“丁零——”，早讀課的鈴聲響起來了，但老師卻遲遲沒來上課。作為值日班長的我，焦急地朝老師來的方向望著。
忽然，走廊上傳來“咯咯咯” 急促的腳步聲，接著是壹聲響亮的“報告！”我回頭壹看，原來是語文老師的鄰居張清同學。只見她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說：“糟了，語文老師她——病了——不能來上課了。”我聽了，心裏像亂麻似的。這可怎麽辦呢？同學們也妳壹言我壹語地議論起來，班裏“沸騰” 了。
我的大腦飛快地運轉著：“現在老師不在，該怎麽辦才好？今天我是值日班長，應該管好班級。現在……對，就這樣！” 於是，我清清嗓子，快步走上講臺，大聲說，“現在請同學們安靜！” 大家立刻停止了講話，全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。我像小老師壹樣站在講臺上指揮著大家。“小芬，妳來領讀！”“第幾課？”“17課。” 於是，同學們便大聲地開始了早讀，頓時，教室裏書聲朗朗。
雖然班上暫時安定下來了，但我仍然萬分焦急。因為早讀課後，就是早操課了，沒有老師帶隊，我怕同學們會亂。時間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎麽還不來呀！鈴聲響了，我只好硬著頭皮對大家說：“同學們，今天老師沒來，早操課由我帶隊，希望大家有秩序地上好這堂課。”“是！” 同學們異口同聲地回答。盡管如此，我仍放心不下，生怕出什麽亂子。但我的擔心是多余的——同學們遵守紀律，隊伍整齊，動作壹致，比老師在時還要好呢！我心裏的壹塊石頭終於落了地。
當我把隊伍帶回教室時，發現老師已經在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底裏感到高興。
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①扣題準確，時間範圍是“當老師不在的時候”。
②條理清晰，清楚地敘述了老師不在時“我”大膽、妥當地處理了兩件事——早讀和上早操。
③敘述得當，人物心理活動和事情經過真實、自然。
確定數量範圍
有的作文題目，對選材的數量做出規定。審題時必須註意，不能超範圍選題。選材多了，不但沒功，反而有錯。
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發生在考試後的壹件事
期中考試結束了，孟老師讓我和中隊長李海霞在辦公室裏批數學卷子。翻出自己的卷子，對著標準答案壹道道批下去，最後總分壹加，98分。我心裏甜滋滋的。可是壹想，自己做的卷子自己批改，別人知道了壹定會說這說那。於是，我請李海霞給我復查壹下。李海霞看了壹遍說：“沒錯，是98分。看來妳是全班第壹了，真不簡單！”我說：“還沒批完，也許還有比我答得更好的呢！” 可心裏卻暗自高興了。哼，要不是第壹名，我這數學課代表可怎麽當呢？
我壹邊哼著歌壹邊繼續批改，忽然發現有壹張卷子得了99分。壹看名字，是語文課代表李世華！我真有點不相信自己的眼睛——李世華語文比我好，可數學每次都比不上我，這次怎麽爬到我頭上了？我瞪大眼睛，對著標準答案，重新逐道題進行檢查，連壹個小數點也不放過。可是實在找不到能再扣分的地方。我心裏暗暗想著：壹個數學課代表，平時成績總是全班第壹，這次竟考不過語文課代表，太丟醜了。今後老師和同學們又會怎樣看待我呢？想到這裏，我心壹橫，在壹條答案上扣了2分，將李世華的總分改為97分。我心想，就是不讓妳超過我！
這件事做完後，不知怎的，我心裏總是忐忑不安，臉上發燒，頭上直冒冷汗，握筆的手也顫抖起來。李海霞仍在專心致誌地批改著。我探過頭去，只見她在壹個潦草的數字上打了壹個鮮紅的“×”。我說：“妳批得太嚴了，這個數字是對的，就是沒有寫清楚。”說著，我翻開卷子壹看，原來是李海霞的。
