中國文字原本就蘊含著藝術美，周作人先生說，中國漢字具有遊戲性、裝飾性與音樂性的特點。而中國古典詩歌更濃縮了我們母語的精華，以其特有的節奏感、韻律感、美觀性等特質，從古到今始終散發著迷人而高貴的氣質。
幼兒時期是壹個人記憶力最強的時期，古詩篇幅短小，工於音韻，句式工整，讀起來朗朗上口。從小朗誦古詩詞並不重在理解，古詩詞平仄押韻，韻律感非常強，良好的感知自然會慢慢形成“理解”。從幼兒期開始學習古詩、誦讀古詩，可以讓幼兒了解中華民族的燦爛文化，提高幼兒審美能力，豐富知識、啟迪智慧、發展潛能、陶冶情操。
古詩的內容包羅萬象，有的寓意深刻，有的富有哲理性，有的寄情山水，充滿了畫意?然而，由於古詩中所描寫的景物、事件、人物與幼兒生活的年代相差很遠，小時候不能理解古詩中所描繪的意境、表達的情感。
長大了，
春天，看到了盛開的桃花，突然明白什麽是“桃之夭夭，灼灼其華”。
冬天，西風凜冽，天空陰沈，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤著爐子，外邊洋洋灑灑的下起了雪。知道了什麽是“晚來天欲雪”，什麽是“紅泥小火爐”。
夏天，跟爸媽去湖裏玩，小舟在荷葉中穿過，知道了什麽是“接天蓮葉無窮碧”，什麽是“水光瀲灩晴方好”。
秋天，過了天高雲淡，就是涼風乍起，梧葉飄黃，知道了什麽是“老樹呈秋色”，什麽是“苒苒物華休”。
約會的時候，知道什麽是“月上柳梢頭”；燈會的時候，知道什麽是“壹夜魚龍舞”。
愁的時候，“佇倚危樓風細細”；樂的時候，“春風得意馬蹄疾”。
小的時候，“臥看牛郎織女星”；大的時候，“金風玉露壹相逢”。
從小背的那些古詩詞，像是看不懂的畫面，存在心裏。小時候，記憶裏的聲音，對精神世界是有影響的。壹天，遇到了某個風景，某份心情，就忽然明白那首詩，那句詞，那幅畫。那種感覺，是穿越千年的心意相通，它是如此恰當，以至於無法用其他的詞語形容。記住了詞，記住了景，也記住了情。
從幼兒時期朗讀、背誦古詩詞，徹底吸收了詩歌的節奏和韻律，待到壹定的年紀，詩中蘊藏的情感自然會浮出水面。等到大長後才懂得古詩詞的美好。
當代“素讀”經典課程創始人，古詩詞吟誦專家，《中華經典素讀範本》主編陳琴老師表示：3~12歲是孩子記憶的黃金期，把握住這個時期，誦讀古詩詞，學習國學，終生受益。
她率先把經典“素讀”的理念引入當下的小學語文課堂，創設了能被移植的經典“素讀”課程。陳琴老師在新加坡、中國香港及全國各地講課、報告百余場，被多個省市教育局、學校聘為課程指導教師。
她的學生經六年的經典“素讀”訓練後，個個都能達到“背誦十萬字，讀破百部書，能寫千萬言”的教學目標。將《弟子規》《三字經》《千字文》《聲律啟蒙》《大學》《中庸》《論語》《老子》《飛鳥集》等經典名篇全都背得滾瓜爛熟。此外，所有的學生在吟誦法的熏陶下，都能熟背四百多首古詩詞。
《中華經典素讀範本》全套書收錄了中華經典的蒙學、詩律、常識、四書五經、諸子等經典名篇，是壹套為6~12歲的孩子精心準備的，可作為現行語文教材的補充讀本。根據本書的體例，孩子每天的誦讀量是五六十字，每年的誦讀量，大概在1.8萬字左右，這樣下來，6年時間裏能背誦十萬字。
教育部中國下壹代教育基金會數字校園專項基金“十三五”科研規劃重點課題（DCF13004)國學推薦試驗用書
《中華經典素讀範本》幼兒繪圖版，近期出售。讓幼兒從小愛上讀古詩詞！
該叢書根據古詩詞吟誦專家陳琴老師倡導的“中華經典素讀教學法”策劃出版，是壹套專供幼兒園課堂教學和課外閱讀使用的權威、系統、實用的素讀經典範本。本叢書全彩印刷，配有與詩文對應的書法作品和與詩文相關的插圖，配套吟誦光盤。