作為壹位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽妳有了解過教案嗎？下面是我幫大家整理的中班教案《竹籬笆和牽牛花》，歡迎大家分享。
中班教案《竹籬笆和牽牛花》1我先以壹張牽牛花圖片來吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀察牽牛花的表情，然後問幼兒牽牛花開心嗎？為什麽不開心，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示傷心的竹籬笆的圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什麽事情，充分調動幼兒積極性。然後通過完整欣賞故事，進行集體閱讀。幼兒聽完壹遍故事都知道了牽牛花和竹籬笆為什麽不開心的原因，但是對於“幫助別人就是幫助自己”這個道理幼兒雖然會完整地表達了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領會，因此，和幼兒壹起討論了“自己什麽時候需要別人的幫助？”和“妳接受過誰的幫助？”等問題，加深幼兒對這個道理的理解，從壹件事情深化到自己的情緒體驗中來。
最後壹個環節需要幼兒“找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語”，這對於中班幼兒來說，有很大的難度。於是我采用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的壹段，然後請幼兒回憶裏面說到了那些詞語世表示“傷心”的，等幼兒找出來後，然後繼續往下朗讀壹段，再請幼兒回憶這壹段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對於這種方式很感興趣，最後故事朗誦完後，幼兒就已經掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸福”等等。
本次活動也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發言，還不會傾聽。在集體閱讀時也不夠積極，還有少數的人沒有跟隨老師壹起講。所以以後進行集體閱讀時我應明確講述和傾聽的要求，以便促進幼兒養成好的閱讀習慣。針對以上存在的問題，我覺得在以後的閱讀活動中可以采取以下方法：
1、教師應明確講述和傾聽的要求，以便促進幼兒養成好的閱讀習慣。
2、活動中教師應讓幼兒有自由交流的時間，並提醒幼兒有秩序發言，在別人發言時註意保持安靜傾聽。
3、集體閱讀到某壹頁時，應給予幼兒充足的時間和機會說清該頁的內容，教師應鼓勵幼兒質疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎？”等來激勵幼兒相互解答，解決相應的難點。
中班教案《竹籬笆和牽牛花》2活動目標：
1.借助手指遊戲與身體韻律，初步學會遵守遊戲規則。
2.感受音樂的趣味性，在遊戲中提高自我控制能力。
3.享受角色遊戲帶來的樂趣，並能從中理解幫助別人就是幫助自己。
活動準備： 故事背景圖、竹籬笆、牽牛花頭飾、音樂
活動過程：
壹、律動進場師：孩子們，見到妳們真高興！讓我們隨著壹段有趣的音樂跳起來吧！（放完整音樂）
二、情景導入師：妳瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒有壹個人來看他，他的心情會怎麽呢？（幼兒自由述說）有壹天，他聽到壹陣哭聲，是誰在哭？
三、借助手指遊戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律（部分旋律）
1.操作教具，初步感知遊戲規則
（1）師：竹籬笆說‘別難過，別難過，讓我妳’！牽牛花聽了高興地跑過去了！“竹籬笆會想到什麽辦法他呢？“（教師操作教具）
（2）根據教具操作，幼兒自由述說“辦法”
師：原來竹籬笆是讓牽牛花從他的身上繞著爬上去的。
（3）牽牛花是怎麽繞的？根據音樂感受重音。
（4）講解規則：重音時，停！
2.借助手指遊戲與身體律動玩遊戲
（1）師：壹只手臂變成竹籬笆，壹只手指變成牽牛花。
（2）幼兒個別、集體角色遊戲。
四、幼兒完整感受樂曲，初步會玩遊戲。
1.完整聽音樂，找出藏有牽牛花繞著向上爬的音樂。
2.根據音樂，集體站在同心圓玩遊戲五、充分享受遊戲帶來的樂趣，並能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。
（1）講述故事後半段。
師：幫助別人，原來就是幫助自己呀！
（2）那別人要是遇到難過的事情，妳都有什麽開心法寶讓他快樂起來呢？
：妳們想的方法真多，可以幫助好多的人，因為幫助別人，就是幫助自己，我們都要做樂於助人的好孩子！
中班教案《竹籬笆和牽牛花》3活動目標
1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。學習詞語：“孤零零”“寂寞”。
2、通過看圖和討論，感知、理解故事內容。
3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。
