《科學家的故事》讀後感
四年級二班 王佳琪的家長王運增
今天我和孩子***同讀了《科學家的故事》壹書，書中簡明地講敘了蘇步青壹生學習成長的過程，特別是他青少年時對學習態度的思想轉變使我很受感到，對我們做家長的觸動很大。
蘇步青出身農家，但他對學習表現出濃厚的興趣。可當他來到縣城讀書時卻被城裏各種各樣新鮮的東西迷惑了。他整天玩耍，把功課丟在了壹邊。期末考試時得了倒數第壹名，第二年他又來到了鎮中心小學，學校陳老師對他進行了耐心細致的思想教育，語重心長地對他說：“妳吃的飯，上學所有的花費都是妳父親辛辛苦苦勞動換來的，妳不好好讀書對得起誰呢？”陳老師的話使蘇步青很慚愧，他決心不辜負老師的期望，做壹個有作為的人，正是老師的談話使他提高了思想，轉變了學習態度，下定了發奮讀書，勤學苦練的決心，從此走上了正確的學習道路。他通過努力先在班裏拿了第壹名，後來又試著寫論文，得到了老師和學校領導的認可，由於他勤奮好學，又才思過人，通過努力終於在17歲時就到日本留學，在日本他更加努力，先後在本學院和其它各國的數學刊物上發表論文41篇，被國際數學界稱作是東方國度上升起的燦爛的數學明星。後來他回到了祖國，雖然各種條件很差，甚至沒有象樣的辦公室，但他仍不放松對數學的研究。他把學習和工作當作是壹種享受。於是就有了無窮的動力。他研究的數學成果在我國很多行業中得到了應用，為我國科學事業的發展做出了突出的貢獻。
讀了蘇老的成長過程，做為家長我有很多感想。
1、多做孩子的思想工作，使其樹立遠大的理想，
現在的孩子思想活躍，愛話動動，特別是對新生事物片面地追求、模仿，思想不穩定，缺乏堅定的信念和頑強的意誌。比如我的孩子放學後本應抓緊回家做作業，可是在路上玩起來忘記了回家，或者回家後由於自制力差就先看回電視，看起來就控制不住誤了做作業。如果孩子認識到學習的重要性堅定認真完成作業的信念，他就會積極地、認真地、自覺地去完成作業。知道先做什麽，後做什麽，哪個重要，哪個次要，在腦子裏有先後、輕重之分，並能形成良好的學習習慣。另外有了遠大的理想，學習就會有無窮的力量，遇到困難時他會耐心地頑強地去戰勝它，永往直前。
2、家長要多關心，親近孩子
家長在百忙之中要犧牲工作口的應酬，和孩子交流、接觸，及時把握孩子的思想動向，防微杜漸。比如孩子某壹天的作業很多，他有時會發愁，於是很容易耍滑頭，或者少做壹二個，或者裝病不做了。家長要及時發現這種思想苗頭，堅決改正這種錯誤思想，幫助孩子下定決心鼓足勇氣戰勝困難。若真做不完也要誠實地向老師說明情況，堅決反對撒謊或投機取巧的錯誤做法。
最後送給我女兒壹句話與我***勉：壹個人要勤奮，要有堅定的毅力，成功是可以通過自身努力逐漸達到的。
感悟平凡
——讀《平凡的世界》有感
四年級二班 李欣怡 媽媽：魏春玲
平凡,是生活的本色。我們每壹個人，對於這個浩緲的世界來說，都十分渺小、脆弱、微不足道。這個世界也是平凡的，悲與歡、生與死、窮與富、世事的變更，於歷史的長河來說，無非是些平凡事。對於平凡，我素來都是這樣認為的，直到讀了壹本書——《平凡的世界》，對平凡有了別樣的感受。
