作為壹名老師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的《好朋友》幼兒園小班語言教案，歡迎大家分享。
《好朋友》幼兒園小班語言教案1活動目標：
1、能看懂畫面的主要內容，理解掌握兒歌。
2、願意在於集體面前表現自己。
3、能以肢體語言展現出各種動物的代表動作。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
故事圖片、動物頭飾。
活動過程：
開始部分：
壹、以尋找動物朋友的形式，引出各種小動物。
師：哇，這裏有這麽多動物好朋友，我們壹起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友妳們好)
師：這裏有這麽多小動物，我們壹起來數壹數有幾只(5只)
基本部分：
二.引導幼兒觀察掛圖並學習簡單的合成句。
1.出示第壹幅圖卡
(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去幹嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，並告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
並引導幼兒做壹做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答後，教師再概括
並示範用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。
2.依次類推。(引導幼兒自主說出壹個完整的句子)
3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點學習“領隊”這個詞，並用動作。讓幼兒理解掌握，並學說“排好隊，向前走，大夥兒都是好朋友”。
三.以接龍遊戲的形式，引導幼兒學習兒歌。
1.師：我們說出了那麽多的句子，寶寶們妳們知道嗎?動物朋友把這些句子編成了壹首好聽的兒歌
我們壹起來聽壹聽看壹看吧!(播放cd視頻)
2、師：兒歌這麽好聽我們壹起來學壹學吧!
3.引導幼兒壹起學念兒歌，並壹起用動作表演
4.接龍遊戲。
師：我做小動物們，妳們大聲說我碰到了誰。
師：小山羊，去種樹
幼：路上碰到小白兔。
5.妳們來做小動物，我來說碰到了誰。
幼：小山羊，去種樹
師：路上碰到小白兔。
6、分發頭飾，師幼壹起進行情景表演
7、教師小結
活動反思：
語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在遊戲中正確發言，並學會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學說簡單而完整的合成句。
為了更加激發幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，並借助於課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。
在這之後的幾個環節，依照活動前的設計，進行的很順利，但在引導幼兒創編動作表演兒歌時，卻發生了這樣的壹件事，當我們大家壹起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什麽動作來表演?接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作。”對於壹句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之後，創編動作中，基本都是我來創編，孩子們機械的模仿。
我們經常會提到的壹句話就是：提高幼兒的索質，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。
《好朋友》幼兒園小班語言教案2活動目標：
1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴壹起活動的快樂。
2、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
3、樂於與同伴壹起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1、已學過遊戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴壹起做過遊戲。
活動過程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂壹起唱起來，動起來，去找壹找自己的好朋友。
（放兩遍音樂。）2、遊戲《我們都是好朋友》
（出示小鳥的頭飾）師：聽到妳們都找到了好朋友，小鳥也飛來和妳們壹起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做遊戲。（2遍）許多小鳥飛，許多小魚遊，小朋友，手拉手，壹起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2）讓幼兒在此基礎上進行創編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之後，集體模仿小動物的動作，並做遊戲。
3、說說自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰願意告訴老師，妳的好朋友是誰呢？為什麽要找他做妳的好朋友呢？
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之後，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結：妳們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋，老師也願意和他們做好朋友。
（3）數朋友。
師：老師有2個好朋友，妳們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒壹起數朋友。
4、遊戲：《找朋友》
師：妳們的朋友可真多，我們和好朋友壹起來做遊戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在壹起。
延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什麽東西有好朋友。
活動反思：
本此活動構思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的遊戲中，並從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往，以層層深入的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，體現了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，註重了孩子發現問題，解決問題的能力的培養，收到了較好的教學效果。
《好朋友》幼兒園小班語言教案3活動目標：
1、享受有朋友的快樂，願意過集體生活。
2、在遊戲中，能用簡單的動作與朋友交流。
準備材料： 玩具數筐
重點難點： 能夠以行動將玩具與好朋友分享
活動地點： 活動室
活動形式： 集體活動
活動過程：
1、說說自己的好朋友。