這時，我感到自己的臉燒得更厲害了，兩眼不敢正視李海霞，怕她發現我的狼狽相。我趕快把李世華的卷子翻出來，把97分改成99分。然後我舒暢地松了壹口氣，心上的石頭終於落地了……
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①這篇作文的題目規定了要寫考試後的“壹件事”，因此，作者只選擇了壹件事來寫。
②事情經過寫得繪聲繪色，足以反映作者由“虛榮” 到改變“虛榮” 的心理過程，語言表達真實、生動。
確定人稱範圍
有的作文題目對寫作的人稱做了規定，審題時要依照要求確定人稱範圍，明確是寫自己的還是寫別人的，該用第壹人稱的，就絕對不能用第二人稱或第三人稱。
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我的同桌
“倒黴，真倒黴！”新學期剛開始，班主任老師就把壹個學習很差的男生調到我旁邊，與我同桌。當時我真生氣，因為他什麽也不會，所以我很討厭他，時刻都想離他遠遠的。
他的名字叫毛宏偉，長得圓頭圓腦，看上去傻乎乎的。每天早上我來到學校，這個“討厭鬼’就已經在座位上了。他看見我來了，就笑瞇瞇地說：“吳瑤，妳來了！” 可是，我卻不領情，總是狠狠地瞪他壹眼。很多次，我都把擦完墨水的廢紙扔到他的桌子裏，他從不說什麽，只是憨厚地沖我壹笑，把廢紙扔到垃圾箱裏。於是，我假裝看不見老師寫在黑板上的字，就站起來，故意使勁朝他那邊擠，經常把他擠到地上，摔個“屁股開花”。但他還是不在意地微微壹笑，然後從地上爬起來。
上周三，第三節課下課時，有個同學叫我給他講解壹道題。當我講完題向座位走去時，老師已經在發家庭作業本了。我們的桌子上放著壹好壹壞兩個本子，毛宏偉正坐在座位上。我本想跑過去搶那個好本子但又怕同學嘲笑我，所以只好自認倒黴，心想：像他這樣討厭鬼，壹定會把好本子搶去的。可是情形卻恰恰相反，毛宏偉的舉動令我大吃壹驚，只見他毫不猶豫地把那個被撕了個大口子的“爛”本子拿了過去寫好自己的名字，又把那個完好無損的本子放在我的桌上。多麽令人吃驚的壹個舉動啊！他的行為令我慚愧，使我的心怦怦直跳。要知道，這不是壹個簡單的動作，它包含著壹種真摯的感情，體現著壹種高尚的品質。
我的同桌啊，他真的令我刮目相看！和他相比，我顯得那麽渺小。雖然他在考試卷上不能獲得理想的成績，在作文選裏不能發表優秀的文章，但是，我從他的行為中看到他有閃光的心靈。
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①文中“我是我，他是他”，人稱用法準確，合乎文題要求。
②用“我”和“他”的對比，突出表現“我”的私心和“他”的可貴之處。很有感染力和說服力。
確定處所範圍
有的題目規定了處所範圍。這就要求我們在審題時必須依照文題要求，把握住事情發生的地點，不能把應在操場上發生的事搞到野外去。
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廚房裏的歌舞晚會
壹天晚上，我在床上睡覺。突然，廚房裏“丁東丁東”的聲音把我吵醒了。我穿好衣服，悄悄來到廚房門口，把門開了壹條小縫。透過門縫，我看見鍋子、筷子、勺子、碗兒在開壹個盛大的歌舞晚會。想不到導演竟是鍋子先生，更想不到的是桌子競成了這個盛大晚會的舞臺。
“現在，晚會正式開始”，主持人勺子小姐說，“首先，由筷子小姐和碗兒先生表演舞蹈——探戈舞。” 那壹對兒真是跳得好極了。他們擡頭挺胸，精神百倍，跳得真像樣兒，得到了觀眾壹陣又壹陣的掌聲。
勺子小姐來到臺前，做了個漂亮的亮相，又說：“下面，請杯子先生給大家講故事。”杯子先生講得活靈活現，不愧為“故事大王”。