這壹部偉大的巨著，為我們解說了平凡和苦難，闡釋了生活的意義。書中為我們描述的是壹個平凡的世界，壹個黃土地上的世界。這裏生活著壹群世世代代面朝黃土北朝天的普通人，他們演繹著壹幕幕生老病死、悲歡離合、貧窮與富裕、苦難與拼搏、世事變更的戲劇。是喜劇？悲劇？正劇？也許都有壹點。在這本書裏，沒有華麗的辭藻、沒有驚險離奇的情節，沒有驚天動地的場面，有的只是平凡的人,平凡的生活,平凡的感情,平凡的故事。
喜歡讀書，可大多走馬觀花式的，更別說連讀好幾遍了，唯獨這本，極其認真的讀了兩遍。每每讀到動人之處，不禁讓人掩卷沈思。
書中給我印象最深的人物是孫少平。這是壹位對苦難有著深切的認識，對生活有著深邃的理解，對精神世界有著深刻追求的人，他有錚錚鐵骨，有強大的精神力量，有巨大的勇氣。從學生時代的"非洲人"到成年時代的"攬工漢"，他經歷的是艱苦卓絕的人生奮鬥，然而在痛苦與磨礪中，他形成了壹種對苦難的驕傲感、崇高感。我欣賞他的苦難的哲學，欽佩他對勞動的認識，羨慕他對生活的理解。
關於苦難的哲學，書中這樣表達"……是的，他是在社會的最底層掙紮，為了幾個錢而受盡折磨；但是他已經不僅僅將此看作是謀生、活命……他現在倒很“熱愛”自己的苦難。通過這壹段血火般的洗禮，他相信，自己經歷千辛萬苦而釀造出來的生活之蜜，肯定比輕而易舉拿來的更有滋味——他自嘲地把自己的這種認識叫做‘關於苦難的學說’……"這是壹種什麽樣的認識啊？每到我們遇到困難、挫折的時候——也許這種困難與挫折只有孫少平所遭受的苦難的百萬分之壹——我們可曾有過這樣的認識？就算是哪天放學是下了場雨，亦或是天氣有些悶熱而又停了電，我們往往會聽到許多的抱怨。然而，我想只要是妳讀了《平凡的世界》以後，讀懂了“苦難的哲學”，那麽就算是妳今後遭受再多的坎坷磨難，妳也不會怨天尤人。
對於勞動的認識，書中這樣寫道：“壹個人精神是否充實，或者說活得有無意義，主要取決於他對勞動的態度。”這絕對是壹條精辟的理論，在任何時候都不會過時的理論。“只有勞動才可能使人在生活中強大。勞動是實現自我價值的體現，試想，壹個成天遊手好閑，無所事事得人，怎麽能體會到生活的甘苦和人生的感悟呢？無論什麽人，最終還是要那些能用雙手創造生活的勞動者。對於這些人來說，孫少平給他們上了生平最重要的壹課——如何對待勞動，這是人生最基本的課題。”這裏體現出的是兩種人，勤勞的和懶散的。人生來是沒有差別的，然而經過了不同的境遇和發展之後，人與人之間便產生了巨大的差別。而在這期間，對於勞動的認識不同，對產生這樣的差別起著決定性的作用。
性格決定態度，態度決定命運。正如宰相劉羅鍋對臨終前的和珅說過的話“每個人的結局都是他壹手精心設計的”。賈平凹也說過：性格為生命密碼排列了定數，所以，性格的發展就是整個命運的軌跡，不懂得這些，必然會淪為弱者，弱者是使強用狠，是殘忍的，當然也是徒勞的。只有健康積極的人格，才能在逆境和苦難面前從容不屈。孫少平，就是這樣壹個人。但他也是壹個平平凡凡的人，壹個比普通農民多讀了幾本書，壹個對生活的意義有著更高層次追求的人。在寫給妹妹孫蘭香的信中充分表現了他對生活的認識“……我們出生於貧苦的農民家庭——永遠不要鄙薄我們的出身，它給我們帶來的好處將使我們壹生受用不盡；（讀到這裏，我眼裏滿含淚水，因為感動，因為心靈的***鳴）但我們壹定又要從我們出身的局限中解脫出來，從意識上徹底背叛農民的狹隘性，追求更高的生活意義。……
