作為壹名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要註意哪些格式呢？下面是我整理的中班語言活動教案《彩色兔》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言活動教案《彩色兔》1在直塘幼兒園中，我有幸聽了雁鳴杯師徒秀，此次活動對我的感觸很深。她們壹個是有經驗的老師而另壹個是剛剛上班的新老師，她們用彩色兔的故事，上出了兩種不同的形式，不同的版本，達到了對活動要同體異構的觀念。
第壹節課是由丁老師上的，她用圖片和遊戲的情景，進行彩色兔的活動。她並不是把故事整體講述的，而是把把故事融入到每個分段中。雖然丁老師是個新老師但她在活動中的師幼互動還是很到位的，她對於幼兒的回答，壹直是以追問、總結、提升的方式應答，而不是簡單的重復。她用遊戲的情景進行教學活動，比較適合中班幼兒的年齡特點，能調動幼兒學習的積極性和主動性。她的教態自然，壹直用微笑來對待幼兒，講故事生動且不局限於故事中，靈活應對幼兒。
第二節是楊老師上的，楊老師是壹位有經驗的老師，她用PPT的形式進行彩色兔活動。因為PPT比較大，所以小朋友看的比較的清楚，有利於幼兒觀察畫面。我覺得楊老師在兔寶寶的口袋中放入了壹支蠟筆，然後給兔寶寶換衣服，再請幼兒認壹認哪個是老大、老二的環節比較好。因為幼兒就會根據兔寶寶袋中的蠟筆進行辨認，以蠟筆為線索進行大膽識別，幼兒就不會搞錯了。還有楊老師在教學活動中的教學機智比較好，師幼互動做的比較到位，她每個環節的提問都在為下面的活動做準備，並且突出重點問題，能夠抓住幼兒的註意力。作為新教師的我，在教學活動中對於幼兒的回答往往不能做出壹個有效的回應。所以我需要多聽、多看、多反思、多積累經驗，提高自己的應變能力。在活動中尊重每個幼兒的回答，並且嘗試對每個幼兒的回答進行有效的回應。
同樣是彩色兔，但兩個老師上出了不同風格，各有各的優勢。在以往的備課中我往往是照著教案來備的而在雁翔工作室中，通過謝老師講解怎麽拋開教材來設計教案的方法，我深有感觸。作為新老師，我應該要在教學活動中創新，而不應該壹直依賴於老教材。要根據幼兒的年齡特點和幼兒的實際經驗水平，設計出幼兒更感興趣，更適合幼兒的教案。
中班語言活動教案《彩色兔》2教材分析：
《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，並能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒壹起看圖書、講故事，有利於豐富其語言表達能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，進壹步拓展學習經驗。”《彩色兔》是壹個情節跌宕有趣的故事，裏面蘊藏著對美的事物的向往和親情的美好，並能讓幼兒直觀感受色彩協調的故事。基於以上特點，我把它定為中班語言活動，在活動中為幼兒搭建了壹個很好的想說、敢說的平臺，在逐步理解並感受故事中，促進幼兒語言能力的發展。
活動目標
（壹）仔細觀察圖片，理解故事內容，大膽講述畫面。
（二）體驗故事角色向往五顏六色的願望，並積極表達自己的感受。
活動重難點
重點：理解故事內容，大膽講述。
難點：產生對五顏六色的.向往。
活動準備：
物質準備：故事ppt，幼兒畫筆人手壹份，故事磁帶。
經驗準備：有讀圖猜想的經驗。
活動過程：
（壹）四只小兔導入，設疑討論。
1、教師出示ppt1。師：今天老師給小朋友們帶來了四位小兔，瞧！它們是老大、老二、老三、老四。
2、可是兔爸爸兔媽媽分不清誰是老大，老二、老三、老四，妳們知道為什麽呢？（壹模壹樣）那妳們有什麽好辦法去分清楚誰是老大、老二、老三、老四？（幼兒討論回答）（如給它們塗上顏色，給它們寫上數字。）
（二）分段欣賞故事，認同小兔向往五顏六色的願望。
過渡：妳們幫兔媽媽想了這麽多好辦法，兔媽媽也想出了壹個好辦法。
欣賞故事1—4段，理解故事內容前半部分。
1、出示ppt2，瞧，兔媽媽給老大穿上了紅色的衣服，老二穿上了黃色的衣服，老三穿上了藍色的衣服，老四穿上了綠色的衣服，這下分得清楚了嗎？（分的出來了）
2、老大穿了紅色的衣服，老二穿了黃色的衣服，老三穿了藍色的衣服，老四穿了綠色的衣服，他們穿上了這麽漂亮的衣服以後心情怎麽樣？（很開心）
