活動目標：
1、學念歌詞，通過歌謠的形式感應拍子與節奏。
2、 讓幼兒懂得“五月五”端午節是中國傳統節日。
3、讓幼兒體驗節日愉快的氣氛。
活動準備：
掛圖、實物“粽子”、鈴鼓、CD碟片
三、 活動過程
（壹） 出示實物“粽子”，引入課題。
師：“小朋友，妳們看老師給妳們帶來什麽好吃的東西？（粽子） 媽媽在什麽時候包粽子給妳們吃呢？（端午節）
（二） 向幼兒簡單介紹端午節的由來及習俗（出示掛圖）
：包粽子，喝雄黃酒，做香包，掛艾草，賽龍舟。
（三） 學念兒謠《過端午》
1、 幼兒與教師壹同欣賞音樂。
2、 老師示範念語詞律動，幼兒模仿。
3、 配合CD, 幼兒跟老師壹起念語詞做律動，間奏部分做劃船動作。
4、 拍子練習: 教師在黑板上按拍子畫泡泡，幼兒看著泡泡邊念語詞邊模拍（拍子）；配合CD。
5、 節奏練習：在泡泡裏畫出兒謠節奏線，配合CD幼兒跟老師壹起拍念語詞節奏。
6、 幼兒嘗試用腳踏拍子，同步手拍節奏，配合CD。
（四） 遊戲《鈴鼓龍船》，幼兒每人壹只鈴鼓
1、 邊念兒謠邊用鈴鼓拍節奏，間奏處用鈴鼓當龍船劃。
2、 路線：用鈴鼓排成壹排，幼兒跟教師走節奏離開教室。
應要註意的問題：
1、熟讀教材，依據幼兒情況把握課程重點。教師壹定要研究教材中音樂作品所蘊含的音樂元素，對孩子有哪些方面的發展，哪些是孩子可以掌握的，知識間的邏輯關系是怎樣的，我可以采取怎樣的教學方式孩子才能更快更好的掌握。像《過端午》這首兒謠，作為小班課程的第壹課時，不建議在第壹課時就完成語詞、拍子與節奏的內容，由於壹節課的內容多，活動中老師就出現了匆匆過場的情況，每壹個環節都沒有做透，在幼兒沒掌握的情況下就進入下壹內容的學習，而上壹個內容的習得是下壹個內容的前提，所以孩子學得辛苦卻又沒有獲得相關提升，因此第壹課時需要老師把握課程重點：拍子及語詞，可通過肢體律動、單人遊戲、雙人遊戲、道具及樂器來感應，讓孩子充分體驗及感受，把每壹環節做足做透。
2、活動目標的調整：從教材及活動可知，通過壹兩節課即可完成“讓幼兒懂得五月五端午節是中國傳統節目”“讓幼兒體驗節日愉快的氣氛”顯得牽強，畢竟這壹兩節課所設計的知識很有限，又是音樂課，應該凸顯音樂本體性，因此活動目標可以調整為：
（1）感應兒謠中的拍子，學念兒謠。
（2）體驗參與音樂活動的樂趣。
3、教師肢體動作的美感。我認為既然是藝術領域的活動，首先給予兒童的應該是美的感受，所以教師在做肢體律動時壹定要註意到動作的美感。同時教師還要註意提升幼兒動作的美感，孩子在想象、創造動作時，常常不會註意到這壹方面，教師在模仿及推廣孩子的動作時要及時美化孩子的動作。
4、教學策略方面。教師要註意穩定幼兒的情緒及吸引住幼兒的註意力後再進行講解、示範及互動，如畫泡泡及最後的走路線環節，在幼兒的註意力是分散、遊離的情況下，教師馬上進行講解及示範，沒有起到應有的作用，最後孩子還是亂成壹團。
5、隊形的考慮。從壹開始進場到結束教師都要考慮好幼兒的隊形。進場時是聽歌曲做律動，因此圍圓圈走便於幼兒學習及模仿；在傾聽、感應音樂環節圍圈坐下，便於教師示範及關註到所有的孩子；在畫泡泡指拍模拍環節，幼兒橫排坐在黑板前能更好地跟著教師的指示去操作；走路線環節，教師先講解及示範清楚後再讓幼兒排好直排隊形進行活動。總之，每壹環節的設計時都要考慮清楚隊形的設計，思考怎樣更有利於孩子的發展。