壹個人要學會自強自立，勇敢地面對我們不熟悉的世界。不要怕苦難！如果能深刻理解苦難，苦難就會給人帶來崇高感。……如果生活需要妳忍受痛苦，妳壹定要咬緊牙關堅持下去。有位了不起的人說過：痛苦難道會是白受的嗎？它應該使我們偉大！什麽是平凡？那種迷失在平凡的生活之中，眼裏只盯著錢，思想上甘於庸俗，生活上懶散的人，才是真正的平凡。孫少平這樣壹個對生活的意義有著更高追求的人，又怎能稱之為平凡的人。即使是平凡，也是壹個更高層次的偉大的平凡。
我們生活在壹個幸福的時代，沒有經受太多的苦難，關於苦難的傳說，更多的來自於我們的父輩、祖輩，但只要我們了解、理解、懂得、珍惜，即使我們的世界是平凡的，也會在平凡的生活中活出屬於自己的精彩！
《感恩我們要行動》讀後感
----感恩貴在行動
四年級二班於瀟的家長：王春青
《感恩我們要行動》讀過以後，即使作為家長的我們也受到很深的啟迪，使我們的孩子在11歲的年齡懂得了很多關於愛的真諦，使她幼小的心靈充滿感恩之情，對她的品德養成將起到不可估量的作用。
讀書從愛祖國，愛老師，愛父母，愛自己闡述愛的真諦，使讀者進壹步認識到只有懂得感恩才能贏得別人的關心和愛護；只有懂得感恩才能贏得別人的尊重和愛護。感恩是壹份美好的感情，更是壹種健康的心態；是壹種良知；更是壹種動力。壹個懂得感恩的人，生命才會得到滋潤；壹個懂得感恩的人，才是天底下最富有的人，才是擁有充實而快樂的人生。讀這本書的過程使我和孩子之間產生***鳴，增加了交流，加深了理解。
通過讀這本書，我的孩子不僅僅凈化了心靈，受到了激勵，而且最難能可貴的是把“感恩之心”化為“感恩行動”。從讀書中讓她感覺壹下子長大了，更加理解父母的付出，老師的奉獻，同時也學會了檢討自己。現在女兒能主動承擔壹些家務；在房間淩亂時能主動收拾，在廚房較臟時能主動幫我打掃，在鄰裏小朋友玩耍時能關照有效……這些既讓我感動，又讓我欣喜，因為我看見愛妳她的行動中充滿了感恩。
感恩需要行動，感恩是學會做人的支點，感恩之心是壹種美好的感情。希望我的女兒懷著壹顆感恩的心生活。在以後以實際行動去回報父母的養育之恩，老師的教育之恩，社會的關愛之恩，祖國的呵護之恩吧！
《愛的教育》讀後感
趙玉璽家長： 孫玲
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的著作，他用日記形式寫了意大利少年安利柯的壹學年的經歷。描寫了發生在身邊的壹個個感人至深的故事。有父母對兒女的壹片摯愛之心，老師對學生的愛，朋友同學之間的愛和真摯友誼；對祖國的熱愛。書中不僅有主角安利柯，還有是非分明的卡降，品學兼優的代洛西，身有缺陷但勤奮的那格，幽默愛國的柯禮智等許多充滿特色的人物。在他們身上發生了壹個個感人肺腑，動人心弦的故事。如《仁慈的花朵》、《我愛我的祖國》、《人間的至情》、《萬裏尋母》……在眾多的故事中最令我感動的還是每月故事中——馬可爾萬裏尋母的故事。文中講了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜諾斯艾利斯工作，媽媽剛離開時，還和家裏保持著聯系。可自從上次馬可爾的媽媽說身體有些不適，就和家裏失去了聯系。家裏用盡種方式寄去的信都石沈大海，收不到媽媽的信家裏更冷清了。父子三人都以淚洗面。馬可爾想媽媽想的要死了，終於，13歲的馬可爾自告奮勇去尋找媽媽。