壹、 疫情班會課，作業有創意
陶行知先生說，生活即教育，社會即學校。疫情之下，絕不能讓學生“兩耳不聞窗外事，壹心只讀聖賢書”，只有讀懂“災難”這本大書，觸發心靈，才能有更好的學習目標。
通過網上直播班會課——“風雨同舟戰疫情，攜手***進向春天”，引導同學們了解疫情知識，珍愛生命自然，關註疫情形勢，加強科學防範，學習感人事跡，觸動家國情懷。班會課邀請家長參與其中， 親子合作完成 創意作業。
? 孩子們態度認真、熱情高漲， 有的創作了系列漫畫 ，有的自制消毒液，有的寫成抗疫詩歌，有的制作了陶泥作品，可謂是 思維大拓展，潛力大爆發 。最大的收獲莫過於 和家長壹起合作，心情愉悅，興致盎然 ，還 學會了深入思考，找到了努力的方向。 這次的 作品風格迥異，卻有壹個相同的主題，陽光向善，充滿正能量。這次創意作業設計及部分作品發表於《教育時報》2月25日第三版。
只要找到壹個適合點，就能激發孩子們的靈感，創意作業讓孩子們看到了希望，找到了成 長的方向 。
二、 周末搞活動，運動廚藝賽
? 為了緩解學生上網課的壓力，提升他們的自理能力，促進親子感情，每到周末，會給孩子們布置趣味家庭作業，如親子運動，廚藝展示等，大家參與的興致很高。孩子們樂於學，家長們也樂於教。周日，給孩子們布置了壹個家庭作業，“跟家長或網絡學做壹道菜”，晚上把成果以照片形式發在群裏，來壹個 班級 美食匯。
五點多，群裏就開始熱鬧起來，同學們學做菜的視頻不斷發過來，像壹個個真實的微電影，十分有趣。瞧！ 這位女 同學用左手拿鍋鏟， 竟然 那麽熟練 ， 做 出的 拔絲土豆，挺像 回事的 ！ 那位男 同學學煎雞蛋，壹不小心倒了那麽多鹽，我都替他感到鹹了！ 這位男生 還展示了刀工呢 ，在家人的幫助下做好 的蒜苔炒肉看起來 真 不錯！ 還有這位女生 的愛心火腿煎雞蛋，壹看就是下了功夫的 ， 挺有大廚範兒！ 還有壹位調皮的 同學說，老師，家裏沒啥菜了，就簡單做了碗酸辣粉。我說，拍張照片吧，記得把妳也拍上。他回復，不好意思啊老師，我已經吃完了！
九點鐘， 熱熱鬧鬧的 美食匯展演結束了，我在群裏做了總結：
田野 班的孩子不壹般，今晚都把廚藝顯，洗菜切菜到炒菜，家長壹旁做指點，或許火候不到位，或許甜鹹沒把好，或許菜色較簡單，或許動作不熟練，孩子掌勺做大廚，家長可是喜在心頭，樂在心間！
田野 班的晚餐真豐盛，壹段段視頻發過來，壹道道美食端上來，鍋碗瓢盆交響曲，劈裏啪啦炒菜香，黃白相間煎雞蛋，愛心香腸巧造型，蘑菇木耳蒜黃青菜蛋炒飯，五顏六色煞是好看，芹菜辣椒蒜苔涼粉西紅柿，菜品多樣營養豐富，這個家長說，雖說孩子炒得有點糊，但是吃起來特別香！那個家長說，剛出鍋的拔絲土豆啊，超好吃！後面的家長說，來來來，端上壹道湯，大家嘗壹嘗！
田野 班的美食匯，親子上演，精彩不斷，孩子的點滴成長，離不開家長的傾心相助，特殊時期宅在家，學習家務要兼顧，網上課堂認真聽，關註新聞報疫情，國家有難記心中， 壹網相連學本領，成長堅持不放松！
三、鴻雁傳書，答疑解惑
網上學習期間，會出現各種各樣的問題，孩子偷懶貪玩，家長苦惱不堪。采用寫信的形式，寫給全體家長和孩子，寫給個別家長和孩子，為他們答疑解惑，解除了後顧之憂。有壹個女孩，因為家中只有壹部手機，上高中的姐姐全天候使用，她的情緒很是低落，甚至有了厭學放棄的打算，我了解情況後，及時寫信安慰她，壹直堅持到開學，她曾感激地說，是老師的那些信讓她有了信心和勇氣度過難關，開學後更加勤奮努力，成績依然很優異。鴻雁傳書，讓師生的心貼得更近，讓家校溝通更有意義。
四、線上家長會，為孩子助力
線上學習小結，展示學習成果，指出存在問題，家長反饋信息，提出幾點建議。線上家長會的開展，讓班級學生更團結，讓家校合作更和諧，讓孩子們的成長更有力量。
風雨同舟，***克時艱，壹網情深，疫路成長，帶領孩子們 在不幸中學習，在學習中思考，在思考中行動， 我們堅信只要 用心做好平凡小事 ， 提升自身素養， 就能 架起壹道從不幸到幸福的橋梁。