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六年級語文《為人民服務》教學設計

教學目標:

 1、引導學生抓重點詞句體會文章的思想感情。

 2、初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。

 3、在理解課文思想內容的基礎上,使學生受到“為人民服務”思想的啟蒙教育。

 教學重、難點:

 1、引導學生抓重點詞句體會文章思想內容。

 2、如何感受主席圍繞主要意思分層論述的表達方法。

 教學設計:

 壹、激情導入聚情感

 1、今天,老師給同學們帶來了壹段國慶60周年慶典的閱兵式盛況。(多媒體播放:國慶閱兵盛況)

 2、同學們,“為人民服務”的口號從上個世紀開始,歷經幾十年的風風雨雨,依然永恒不衰。就是我們今天要學習的課文的題目。來,整齊響亮地讀壹遍!(板書課題:為人民服務)

 3、介紹寫作背景

 這篇文章是1944年9月8日,毛澤東主席參加壹名普通戰士張思德的追悼會,在會上發表的壹篇演講。那妳們對張思德有哪些了解呢?交流收集到的資料,初識張思德

 二、了解體裁,掌握學習方法

 1、師導:在半個小時的演講中,主席沒有看稿,卻字字珠璣、慷慨激昂、壹氣呵成。而且,豐富的肢體語言更增添了演講的感染力。

 2、同學們預習過課文,有沒有發現這篇課文很特別?它到底是壹篇什麽樣的文章呢?對,今天我們學的這篇課文,既不是寫人,也不是記事,它很特殊,這種文體就是議論文。[板書:議論文]

 介紹議論文:

 它沒有精彩的故事情節,沒有細致的描寫,沒有華麗的詞藻,它跟妳講道理,分析問題,它有的是深刻的思想。妳們知道嗎?這是咱們小學階段遇到的第壹篇議論文.

 3、指名分段朗讀課文,思考:這篇議論文的觀點是什麽?課文圍繞這個觀點講了哪幾個方面的意思?

 讀後交流:這篇論文的主要觀點是什麽?(中國***產黨和革命軍隊應該完全、徹底地為人民服務)

 4、了解議論文的學習方法

 這裏要特別跟大家介紹個規律,這議論文、演講辭啊,每壹段話都有要說的重點、要點,這些重點要點呢,大多含在每壹段話的開頭或者結尾。只要妳掌握了這個規律,再難的議論文也會引刃而解。我現在抽其中的3段請妳們來讀壹讀,既想了解妳們預習的情況,還想和大家壹起尋找每段的要點

 5、理清脈絡,了解各段重點

 引導學生讀課文,找出2—4自然段的重點句和關鍵詞

 板書:死的意義

 不怕批評

 團結互助

 6、小結:主席圍繞“為人民服務”談了哪些問題?指名回答

 三、了解觀點,學習第壹自然段

 1、指名朗讀課文的第壹自然段,從這段話中找出與中心聯系最密切的壹句話,並勾畫出重點詞語。

 2、交流,理解句子

 (1)出示句子:我們這個隊伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。

 (2)找出重點的詞語,理解“完全”“徹底”

 (3)體會議論文語言的嚴謹性

 (4)朗讀感悟

 3、全班齊讀第壹自然段

 四、學習“死的意義”,樹立正確的生死觀

 1、請大家放聲自由地讀讀課文第二自然段,看看主席到底用了哪些方法證明自己的觀點?

 2、學生自由讀,交流:死的意義到底有什麽不同,主席用了什麽辦法證明自己的觀點?

 (壹)、引用名言

 (1)出示:“人固有壹死,或重於泰山,或輕於鴻毛”。

 (2)指名讀這個句子,了解詞語意思:固,本來。或,有的。於,表示比較。

 (3)我們在課內外積累了許多關於生死的名言,妳還記得嗎?交流課外積累的名言

 生當作人傑,死亦為鬼雄。(李清照)

 寧為玉碎,不為瓦全。(景皓)

 人生自古誰無死,留取丹心照汗青。(文天祥)

 捧著壹顆心來,不帶半根草去。(陶行知)

 粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。(於謙)

 (二)接下來,主席又用了什麽辦法證明觀點呢?(對比)

 (1)出示:“為人民利益而死,就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕。”

 (2)理解這句話的意思,說說這句話其實講的是哪個字?(死)

 (3)(點擊課件:為人民的利益而死)死,什麽意思?能換個詞解釋它嗎?(獻身、就義、犧牲、捐軀······)

 我們把剛才的解釋放在這兒(點擊課件:替剝削人民和壓迫人民的人去死),同意嗎?(上西天、下地獄、見閻王、命喪黃泉、壹命嗚呼、嗚呼哀哉、送命……)

 (4)指導朗讀

 (5)小結:同學們,在主席的演講中,在妳們有感情的朗讀中,我們感受到這對比呀,比出了——情感,比出了——輕重,比出了——是非,讓我們記住這個說明的好辦法——對比。

 (三)主席用了引用名言、對比的辦法之後,還用了什麽辦法證明自己的觀點?(舉例子)

 (1)張思德是誰?主席為什麽給張思德這麽高的評價,他到底是什麽樣的戰士?平時怎麽為人民服務的呢?指名讀課後“資料袋”

 (2)多媒體播放張思德電影片段,幫助體會

 (3)小結:張思德就是這樣壹個平常的人,普通的人,他的壹生都在為我們講述壹個***同的主題——為人民服務。

 3、總結:這壹段很有特點,主席先總的說……接著引用說……然後對比說……最後舉例說……讓我們帶著方法壹起讀壹讀。

 4、全班齊讀第二自然段

 五、課堂總結

 同學們,張思德永遠離去了,但我們也永遠記住了這個年輕的好戰士,可親可愛的好戰士——張思德!我們更記住了他身上最可貴最樸素最永恒的精神——為人民服務!正是靠著為人民服務的精神,我們的黨,我們的軍隊,克服了重重困難,歷經了風風雨雨,從勝利走向勝利。

 板書設計:

 死的意義

 為人民服務 不怕批評

 團結互助