3、出示ppt3，對呀！它們可喜歡它們的衣服啦！聽，我是紅紅，我喜歡用紅筆畫紅紅的東西，我是黃黃，我喜歡用黃筆畫黃黃的東西，我是藍藍，我喜歡用藍筆畫藍藍的東西，我是綠綠，我喜歡用綠筆畫綠綠的東西。
4、出示ppt4，師講述故事第四段。
5、兔寶寶把衣服換來換去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著急。於是，兔爸爸又想出了個好辦法，我們來看看那是什麽好辦法?(直接出示ppt5，引導幼兒看圖講述。)
欣賞故事第五段至結束，理解故事後半部分。
1、出示ppt6、7，師講述第六段。
2、四個孩子穿上了五顏六色的衣服，心情怎麽樣？妳從哪裏看出來的？
3、小結講述：從那以後，四個孩子壹塊兒起床，壹塊兒上幼兒園，壹塊兒回家，壹塊兒睡覺，四只兔子變成了彩色兔。
（三）完整講述故事，產生對五顏六色的向往。
1、這麽好聽的故事，還有壹個好聽的名字，叫《彩色兔》，那麽我們壹起把這個彩色兔的故事連起來說壹說。（引導幼兒完整講述故事。）
2、師：小朋友們，妳們喜歡五顏六色嗎？為什麽？五顏六色的東西能給我們帶來什麽感覺？
3、妳想把什麽東西也變成五顏六色的呢？（幼兒自主回答）
小結：生活中缺少不了各種顏色，它能給我們帶來美的感覺，讓我們的心情變得更好、更快樂！
（四）活動延伸。
我們也來設計壹件漂亮的彩色的衣服吧！
中班語言活動教案《彩色兔》3教學目標
1。理解故事，認同小兔向往五顏六色的願望，並積極地表達自己的感受。
2。樂意參與講述活動，培養幼兒的語言表達能力及想象力。
3。引導幼兒體驗遊戲的快樂，培養活潑開朗的性格。
教學準備
1。創設情景彩色畫。
2。掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。
教學過程
壹、創設情景，引出課題。
（布置教室環境，在教師壹處掛滿幼兒自畫的彩色畫）帶幼兒走進教室。
——這裏有這麽多彩色的畫，都是小朋友自己畫的，真漂亮。
——今天啊還有壹個小客人來到我們教室做客了，小朋友想知道是誰嗎？（出示手偶）這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶，它是什麽顏色的呢？（白色）這只白色的兔寶寶呀，後來變成了彩色兔，小朋友我們來聽聽到底是怎麽回事。
二、分段欣賞故事
（欣賞1—4段故事）教師壹壹出示掛圖，引導幼兒邊聽邊看。
——小朋友，聽了這段故事有什麽感覺呢？喜不喜歡兔寶寶？
——四只兔寶寶長得怎麽樣？兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎？
——他們想了個什麽辦法？這個辦法能行嗎？為什麽？
——兔寶寶為什麽不喜歡只穿自己的衣服？（老穿壹種顏色的衣服，太沒意思）
——兔寶寶把衣服換來換去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著急。小朋友，我們壹起來幫幫兔爸爸他們吧，幫他們想想辦法。（幼兒自由聯想）
——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這麽多辦法，他們很開心。兔爸爸也想到了個好辦法，我們來聽聽。
（欣賞第5段到最後）
——兔爸爸想了什麽辦法？這個辦法能行嗎？
——兔媽媽做了壹件什麽事情，讓兔寶寶開心極了？小兔為什麽開心呢？（穿上了五顏六色的衣服，開心極了）
三、完整欣賞故事
——小朋友說的真好，看，兔寶寶出來了，讓我們壹起完整的聽聽、看看這個故事。
—看了小兔的表演，小朋友說它可愛嗎？那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶？
四、遊戲：扮彩色兔
——（出示表演服）我幫小朋友準備了紅、黃、藍、綠四種顏色的衣服，小朋友每人拿壹件穿上跟著媽媽。
（放小兔跳音樂，帶領幼兒學小兔跳）
——兔寶寶，妳是誰啊？妳是紅紅嗎？
——兔寶寶們告訴妳們身邊的兔寶寶妳們都是誰啊？
——妳們喜歡總穿壹種顏色的衣服嗎？那兔寶寶換著穿吧。
——（再次引導幼兒穿上五顏六色的壹面）兔寶寶妳穿上了什麽顏色的衣服啊？開心嗎？
——請兔寶寶壹起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服，開心極了。”
五、活動延伸
——兔寶寶這麽的開心，那我們到外面去做更多好看的衣服，送給我們的好朋友吧。