籌備好壹切，馬可爾開始了萬裏尋母的旅程。途中他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力和人們的幫助，終於找到了失去生活意識的奄奄壹息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下媽媽恢復了健康。我不禁對馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。
愛，我們每個人經常掛在嘴邊，可是有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛，老師對學生循循善誘，朋友間互相安慰……這些都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會，而如果細細品味，妳會感到人生這是壹個多麽美好的東西啊！
教育的新思維
——讀《窗邊的小豆豆》有感
四年級二班 徐淩雲家長
“書中自有黃金屋，書中自有言如玉“。這句話確實有它的道理。
在為女兒收拾房間時，隨手翻弄女兒的姐姐為她買的壹本書《窗邊的小豆豆》，沒看幾頁就被裏面的人物和故事情節吸引住了。
這本書主要描寫了作者黑柳徹子上小學的時的壹段真實經歷。黑柳徹子是日本著名的作家和節目主持人。她的代表作《窗邊的小豆豆》在日本，乃至全球都引起極大的反響，
作者從小在學校裏是個令老師頭疼的調皮的學生。說她調皮是因為上課時不認真聽講，在下面搞小動作。因為學校的課桌和家裏的抽屜不壹樣，她就把課桌蓋開開關關弄上百遍，動靜很大影響了其他同學的聽講；她會旁無別人的站在窗邊跟路上的廣告宣傳員搭訕，為了看壹下他們的表演；有時跟屋檐下飛來飛去的小燕子自言自語；… ….等等。嚴重影響了正常的教學秩序。小豆豆天真爛漫、無拘無束的性格與傳統的教育模式相背離，學校不得已責令其退學而進入巴學園。
“巴學園“是壹個與眾不同的學校。教室是用廢棄的電車廂做的，自然與小豆豆原來的學校沒法比。但這所學校的教育模式從此改變了小豆豆的人生觀。“巴學園”的教育方式：自己從喜歡的課程學。“巴學園”的運動會能夠讓學生發揮自己的想象空間策劃些稀奇古怪的項目來展現自己的特長。自由活動時間校長會帶領大家壹起散步學習地理和人文知識。夜晚在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行行故事，來增長學生的知識和見聞。
“巴學園”的教育模式和方法究竟能給小豆豆帶來怎樣的好處和意義呢？也許小豆豆會發現短短的幾年她沒學到什麽，但那只是書本上的知識，而在生活上，人生的道路上她肯定受益匪淺。在原來的學校，小豆豆不但學不到知識，而且有可能誤入歧途。”巴學園“正是壹所因人施教，循序漸進地讓小豆豆學會真善美，學會幫助別人，如何表達自己的愛，樹立正確的人生觀。
