所以問題的本質不是孩子該不該背古詩，而是怎麽背。
第壹，朗讀是關鍵。最近因為壹直在給孩子錄課文，和語文老師的朋友聊了很多，她說的話給我留下了很深的印象。“我們在代代教學時經常做的壹件事，也是最容易被忽略的壹件事。正在大聲朗讀。幾乎每個人都經歷過語文課集體閱讀。書聲既是青春的記憶，也是加深文字記憶的好方法。”科學表明，當人大聲朗讀時，嘴巴、肌肉、舌頭和氣流的運動可以激活許多大腦區域(尤其是額葉、顳葉和頂葉)的活動。大聲朗讀可以平衡大腦皮層的抑制和興奮，使血液流動和神經功能處於良好的狀態，可以有效地幫助記憶。
我國當代教育家、詩人南先生曾談及兒童為什麽要讀、怎樣讀古文，指出讀書，尤其是語文書，要大聲讀出來。大聲朗讀有什麽意義？這意義重大。書看多了，自然就懂發音了。換句話說，我也知道單詞和語言之間拼音的學習。“朗讀本質上是讀者欣賞自己的聲音。在朗讀的過程中，他把文字變成了聲音，伴隨著節奏、韻律、意象、情感，使人進入壹種美好的藝術體驗，很好地訓練了右腦。
第二，重復才是硬道理。當然，很多孩子習慣在背誦的時候默讀。反復默讀單詞也是壹種快速記憶方法。但是，無論是大聲朗讀還是默讀，都離不開兩個字:重復。重復是因為遺忘，遺忘是必然的。上學時背得滾瓜爛熟的嶽陽樓和師模，估計只有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”和“先帝未創業半，中道崩。所以孩子記憶和背誦速度慢是很正常的。既然會忘記，就要平等公正的對待孩子。
先端正自己的心態，不要壓抑，不要強迫，多給他時間復述，自然學會背誦。這種效果就像看電視廣告壹樣。我和小外甥看電視的時候，發現他經常抓廣告詞，甚至對語氣的把握都很完美。這絕對不是特例，因為廣告靠的是視覺和聽覺的重復。電視、樓宇、地鐵的品牌植入很有講究，就是要給消費者制造壹種“熟悉”的感覺。這就是所謂的“聽”的意思。著名的艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的速度是先快後慢的。在學會記憶某壹知識後，遺忘開始發生，尤其是在初始階段。
具體的遺忘速度如下表所示:家長可以給孩子做壹個記憶表，在忘記內容之前再復習壹遍，這樣復習壹遍就花壹點時間，省時省力，孩子在輕松的狀態下記憶會有成就感，也就不會抗拒慢慢背誦了。不僅在嘴裏，而且在耳朵裏。當薩沙·武賈西奇還是個孩子的時候，這太神奇了。她背古詩沒有很快，小提琴曲卻很快破了，背在心裏。即使多年不練，也照樣能打七成。後來我想通了，因為我們家在周末或者晚上會有意識的給她拉小提琴，就像學英語的時候磨耳朵壹樣。滾動才是硬道理。
第三，理解是背誦的基石。荀子在《勸導》中說:“君子知其夫不全，不足為美。所以背誦的數量是壹樣的，思維是相通的。”意思是君子知道學習並不完美，所以為了達到精通而讀壹套書，通過思考和探索來理解知識。老師會在課堂上逐字逐句的給孩子解釋意思，但是外延比較少。如果孩子理解不全面，家長可以回到孩子最喜歡的閱讀理解方式:發揮想象力，把詩歌做成故事，講給孩子聽。
有了作者生活的小故事，孩子會對這首詩的背景和緣由有更全面的了解，理解起來自然而通透。如果是描寫山水花鳥的詩句，家長可以讀壹句，和孩子壹起畫壹點，比如“碧玉扮樹，垂下萬縷青絲掛毯。”“我們可以用綠色來表達這幅畫，並畫出高大的樹木和許多懸掛的楊柳枝。讓孩子們看到隨風搖曳的柳樹和垂柳枝條，春天的景象躍然紙上。兒童可以通過視覺和想象體驗到何作品中的春天。
第四，唱歌讀詩有幫助。既然寫作是這麽浪漫的壹件事，為什麽不用音樂讓它更浪漫呢？央視有個節目叫經典傳唱。最大的看點就是邀請各行各業的名人或普通人作為經典歌手，以現代歌曲的形式講述故事。壹旦推出，就很驚艷。節目只持續了3天，豆瓣評分高達9.3。
這位作曲家將古典詩歌和古代散文改編成現代音樂。文字和音樂的節奏朗朗上口，可以幫助記憶。王力宏用說唱唱出了三紫晶，鳳凰傳奇用鼓文化唱出了金金九，我最喜歡的是譚維維(王冕)唱的陌陌，興高采烈地唱出了陌陌不求人的節日，只想給世界留香。家長可以帶著孩子壹起看，孩子唱著讀著就會記住這些詩。
第五，學以致用才是精髓。在成年人的世界裏，妳覺得哪壹刻的詩意最有意義？也就是說，在描繪風景、抒發情感、感嘆人生的時候，腦海裏浮現出壹首首給風景帶來歡樂的詩，這是對童年的深刻啟蒙，也是壹段跨越千年的愛情。春天，看到桃花開在枝頭，就知道什麽叫“殺桃燒花”了。"