作為壹位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麽妳有了解過教案嗎？下面是我為大家整理的《小青蛙聽故事》小班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
《小青蛙聽故事》小班語言教案1活動目標：
1．欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2．理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、壹聲不吭。
3．在活動中願意大膽地講述自己的想法。
準備活動：
1．課件。
2．《小星星》的音樂磁帶。
活動過程：
1、談話，引出課題。
教師：妳喜歡聽故事嗎？妳喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什麽故事呢？
2．幼兒欣賞課件，初步了解故事內容。
（1）提問：月亮在講故事給誰聽？小魚是怎麽聽故事的？
（2）理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
3．教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，並提出相應的問題。
（1）小青蛙先是怎麽聽故事的？
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。
（2）月亮怎樣了？為什麽會生氣呢？
（3）後來，小青蛙怎麽聽故事的？
幫助幼兒理解詞匯：壹聲不吭。
4．鼓勵幼兒給故事起名字。
5．音樂活動《小星星》
小星星也來聽故事了，要怎麽聽呢？
教學反思
壹、教學過程反思：
1、導入顯得散，致使學生入座位後長時間靜不下來。
2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發現學生回答問題活躍，仍然急於表達，欠缺傾聽。
4、借用遊戲進行訓練過程中，對個別學生的指導訓練有壹定效果。由於幼兒年齡特點的關系，學會聆聽的習慣還待持續訓練。
二、反思自我教學：
1、在設計教學過程中，對於課堂的引入還待進壹步思考，在能盡快創設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂於模仿，在幼兒中找出典範，極力表揚也是對別的孩子的壹種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。
3、習慣的培養是壹種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的培養放在活動中以及活動之外。
4、進壹步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特征做進壹步學習，讓自我教學能更利於幼兒的成長。
5、學生的評價讓我耳目壹新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼裏也是能感受到旁人的優秀和自我的優勢。
三. 如果重新上這節課，我將把播放光碟與講故事的環節互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然後借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那麽在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
《小青蛙聽故事》小班語言教案2活動目標
1、了解故事的內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。
2、理解詞語：安安靜靜、又蹦又叫。
3、願意大聲的在集體中發言。
活動準備
1、多媒體教學課件。
2、圖書、角色圖片(月亮、小魚兒、小青蛙若幹)
活動過程
1、導入活動。
師：今天楊老師請來了我的壹位朋友，下面我們壹起來看壹看它是誰?小(出示課件小青蛙)我的這位朋友它最喜歡聽故事，那它是聽誰講故事呢?
2、教師分段講述(圖書1-2頁)，幼兒初步了解故事內容。
(1)教師有感情地講述(註意語氣和動作)，幼兒傾聽。
(2)提問：小青蛙和小魚兒是聽誰講故事?
小魚兒是怎樣聽故事的?(安安靜靜，集體體驗安安靜靜的感覺。)
小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫，幼兒學壹學青蛙又蹦又叫的樣子)
3、幼兒觀察課件畫面3。
提問：月亮和小魚兒哪兒去了?它們怎麽了?它們為什麽要躲起來?
4、教師有感情地講述故事課件畫面3。
提問：妳知道月亮為什麽躲到雲朵裏嗎?
小魚兒為什麽鉆進水草裏嗎?小魚兒和月亮它們會出來嗎?
月亮和小魚兒究竟有沒出來呢?我們壹起來聽壹聽。
5、教師有感情地講述課件畫面4。
提問：現在小青蛙是怎樣聽故事的?
小青蛙安靜聽故事了，月亮和小魚兒出來了嗎?
小朋友妳們喜歡聽這個故事嗎?妳們聽故事時候應該怎麽樣?
6、完整欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件)。
提問：小朋友妳喜歡故事中的誰?