小豆豆能健康快樂的成長，離不開她有壹個聰明的媽媽。當媽媽四處奔波為小豆豆尋找學校時，始終沒有告訴他退學的原因。因為他媽媽心裏清楚即使說了，小豆豆也未必理解，有可能帶來不好的影響，給孩子的心裏留下自卑的情結。她沒有回家後責問小豆豆為什麽上課不認真聽講在課堂下搞小動作；…. ….。她媽媽心裏清楚孩子小，不想在孩子幼小的心靈留下傷疤，孩子自信心被保護的完好無損，為小豆豆壹生打下良好的基礎。而在中國許許多多的家長慣用的做法是：在教師面前感到無地自容，回家後就要不分青紅皂白拿孩子出氣。完全忘記了孩子的自尊，孩子的自信心與天性，給孩子幼小的心靈造成創傷。我們應該借鑒小豆豆媽媽的做法，仔細考慮學習，不要隨意抹殺孩子的天性。古代的孟母為孩子的學習而三遷住所，我們為何不靜下心來與孩子探討和交流而改進學習方法呢。
其次是小豆豆在“巴學園”遇到了壹位好老師----小林宗作校長。他是“巴學園”的靈魂。在學校裏教育滲透在學生校園生活的每個細節每天的散步是教育，露營、走夜路試膽量是教育，運動會、自由活動是教育，到醫院慰問受傷的軍人是教育…….，讓學生學中有樂，樂中學習，沒有壓力，沒有拘束，自由自在。“巴學園”沒有師生之分，無論老師、學生，還是校長都是好朋友。也許“巴學園”的教育方法與中國不同，但也有我們借鑒的地方，並逐步與國際接軌。
《窗邊的小豆豆》描寫的不僅是作者童年的生活，更為重要的是揭示壹種理想的教育體制。對待孩子我們要學會尊重、理解，做到與孩子平等對話，理智地順應孩子的發展。每個孩子壹出生都有良好的品質，在他的成長過程中會受到來自周圍環境的影響，這些優良的品質可能會受到傷害，所以我們要盡早發現孩子優良品質，並讓他們發揚光大摒棄弱點，把孩子培養成對社會用用的人。
《小桔燈》讀後感
《小桔燈》的作者冰心,原名謝婉瑩，是當代文學大家，是著名的教育家，我們的童年就在冰心奶奶和像她壹樣的文字巨匠們的影響下度過和成長起來的。現在想想，我們的世界觀和人生觀是通過認真熟讀這些文字作品形成的，也使我們懂得了現在的生活是來之不易的，是老壹代革命先驅者用鮮血和生命換來的。
歷史永遠是壹面鏡子，我們不能忘記過去，過去的苦難和堅定的信念，我們相信，中國是有希望的我們大家壹定會好起來的。
《小桔燈》就是講述了抗戰期間以重慶歌樂山為背景，壹位文靜
靈巧的少女，面對突如其來的苦難—父親因參加革命活動失蹤，母親因病臥床不起，所表現出的鎮定、勇敢、樂觀的精神。文章的語言主動、優美、凝練。小姑娘上山打電話，請大夫、做小桔燈、以及她用小手在面前畫壹個圓圈，最後按到我的手上“這些細節”，場景如壹幅幅栩栩如生的畫面刻進我們的心裏，使我們感受到溫暖和力量。
現在的孩子可能已經體會不到當時的情景和我們現在來之不易的生活了，這也許是我們現在教育正面臨的壹個大課題，現在的孩子門市在幸福中長大的，我們大人是從吃苦中慢慢成熟起來的，現在日子好了，所以我們就不會敢讓孩子去吃苦受累，將來孩子們還能否去接過我們的班，其實是很讓我們擔心的，也是我們和全社會要思考的問題。
不忘歷史，不忘過去，用過去的革命精神來激勵我們的下壹代，教育好孩子是我們的責任，雖讓我們只是“朦朧的桔紅的光”，但我們要沖破壹切陰沈和黑暗，現在的生活是富裕了，但相比發達國家來說我們還有很長的路要走，需要幾代人甚至更長的時間才能使我們更加強盛更加發達，努力吧！為了我們美好的明天！
謝彩文 家長：謝中彤
《寄小讀者》讀後感
岱道庵小學四、二 楊婷婷家長：趙傳蘭
冰心散文集是冰心的著作中的重要的著作，她的著作分四個部分，壹是：往事，二是：寄小讀者，三是：關於女人，四是：冰心自傳。