“接下來，是鍋子先生和鏟子小妹的廚藝表演！”主持人說。鍋子和鏟子是最好的廚藝兄妹，他們做了紅燒肉、綠青菜等給觀眾品嘗。品嘗完美味的菜肴之後，主持人說：“讓我們在歌聲中散會吧！”
這時，夜已深了，我也該回去睡覺了。真沒想到，廚房裏的小精靈們這麽多才多藝。
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①這是壹篇擬人童話，有很強的趣味性。可見“夢”也能變成作文的！
②作者通過童話情趣來啟發想象，愉悅心靈，好！
③“處所”集中又合理。“廚房”就是劇場，“鍋、碗、勺” 等就是演員；這些“演員”在“廚房”裏演戲才是最適合的。
確定“題眼”
“題眼”就是作文題目中的關鍵詞，它是作文標題意思的核心，是作文要反映的具體內容的重點所在。
學習、做事都要抓住關鍵，這個道理用在作文上，就是要抓住“題眼”這個關鍵。
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壹件趣事
每年春節，爸爸都得咬牙到理發廳去“慷慨”壹把。今年春節又快到了，媽媽賭氣買回了全套理發用具，準備“自力更生”了。
爸爸回來了，我和媽媽壹唱壹和，對他“軟硬兼施”：從外面理發價格的昂貴，說到每節約壹分錢對家庭經濟騰飛的重要性。我們憑著三寸不爛之舌，終於戰勝了爸爸。我和媽媽把他按到椅子上，爸爸擡起頭嘆了口氣：“好吧，豁出去了!”頗有些英勇赴難的氣概。
在媽媽剪刀的“哢哢”聲中，爸爸的頭發眼看著被壹圈壹圈地剪下來。這時，媽媽說：“妳這是背頭，太不時興了，改‘偏分’吧！”“行啊！”爸爸表示同意。壹會兒，媽媽又自語：“再不然改‘板寸’？”爸爸壹臉的無奈，苦笑著說：“無所謂，不就是壹個禿瓢嘛！”
“剪完了！”媽媽壹聲吆喝。我壹看爸爸的頭型，噗！剛喝進嘴裏的水壹下噴了出來，我蹲在地上笑得喘不過氣來。爸爸的頭上就像扣了壹塊西瓜皮，還扣歪了。爸爸邊照鏡子，邊無比珍惜地撫摩那已經少得可憐的頭發，戲謔地說：“這壹來，讓我領導發型新潮流了。”媽媽在壹旁嘟囔：“是剪子不太好用，再說和剪羊毛也不是壹個勁兒。”我忍住笑，趕忙圓場：“好了好了，開業大吉，第壹位顧客免費……”
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①習作寫的是壹件很平常的事——媽媽給爸爸理發，但表現了和睦家庭的歡樂氣氛。
②“趣”表現在：爸爸“英勇赴難” 的氣概、對禿瓢頭型的無奈以及樸實詼諧的語言。這些，都源自小作者對日常生活的仔細觀察。
③通過本文可以領悟到：只要仔細觀察、用心體會，從日常生活許多普普通通的事情中，都能提煉出有“趣” 的事來。
確定比喻意義
比喻，就是打比方，是壹種常用的修辭方法。這種修辭方法有助於形象地說明問題。我們平時見到的作文題中，有很多運用了這種修辭方法。因此，弄清文題的喻意，就顯得非常重要。例如，文題“難忘的壹幕”，其中的“壹幕”本該是指舞臺上的演出。但它具有比喻意義，可以用來說明生活中的壹瞥、壹個鏡頭、壹個場面等。因此，在作文前，必須先確定好它的比喻意義，以增加文章的內涵。
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難忘的壹幕
那是去年的事了。壹個星期天的中午，奶奶帶我上街去玩，回家的時候，我們在人民南路公***汽車站等車。
“啪”的壹聲，壹位叔叔吐了口痰。濃濃的痰絲掛在路邊的花壇上，大家看了都覺得很不順眼。這時，走來壹位值勤的老奶奶，她說：“小夥子，妳違反了城市衛生管理規定，請把妳吐的痰擦幹凈，還要罰款5元。”那個叔叔脖子壹歪，說：“誰吐痰了？妳看見我吐痰了？”老奶奶耐心地說：“大家都看見了!”那位叔叔卻怎麽也不承認，還和老奶奶吵了起來。忽然，吵聲停住了，我順著大家的目光望去，只見壹位小男孩正用壹張紙仔細地擦著痰跡。他大約四五歲，臉蛋紅撲撲的，穿著草綠色的軍裝，腰上還別了壹支玩具小手槍。人們都楞住了。小男孩擦完後，穿過慢車道，把紙丟進果皮箱裏。然後，他走到老奶奶面前，壹字壹頓地說：“老奶奶，我沒有錢，我把這支槍給妳行嗎？” 老奶奶撫摩著他的頭說：“乖孩子，妳又沒有吐痰，為什麽要妳的玩具槍呢？” 小男孩說：“是我爸爸吐了痰，我替他交錢。”
