作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫壹份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麽寫的吧！以下是我為大家整理的《誰和誰好》幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《誰和誰好》幼兒園中班語言教案篇1壹、活動目標：
1、引導幼兒通過觀察理解圖片，創編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。
2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。
3、養成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。
二、活動準備：
課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）
三、活動重難點：
重點：學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。
難點：有感情的朗誦兒歌。
四、活動過程：
（壹）談話導入，激發興趣。
師：妳們有好朋友嗎？妳的朋友是誰？（引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。）
（二）完整觀看課件，引起幼兒興趣師：這裏有壹個關於兒歌的小電影，請仔細看看，妳看到誰和誰是好朋友。（引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好）
（三）分段欣賞，學習兒歌。
（1）藤蔓和瓜好師：他們是怎麽樣好的？妳們能做壹做嗎？（理解不吵也不鬧）小結：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
（2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什麽？花又做了什麽？我們壹起做壹做。
小結：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
為什麽蜜蜂和花好？
小結：是呀，花裏面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
（3）我和小朋友好師：妳和好朋友壹起做什麽呢？
小結：誰和誰好？我和小朋友好，我們壹起唱歌又跳舞。
（四）教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。
師：妳們真了不起，這麽小就會編詩歌了，長大了壹定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦壹下。
（五）給兒歌起名字。
（六）朗誦兒歌，體會意境。
師：現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說壹遍。（教師邊說邊指圖）師：妳們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說壹說。
（五）延伸活動：
剛才詩歌裏說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。妳們猜猜看，誰還會和它好呢？
反思：本節語言教育活動我采用談話的方式導入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環節達到了整節活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。
《誰和誰好》幼兒園中班語言教案篇2活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。
2、能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。
活動準備：
“誰和花兒好？”圖片或照片、卡片若幹（柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等）。
活動過程：
遊戲壹：誰和花兒好？
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每壹片花瓣的顏色就會變，最後成為壹朵美麗的花。
規則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出壹樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為壹朵美麗的花，妳們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
遊戲二：誰和誰好？
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪壹組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。
規則：
1、每組派壹個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的.話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、遊戲輪番進行，最後圖片得數多的壹隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達各種關聯。
附兒歌：
誰和誰好？
誰和誰好？藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，壹起上學校。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
《誰和誰好》幼兒園中班語言教案篇3壹、設計思路：
中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現最為典型的時期，即思維的具體形象性最為突出。這壹思維特點不僅表現在幼兒解決問題、判斷事物時，也表現在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動，並且富於想象，語言學習能力也大大提高，喜歡和同伴壹起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴***同分享快樂。針對這個特點，結合幼兒實際情況我設計了本次語言活動——《誰和誰好》。《綱要》語言領域目標中提出："提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。喜歡與人談話、交流；註意傾聽並能理解對方的話；能清楚地說 出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書。"中班上學期語言課程目標中要求"能清楚地表達，喜歡與別人交流，能獨立地講述故事和描述事件；會根據不同的談話對象調整自己的語言；能認真地傾聽別人 講話不插嘴，能聽懂 講話的意思；對多種文學作品有興趣，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內容並嘗試仿編；能聽懂和學說普通話。"在本次活動目標的設計過程中，我以解讀內化《綱要》理念為中心；以教學目標的切實性，活動過程合理性、教學內容及方法的適應性為原則；認真分析、研究幼兒的身心特點、實際發展水平和興趣需要，制定了本間語言課。在分析研究設計目標的整個過程中，我力求使知識技能、過程方法與情感態度三維目標有機結合立體式呈現。
二、活動目標：
1。初步理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情。
2、學習有感情的朗誦詩歌，會用動作表現詩歌內容。
3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂。
三、活動重難點：重點：
1。學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。
2。難點：有感情的朗誦兒歌。
四、活動準備： 課件、小圖片（白雲、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）
五、活動過程：
（壹）談話導入，激發興趣。
1、師："小朋友，這裏有這麽多小朋友，妳們有好朋友嗎？妳的好朋友是誰？說個大家聽聽。"
2、幼兒自由回答。
3、 小結：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。
4、今天，老師也帶來壹首關於朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》。
（二）欣賞詩歌，感受詩歌的語言美。
1、出示圖片。
（1）小朋友，妳們看到了什麽。
（2）誰和誰好，是怎樣好的。
（3）"樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好？"讓幼兒說壹句話。
（4） 小結：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什麽他們手拉手，不吵也不鬧？ 小結：因為樹是鳥兒的家，離得近，天天在壹起，所以他們手拉手不吵也不鬧。
2、出示圖片。
（1）妳們看到了什麽，還聽到了什麽？
（2）"蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好？"讓幼兒說壹句話。
（3） 小結：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什麽蜜蜂和花好？ 小結：是呀，花裏面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。
3、出示圖片。
（1）妳們看到了什麽，還聽到了什麽？小朋友之間又做了什麽？他們的心情怎麽樣？
（2）"我還可以和誰好？"讓幼兒說壹句話。
（3） 小結：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，壹起上學校。
4、朗誦兒歌，體會意境。
（1）現在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說壹遍。（教師邊說邊指圖）
（2）師幼說。（老師說壹句，大家說壹句）
（3）妳們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說壹說。
（三）遊戲，會用"誰和誰好"仿編詩歌。
1、現在我們壹起學習了詩歌，那我們來玩個遊戲，（給幼兒發圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，並且說壹句話。
2、讓幼兒自己找到好朋友，用"誰和誰好"說壹句話。
（四）延伸活動：
其實，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找壹找好朋友吧，並且用"誰和誰好"說壹句話。
附：詩歌《誰和誰好》
誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。
誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。