下，隨A段音樂用雙手食指在自己兩腿上點拍兔跳節奏。
在教師帶領下，隨A段音樂用雙腳腳尖輕輕點地練習蹦跳步。
3、創編花的不同造型。
聽B段音樂，全體幼兒自由做自己創編的花的造型。
4、玩遊戲。
在座位上，完整傾聽音樂，明確A段做兔跳、B段做花的造型。
分角色遊戲，教師扮兔媽媽，教師說：“媽媽來了。”幼兒立即做花的造型並靜止不動。
教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨樂完成遊戲。