冰心是20世紀中國的壹位傑出女作家。她從1919年“五四”運動開始，投入新文學活動，在這長達八十年的文學生涯中，創作了大量散文、詩歌和小說等作品，取得了卓越的成就。
冰心寫的散文風格清新，文體秀美。在散文《寄小讀者》中，冰心通過描寫她兒時幼稚的歡樂和天真的淚水，盡情歌頌母愛、童真、大自然和祖國。
《寄小讀者》是冰心“最自由，最不思索”的作品，因而最能表現出冰心率真的個性，塑造出冰心純真的自我形象。《寄小讀者》體現出冰心的性格、氣質、才情和思想風貌。通訊中無論是描寫母親的慈愛，姐弟的情誼，或是大自然的每秒，無不映射出冰心的鮮明的自我形象。
冰心在《寄小讀者》中不停地在純潔的孩子面前懺悔，許多事情是她的靈魂受了隱痛。在《通訊二》中，冰心會想起自己因“殺死”小生靈而悲痛。而現在的我們，不正像那時的冰心，又何嘗不會為了壹頭折足的蟋蟀流淚，為壹只受傷的黃雀嗚咽。我們也明白壹切生命，在造物者眼中是壹般大小的，我們也許也做過不仁愛的事，但畢竟我們的心靈是純潔，是善良的。
“……壹只小鼠，悄悄地從桌子底下出來，慢慢地吃著地上的餅屑。這鼠小得很，它無猜的，坦然的，壹邊吃著，壹邊擡頭看看我——我驚悅地喚起來，母親和父親都向下註視了。四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，壹雙閃爍的明亮的小眼睛。”
從冰心寫的字裏行間中，我們不難看出，這是壹只很可愛的小鼠，仿佛要忍不住想去靜靜地將它捧在手心，細細地去觀賞。若在平時，我們看到老鼠的時候，絕對不會起壹絲的憐憫之心。但是那只老鼠是多麽地小。我想象著：在面對這壹只小鼠的時候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那麽小，這還只是壹個剛到世界不久的小生命。讀著冰心的文章，我感受到了生命的美好。我仿佛看見了生命在字裏行間歡快地跳動著。
“小朋友們，請容我懺悔！壹剎那我神經錯亂地俯將下去，拿著手裏的書，輕輕地將它蓋上。——上帝！他它竟然不走。隔著書頁，我覺得他柔軟的小身體，無抵抗地蜷伏在地上。”
那只小鼠的生命，就像是壹顆流星隕落到地上壹樣，是那樣地短暫，但是它卻那樣地從容，仿佛就是目睹了自身死去的壹個全過程，我想這應該是壹次痛苦的經歷。每天在我們的腳下，有無數小生命也正進行著它們有滋有味的幸福生活，但是它們太渺小了，以至於我們看不見。於是每天就有許多的小生命在我們的腳邊，靜靜地躺了下來。我記得，曾經發現過壹只粉綠色的蝴蝶，它大概是受傷了，用力煽動著健全的翅膀，想努力飛起來，但是它始終沒有成功，只在我的腳邊像畫圈似地動著。我蹲下身子，看著這只掙紮著的。我伸出了手，拎起它的壹個翅膀。我感覺到它更加用力的撲騰，它想要從我的指間逃走。我感覺到它的翅膀如絲綢壹般的滑，但仿佛比壹張最薄的紙還要薄，好像我稍壹用力，那蝴蝶的翅膀就會斷似的。那只蝴蝶在拼命掙紮著，仿佛我的手是魔爪壹般。在陽光下，我看見它的翅膀上飛瀉下來的粉沫，隨風飄走。我感覺到那種生命在我的指間跳動，在掙紮。它仍然用著那不經打的翅膀抵抗我手指的巨大的力量，仿佛就像壹只白兔要推開沈重的門壹般。而此時，我已感覺到，那只頑強的蝴蝶已飛進了我的心中，在我的心中掙紮。我的心仿佛隱隱作痛，那生命裏仿佛讓我變地那麽得渺小。