那個叔叔的臉“刷”地壹下紅了，急忙從西服口袋裏掏出五元錢，塞到老奶奶手裏，轉身拉著小男孩匆匆離去，消失在人群中……
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①小作者在作文中反映的這“壹幕”，是現實生活中的壹個真實的鏡頭，是在壹個特定的場合發生的壹件使人可氣、又令人深思的事，把握住了文題的喻意，很好。
②在這“壹幕”裏，反映了壹個“父子交鋒”的場面——粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前無地自容，緊湊、生動，揭示了問題，使這“壹幕”，顯得有內容、有價值。
2．材料作文
以上我們談的是關於命題作文的審題，希望小朋友們能夠很好地把握。在此，我們再簡要談壹下關於材料作文的審題。對材料作文的審題，主要把握兩方面。我把它們總結為兩種方法。
1）“形影形不離” 法
這種方法，要求習作的中心與材料的思想內容做到“形影不離”。例如，對壹篇記敘文的改寫、擴寫、縮寫、補寫、續寫、仿寫等，都要弄清時間、地點、人物、事件、原因、結果這六要素，以及材料的中心思想。只有如此，才能寫好壹篇合乎要求的文章。
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擴寫《囫圇吞棗》
原文：
有個年輕人買了壹堆水果，有梨也有棗，坐在路邊吃。有個老頭看見了，說：“小夥子，梨可不能多吃，這東西對牙齒雖然有好處，可是吃多了會傷脾。”
年輕人問：“那麽棗呢？”
老頭說：“棗倒是補脾的，可惜傷牙齒，也不能多吃。”
年輕人想了想說：“那好辦，我吃梨光用牙齒嚼，不咽到肚子裏；那棗嗎，我就整個吞下去，不用牙齒嚼它。”
擴寫：
這是壹個水果豐收的季節。熙熙攘攘的集市上，有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，紫裏透紅的葡萄，燈籠似的柿子……商販們在大聲吆喝。叫賣著，熱鬧極了。
有個年輕人從集市口進來，他穿著壹身青色長袍，頭上挽著壹個發髻，壹張瓜子臉上鑲嵌著壹雙炯炯有神的眼睛，鼻梁高高的，在鼻子下有張不大的嘴。這年輕人手中提著壹個布袋子，走路時壹搖壹擺的。他左挑右選，在壹個梨攤上買了二斤梨；看看另壹個攤上的棗也不錯，又買了幾斤棗。買完後，他便坐在路邊的樹底下津津有味地吃了起來。
不壹會兒，他就吃掉了壹斤梨和壹半兒棗。這時，從遠處走過來壹位年過六旬的老人，古銅色的臉上爬滿了皺紋，眼睛深深陷進眼眶裏。他捋了捋白胡子，問年輕人：“小夥子，吃什麽呢？”年輕人擡起頭望了望他，笑瞇瞇地說：“老人家，我在吃梨和棗。味道真不錯，您也來嘗嘗？”“噢，小夥子，我不吃。不過我可要提醒妳，梨可不能多吃呀，這東西雖然對牙齒有好處，但吃多了會傷脾的!”老人誠懇地勸道。
年輕人迷惑不解，又問：“梨傷脾，那麽棗呢？”
老頭沈思了壹會兒，對他說：“棗雖不傷脾，但也不能多吃，它傷牙齒呢!”
年輕人想了想說：“老人家，那好辦。我吃梨可以用牙齒嚼，不用咽下去，這樣就不會傷脾；棗嗎，我可以整個吞下去，不用牙齒去嚼它。這樣，既不會傷脾也不會傷牙齒。”
老人連連擺手說：“使不得，使不得，水果可不是這麽個吃法。萬事總有個規律，如果照妳說的做，弄不好會吃出毛病來的。”
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①原文不到200字，這篇擴寫文500多字，約是原文的三倍。