7、幼兒自主選擇小動物，師幼壹起表演。
《小青蛙聽故事》小班語言教案3活動目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、壹聲不吭。
3、在活動中願意大膽地講述自己的想法。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備：
幼兒用書人手壹冊。優美、寧靜的音樂磁帶壹盒。
活動過程：
壹、談話，引出主題。
教師：妳喜歡聽故事嗎？妳喜歡聽誰將故事？最喜歡聽什麽故事呢？
二、幼兒邊看幼兒用書，邊聽教師配樂將故事，初步了解故事內容。
◎教師配樂講故事。
◎提問：月亮在講故事給誰聽？小魚兒是怎麽聽故事的？
◎理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
三、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，並提出相應的問題。
◎小青蛙先是怎麽聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。
◎月亮怎樣了？為什麽會生氣呢？
◎後來，小青蛙是怎麽聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：壹聲不吭。
四、鼓勵幼兒給故事起名字。
五、音樂活動：小星星。
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。小星星要怎麽聽故事呢？鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現歌曲的美好意境。
六、分段講述（圖書3—4頁）
1、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發生了什麽事，我們接著往下聽。
2、教師講述，幼兒傾聽。
3、提問：
（1）後來，小青蛙是怎麽聽故事的？（壹聲不吭）
（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什麽呀？
（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續講故事給它們聽。
七、鼓勵幼兒給故事起名字
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想壹想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論壹下。
活動反思：
《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了壹個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的`故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
本次活動我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是壹只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有壹只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什麽，好嗎？ 這壹環節在最短的時間內吸引幼兒集中註意力，充分運用感官感知遊戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過壹系列的提問：“誰能看出這是在哪兒？為什麽這樣靜悄悄？” “小魚看見月亮出來了，它心裏怎麽樣？”“它怎麽做的？”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出壹個較合理的結論，都能有話說。
在充分調動幼兒回答之後，我講述了故事中的對話，，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，我結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，並把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進壹步明確了故事的主要情節，發展了幼兒的語言表達能力，養成了幼兒註意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進壹步的發展。
《小青蛙聽故事》小班語言教案4活動目標：
1.懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2．在活動中願意大膽地講述自己的想法，並願意在集體面前發言。
活動準備：
1. 《小青蛙聽故事》八張圖片。
活動過程：
1．問候、熱身：小朋友們早上好，現在我們來玩壹個《手指變變變的遊戲好嗎？請小朋友們伸出壹對小小手，跟老師壹起來做手指變變變的遊戲。
壹根手指頭呀，壹根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵
四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀
五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥，飛呀飛呀飛呀，飛到哪裏去，飛到幼兒園拉。
2.（1）、談話，引出課題
教師：妳喜歡聽故事嗎？妳喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什麽故事呢聽故事的時候應該怎麽樣呢？現在我們來看壹個《小青蛙聽故事》的小故事。
2．幼兒欣賞課件，初步了解故事內容。
圖片（1）教師提問：小朋友妳們知道圖片中有誰嗎？小青蛙坐在哪裏呢？
圖片（2）教師提問: 小朋友妳們知道他們在哪個地方嗎？圖片中有誰呢？他們在幹什麽呢？圖片中是白天還是黑夜呢？
圖片（3）教師提問：小朋友，妳們知道圖片多了誰嗎？小青蛙在幹什麽呢？現在小魚們都看著誰呀？
圖片（4）教師提問: 小朋友，為什麽小魚們都看著小青蛙？
圖片（5）教師提問：小朋友，為什麽月亮婆婆扁著嘴，她是生氣了嗎？她又是為什麽而生氣呢？
圖片（6）教師提問: 小朋友，現在圖片中有什麽呢？圖片中的小魚們遊去哪裏了呢?為什麽突然遊開了？
圖片（7）教師提問：小朋友，圖片中只剩下誰呢？為什麽它閉著嘴巴，眼睛濕濕的呢？
圖片（8）教師提問：小朋友，現在圖片中都有誰呢？月亮婆婆張著嘴巴看著誰呢？小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽幹嘛呢？
3．教師再次講述故事，並提出問題。
（1）小青蛙先是怎麽聽故事的？
（2）月亮怎樣了？為什麽會生氣呢？
（3）後來，小青蛙怎麽聽故事的？
4．集體前講訴：請2位小朋友當小老師，為其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導幼兒講訴。
教師點評： 兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方？
5．幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。
教師提問：小朋友，妳們覺得這個好聽的故事還有什麽還聽的名字呢？
6.教師總結：引進新的講訴經驗，幼兒鞏固新的講訴經驗，通話遊戲引進新的講訴經驗，引導幼兒善於認真聆聽別人講話。
1．教師：現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學壹學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每壹句話，今天，我們來做個傳話遊戲，做這個遊戲時妳們壹定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做遊戲。
2.講解方法壹組幼兒上來示範。
3.幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。