我仿佛再也經受不住它的生命力了，我跑到門外，將它放在了草叢裏，它仍在草叢裏翻騰，發出“唦唦”的響聲。讓我為之驚嘆不已：生命是多麽偉大。我想著：要是我當時沒有將它抓起來，它也許就飛起來了，它那翅膀細小的鱗片就不會掉落了。我看了看指上那滑滑的粉綠色的粉沫，此時它們仿佛已經層層包圍住了我的心。微風吹來，我仿佛聞見有陣陣的清香穿來，也許這就是蝴蝶獨有的香氣吧。我原本想著：蝴蝶就像是驕傲的王後，總是拒人於千裏之外，只讓人們看到它嫵媚的掠影，只讓人匆匆看壹眼它華麗的服裝。但那只粉綠色的蝴蝶讓我對此大大改觀了。也許在經歷了許多的磨難之後，它們才登上這至高的寶座。而那只小鼠，它被壓在了書本之下，它瘦弱的生命經不起壹點兒風吹雨打。這也就是生命吧。
“壹聲喜悅的微吼，虎兒已撲著它，不容我喚住，已銜著它從空隙裏有鉆了出去。出到門外，只聽得它在虎兒口裏微弱淒苦的啾啾地叫了幾聲，此後便沒了聲息。——前後不到壹分鐘，這溫柔的小動物，使我心上颼地著了壹箭！……安息的時候到了，我回臥室裏去。勉強地笑，增加了我的罪孽，我徘徊了半天，心裏不知怎樣才好——我沒有換衣服，只倚著床沿，伏在枕上，在這種狀態之下，靜默了有十五分鐘——我至終流下淚來。”
《寄小讀者》曾經讓我十分感動，而我現在也深切地感受到，愛，就是生活中堅定的信念。同時也深刻地體會到了冰心的這壹句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。”在生活中，我們每個人都需要愛，需要被愛。愛就想是生活的必需。沒有愛，天空是灰暗的；沒有愛，生命是枯萎的。每當我們看見那壹只只珍貴的野生動物被捕、被殺害、被關進冷冰冰的籠子裏，從心底發出憤憤不平的怒火；每當我們忽略了腳下的生靈，在它們興奮地搬運食物的時候，將它們踩於腳下，心底所湧起的壹絲波瀾。我想，這就是壹個人所擁有的愛。愛，可以讓壹個軟弱的人變得堅強；愛，也可以讓壹個蠻橫無理的人變得善良。
《我是最棒的》讀後感
四年級二班 劉蕾的媽媽：馮娜
今天，我和孩子***讀了壹本書《我是最棒的》。使我感受最深的要數書中壹篇《粒米之愛》了。
文章講的是大學的壹堂討論課上，老師讓同學們討論什麽是天底下最偉大的愛。其中壹位女同學講了她初中時媽媽對她的壹日三餐的細心照顧。雖然那時沒有現在這麽多有營養又花樣繁多的飯菜，只是壹碗小米粥……但她媽媽每天那和藹可親的面容和忙碌的身影照顧著她看到這裏，我仿佛回到我上學時的情景，我的老媽媽那時對我的精心照顧。好像那位女同學講的壹些瑣碎小事，就是發生在我身上的……講的那些事並不是什麽大事，有人認為不值壹提。但往往正是這些不值壹提的米粒小事，才能真正體現出偉大的愛。
偉大的愛離於平凡和瑣碎當中。它可能瑣碎到鳥雀尋找壹只蟲子，壹粒米大小，甚至小到我們看不見，感覺不到。可正是這些愛，像壹縷陽光，實在貼心，溫暖著我們的手足，溫暖著心窩。默默地陪我們走完人生之路而沒有怨舍不求回報，我覺得這才是世界上最真誠的愛。
這平凡而又偉大勝利大的恩情，感人至深，永存人間。父母的牽掛，就像雨後的那道彩虹，絢爛多彩，父母的牽掛，就像炎炎夏日的陣陣清風，給我們帶來陣陣的涼爽……此時我的手在顫抖心裏壹酸，淚水模糊了我的雙眼，這壹刻，我感受到偉大的母愛時時刻刻環繞著我想著父母那歷經滄桑的臉，我要深深地說壹句：“爸爸！媽媽！謝謝您們！”