4、能簡單復述故事內容，並進行角色表演。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備
1、課件《竹籬笆和牽牛花》。
2、圖片：竹籬笆、牽牛花。
活動過程
壹、談話活動：
1、提問：妳們知道什麽是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2、教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動。
師：這是什麽？它今天有些不高興，怎麽辦呢？
3、幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
4、師：我們壹起來聽壹個關於《竹籬笆和牽牛花》的故事。
二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，初步理解故事內容。
1、教師邊放課件邊講述壹遍故事。
2、師：牽牛花開始時為什麽哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎麽幫助它的？牽牛花的願望實現了嗎？
三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進壹步理解故事內容。
1、教師利用課件再次欣賞故事。
2、師：竹籬笆壹開始高興嗎？為什麽？為什麽是孤零零，什麽是“寂寞”？
3、師：後來竹籬笆為什麽會高興起來？
四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。
1、師：為什麽竹籬笆後來感到幸福及了？它是怎麽說的？
2、幼兒討論：壹個人什麽時候會高興，什麽時候會難過？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？
3、找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。
五、活動延伸：
情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事裏的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。
活動反思
本次活動以談話對竹籬笆和牽牛花的認識來導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽牛花的認識。用自己的大膽想象猜測牽牛花之所以傷心的原因，然後通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什麽事情，充分調動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環節，幼兒始終處於積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。
但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的'不但不發言，還不會傾聽。還有少數的人不在隨著老師壹起講。對於活動中的“找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語。”是本活動中的難點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今後在表演區域中有待鞏固。
中班教案《竹籬笆和牽牛花》4教學目標：
1．理解故事內容，知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。
2．懂得幫助別人就是幫助自己的道理。
教學過程：
壹、出示圖片導入，激發幼兒學習興趣，引出故事。
1.這是誰？妳見過它嗎？
2.陳老師在公園的壹個角落裏看見壹個傷心的竹籬笆，它為什麽傷心讓我們壹起來看壹看。
二、觀察圖片，在猜測中理解故事內容。
1．猜想故事第壹段。
妳看到竹籬笆是怎樣的表情？妳猜猜它為什麽很傷心、難過？
2．猜想故事第二段。
接著又發生了什麽？我們壹起來看。
提問：（1）竹籬笆聽到了什麽？看到了什麽？
（2）看到牽牛花在哭，竹籬笆會問它什麽？牽牛花又會怎樣回答？（請幼兒自由表述，大膽說出自己的猜想及看法。）
3．猜想故事第三段。
提問：竹籬笆會幫助牽牛花嗎？是怎樣幫助它的？是誰幫助了它？
4．猜想故事第四段。
提問：看到了什麽？他們開心嗎？竹籬笆幫助了別人，它會有什麽樣的感受?(引導幼兒說出幫助別人很快樂。）
三、完整欣賞故事。
1．邊看圖片邊聽錄音完整欣賞故事壹遍。
竹籬笆與牽牛花發生了怎樣的故事，和妳猜的壹樣嗎？讓我們壹起來看壹看、聽壹聽吧。
2．通過提問，進壹步理解故事內容並表演故事情節。
（1）討論：牽牛花開始時為什麽哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎樣幫助它的？牽牛花的願望實現了嗎？
（2）老師和幼兒壹起表演竹籬笆與牽牛花的對話。
（3）竹籬笆開始時為什麽不高興？可以用什麽詞來表示？後來竹籬笆為什麽會高興？竹籬笆做了什麽感覺自己很幸福？他是怎麽說的？
3．教師小結：哦，原來幫助別人就是幫助自己，幫助別人真快樂。
四、幼兒組織討論，拓展經驗。
妳幫助過小夥伴嗎？是怎樣幫助他的？
幫助他，妳有什麽樣的感受？