②作者根據原文的內容，想象了當時的環境和兩個人的外貌、語言、神態，描述生動、具體。
③習作在突出原文中心的同時，做到了前後壹致，可謂“形影不離”。
2）“絲絲入扣” 法
這種方法，要求習作處處體現文題對作文形式的要求，做到“絲絲入扣”。材料作文中，有的要求把原材料改變文體，有的要求改變人稱，有的要求改變記敘的順序，等等。審題時，要註意作文要求的每壹個細節，必須“絲絲入扣”，全部吻合，否則很容易犯跑題的毛病。
精彩習作
改寫《贈汪倫》
原詩：
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
改寫：
今天，天氣格外晴朗，藍藍的天空上飄著壹朵朵白雲，太陽高掛在天空，壹切都顯得那麽美好。
昨晚，我和好友汪倫飲酒唱歌，促膝談到深夜。要知道，我們可是多年的至交啊！但涇縣不是我久留之地，我定於今天辭行。為此，我已於前壹天訂好了船，並再三囑咐汪倫不要來送我，以免傷感。
我上了船，剛要開船，忽然聽到岸上傳來有節奏的歌聲。我回過頭壹看，只見汪倫正站在桃花潭邊，為我放歌送行。啊，昨天晚上不是說好不讓他送我嗎？汪倫對我的情誼，真是比桃花潭的水還深哪！
我眼含熱淚，揮手向汪倫告別。唉，今日離別，不知我倆何時再能相見。
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①習作以第壹人稱的方式，將原詩改寫成了壹篇完整的記敘文。
②改寫後的文章主題與原詩吻合，可謂“絲絲入扣”。
③通過合理的想象豐富原詩內容，增強了文章的可讀性。
我最喜歡的壹張照片
我的家裏有許許多多的照片，但我特別喜歡的只有壹張。那是我上幼兒園時參加暑期美術培訓班和同學、老師壹起照的結業照。我壹直把它保存得很好。
我們這個培訓班有二十多位小朋友，個個都很聰明，但老師特別喜歡我，因為我學習特別認真。
照片上最後壹排的兩位是我們的老師，男的姓羅，當時他自己還在西南師範大學美術系讀書，他教我們素描。女的姓糜，教我們蠟筆畫。
剛到培訓班的時候，我的畫很差，但糜老師總是手把手地教我。在她的耐心輔導下，我的畫進步很大，我也更加喜歡畫畫了，平時壹有空我就會畫起來。讀大班的時候，我畫的《秋天的歌》、《春天的故事》還在《渠縣報》上發表過。
現在，每當我不想畫畫時，我總會想起這張照片，想起我的老師，我就會努力。
壹張照片的回憶
每當我打開相冊看見照片就想起那瓦藍瓦藍的天空像壹缸藍色的顏料，那連綿起伏的雪山像白色的地毯，我騎著高頭大馬奔跑在草原上的情景。
記得那是五壹大假，爸爸媽媽帶我去高原玩。壹到高原我就沖下車躺在那望不到邊的草原上，看著那瓦藍瓦藍的天空像被雨水洗刷過壹樣，朵朵白雲像準備揚帆啟航的小舟， 星星點點的小花點綴其中。這時媽媽給我找來壹匹白色的高頭大馬，爸爸把我抱上馬背。我的馬就像壹位紳士壹樣帶著我在草原上慢慢地散步。我不時聞聞花香又不時摸摸馬背上的鬃毛，我的心陶醉在大自然中。就在這時爸爸給我照下了這張照片。
雖然我現在住在城市裏，出門就是高樓大廈，但是我的心還是喜歡那藍藍的天、白白的雲、綠綠的草和奔跑的馬兒。我的心和大自然在壹起。
壹張照片
學校壹年壹度的運動會結束了，我雖然沒有參加，但卻有了壹個意外的收獲――壹張照片。
這是壹張我為陳小仲照的相。照片是壹幅感人的情景：陳曉仲在前面拼命地跑；老師在後面使勁的追；同學在邊上扯著嗓子喊加油！
我不禁想起了當時的情景。比賽前，我班的分數不是很理想，老師可是看在眼裏，急在心裏。最後壹天如果沒有好成績，我們的總分可就掉到第四了。今天是女子800米的決賽，那可是我班的強項，因為我班有“雙保險”（陳曉仲和胡曉曉）可是胡曉曉剛跑完100米，800米的保險系數不高，現在最重要的是陳曉仲不能有任何的差錯。
運動員們在做在準備動作，李老師旁邊在緊張地布置著戰術：先跟隨跑，最後200米沖刺。旁邊的同學也暗自為他們加油。
發令員的壹聲槍響，比賽開始了。運動員們妳追我趕，展開了激烈的爭奪。可能是陳曉仲覺的自己實力不俗，壹開始就跟她們搶第壹，這是李老師在旁邊拼命的喊：先跟著她們，先跟著她們。陳曉仲聽了就慢下了腳步。突然，其他班的壹位運動員加快了腳步，慢慢的拉開了和陳曉仲的距離。形勢非常嚴峻，那位運動員已經領先了30米了。而距離終點卻只有200米了。
正當同學們著急的時候，只聽見李老師喊了壹聲：大家壹起來加油。頓時，操場上響起了我班響亮的加油聲。聽到這聲音，陳曉仲突然壹振，加快了腳步，距離縮短了，同學們加油的更起勁了，20米，10米，轉過最後壹個彎到時，只有5米的距離了，似乎已經追不上了。這時，同學們情不自禁地揮舞起了雙手，李老師跑在陳曉仲的後面，拼命喊：“堅持、追，堅持、追”只見陳曉仲咬緊牙關，又加快了腳步。近了，近了，見此情景，我忙拿起相機，按下快門，留下了這壹瞬間。
最終，陳曉仲如願以償獲的了冠軍，我班也取得了團體第三的好成績。每當我看到這張照片，我就會想到：團結就是力量。
我最喜歡的壹張照片
我家有很多照片，其最喜歡的是去中華恐龍園拍的那張照片。
瞧！藍藍的天空中飄著幾朵白雲，沙灘上有許多千姿百態的小石子。沙灘上還有壹艘小船，我的後面還有壹棵椰子樹，葉子茂盛好像壹把綠色的大傘。我正站在船的尾端呢，我上身穿著壹件黃色的棉襖，下身穿著壹條藍色有點花紋的牛仔褲，腳下穿著壹雙紅色的球鞋。我把手放在背後，兩腳分開。由於陽光強烈，所以我的眼睛像壹條線壹樣，瞇得很緊。
看看這張照片，我不禁想起當時拍照時的情景。記得那是我和爸爸還有幾個阿姨壹起去中華恐龍園拍的，當時我們在沙灘上玩的時候我看到前方有壹艘小船，我就跳到上面去，爸爸乘機拍下了這個情景。
我非常喜歡這張照片。
打開我家厚厚的壹本相冊，看到我最喜歡的壹張照片。這就是我到韶關旅遊的玩水照片。那裏美麗的風光給我留下了深刻的印象。
記得今年元旦，爸爸和媽媽帶我到大峽谷旅遊.走進大峽谷的風景區,映入我眼簾的是壹座波光粼粼的水橋,人們都涉水過橋,我也興奮地光著腳丫走在水橋上.開始,我小心翼翼地走著,感覺到水流過我的小腳丫,好像親吻著我的小腳丫,我忍不住不去捧起那些小家夥.正在這個時候,我聽見媽媽在喊:"珊珊,擡頭."我壹擡頭,"哢"的壹響,嚇的我壹伸舌頭,於是,就留下了這個珍貴的鏡頭;在相片中,我頭帶小白帽,身穿小裙子,伸出小舌頭,正在高興的玩水呢!
每當我看見這張照片,我就想起了風景優美的大峽谷,好玩有趣的水橋和快樂的旅行
我心愛的壹張照片
在我的相冊裏保存著壹張珍貴的照片。這是我在獨秀峰頂上的留影。我壹看到照片上的我，當時我爬獨秀峰的情景就清晰地出現在我眼前。
那是去年的寒假，我和爸爸乘汽車來到廣西師範大學爬獨秀峰，我們來到獨秀峰腳下，我擡頭壹看，“啊，獨秀峰真高啊！”我情不自禁地喊出口來。然後，我和爸爸便爬起獨秀峰來。剛開始，我覺得爬獨秀峰很輕松，壹路上，我們還見到了許多長在石頭縫裏的小花和壹些樹木。我們沿著壹米多
們沿著壹米多寬的石階山路繼續向上攀登，當我爬到半山腰的時候，汗流浹背，衣服濕了壹大塊，看見前面正好有個涼亭，便和爸爸說：“爸爸，我們到涼亭裏休息壹下就不要爬了。”爸爸搖搖頭說：“不行，做事情要有始有終，不能半途而廢，爬山也要有始有終。”聽了爸爸的話，我想：對，堅持就是勝利。於是，我深吸了壹口氣，鼓足勁，繼續向上攀登。路邊的花草樹木在微風的吹拂下，發出“沙、沙”的響聲，仿佛在鼓勵我說：“加油！加油！”最後，我和爸爸終於爬到了山頂。我舉目眺望，遠處的山峰如畫家勾勒出的水墨山水畫壹般，朦朦朧朧的，近處的山則碧綠如翡翠。“啊，多美麗的景色啊！”我不禁贊嘆到。當我被這美麗的景色所陶醉時，只聽見“哢嚓”壹聲，爸爸把我這難忘的時刻照了下來。
我愛這張照片，因為它使我懂得：得到美的享受，也要付出努力，做事情可不能半途而廢。