提問：妳的好朋友是誰？是男孩還是女孩？妳們喜歡在壹起幹什麽？妳有幾個好朋友？
2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。
如幼兒可以互相說：妳是我的好朋友。然後手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友壹起唱和做遊戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友壹起玩壹種玩具，***同遊戲。
《好朋友》幼兒園小班語言教案4活動目標：
1. 傾聽故事，理解小動物們的想法。
2. 體驗同伴之間濃濃的關愛之情並進行互動分享。
活動難點：
1. 重點：理解故事內容，體驗美好的分享感受。
2. 難點：用清晰流暢的話語表述小動物給好朋友送食物時的想法。
活動準備：
1. 相關小動物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿蔔玩具壹個 。
2. PPT，故事。
活動過程：
壹、 下雪了。
1. 觀察ppt，感受雪天的寒冷。
冬天到了，天空中飄下來什麽？大地變成了什麽顏色？
下雪天，我們會感覺特別怎麽樣？
下雪的日子特別冷，餓著肚子的小動物們想去外面找吃的，妳覺得他們會找到東西吃嗎？為什麽？
二、 蘿蔔送給妳
1. 傾聽故事第壹段，感受小兔找食物的想法。
小兔子肚子餓了，他出門找食物時，想到了誰？
在雪地裏，小兔找到了什麽？
小兔找到蘿蔔後怎樣？
2. 傾聽故事第二段，感受手小猴子找食物時的想法。
小兔去小猴家的時候，小猴在嗎？他去做什麽了？
小猴在找食物的時候想到了誰？他是怎麽說的？
3. 傾聽故事第三段，進壹步感受小動物們相互的關愛。
回到家，小鹿發現有壹個大蘿蔔，他是哪裏來的？
大家壹起告訴小鹿吧！
4. 傾聽故事第四段，嘗試學小動物的話
小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會想什麽呢？
三、 蘿蔔回來了。
蘿蔔又到了小兔家，蘿蔔回來了小兔怎麽想的？
1. 完整傾聽故事。
我們在來聽壹遍故事，小朋友可以學學小動物的話“某某壹定很餓，我把蘿蔔帶去和他壹起吃”。
蘿蔔是誰找來的食物？最後又回到誰那裏？
為什麽大蘿蔔最後回到了小兔哪裏去了？
妳想誇誇誰？為什麽？
故事裏的小動物相互關心，壹起分享，都很棒！
活動反思：
這節課的選材太難，對小班孩子來說故事內容比較長到後半部份幼兒的專註力有壹定難度，故事對小班孩子來說有點復雜，可以簡化情節減少角色的方式，降低教學難度。重點和難點還沒有落實到位，重點是理解故事內容，體驗美好的分享感受，第壹段教師自己講述，第二段這裏老師可以引導孩子去說，這樣孩子就會說，不回到後面孩子還不會完整的說：“某某小動物壹定很餓，我找到東西跟他壹起吃。
”教師應該讓幼兒自己去說，教師不要說的太多，這樣不會到最後蘿蔔是誰找來的食物，有回到了誰那裏幼兒還不是特別的清晰。
《好朋友》幼兒園小班語言教案5教案目標：
1、感知理解書中兩兩相關物品之間的朋友關系，初步感知文字與畫面的關系。
2、嘗試進行簡單的'仿編活動，發展創造想象力。
2、感知體驗熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。
教案準備：
圖片及漢字，幼兒用書人手壹冊，錄音機，磁帶
教案過程：
壹、實物匹配
1、出示圖片：黑板上有什麽呀？
2、它們誰和誰是壹對好朋友？為什麽說它們是壹對好朋友？（幼兒討論）
3、個別幼兒回答，並將相關的圖片放在壹起。
4、鳥和鳥籠是壹對好朋友嗎？小鳥喜歡在鳥籠裏嗎？小鳥喜歡在哪裏，它的好朋友會是誰呢？
二、漢字與實物匹配
1、這兒還有壹些漢字寶寶呢，它們的實物朋友是誰呢？
2、幼兒匹配
三、幼兒欣賞第壹遍
1、有壹首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事，妳們想聽嗎？的名字叫好朋友
2、幼兒聽錄音。
3、提問：的名字叫什麽？
裏說了誰和誰是壹對好朋友？
水壺對水杯說了什麽？水杯說了什麽？
桌子對椅子說了什麽？椅子說了什麽？
鎖對鑰匙說了什麽？鑰匙說了什麽？
雨傘對雨靴說了什麽？雨靴說了什麽？
鳥和鳥籠是壹對好朋友嗎？
四、幼兒聽第二遍
1、鳥籠對小鳥說了什麽？小鳥說了什麽？小鳥的好朋友是誰呢？請小朋友再來聽壹遍
2、提問：鳥籠對小鳥說了什麽？小鳥說了什麽？小鳥的好朋友是誰呢？小鳥為什麽說藍天、白雲、大自然是它的好朋友？
五、幼兒閱讀圖書
請孩子和家長壹起讀
六、個別幼兒閱讀。
七、創編活動
除了書上的幾對好朋友外，妳還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵幼兒大膽想象。
《好朋友》幼兒園小班語言教案6壹、活動目標
1.能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關註、發現事物間的關系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
二、活動準備
1.茶壺和水杯實物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.壹段輕快的音樂。
三、活動過程
1、兩個好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是壹對好朋友，他們說得對嗎？為什麽？
――教師當場使用茶壺倒水，並以角色的口吻對話，表現親密的朋友關系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，妳得忙壹陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”
――雨傘和雨鞋說他們也是壹對好朋友，對嗎？為什麽？
2、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖，完整講述故事壹遍。
――在故事裏，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什麽？
――妳們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）
――教師再次講述故事壹遍，並把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
3、尋找好朋友
――請幼兒說說：在我們班裏，誰是妳的好朋友？
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
四、活動建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關的兩件物品看成是壹對好朋友。通過這壹活動，幼兒可以發現事物之間的關系，並盡快熟悉小夥伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。
3.因仿編難度不大，可啟發幼兒大膽表述，並幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，並把講述結果記錄下來。
附：壹對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是壹對好朋友。”
水杯說：“對！”
桌子對椅子說：“我們是壹對好朋友。”
椅子說：“對！”
鑰匙對鎖說：“我們是壹對好朋友。”
鎖說：“對！”
雨傘對雨鞋說：“我們是壹對好朋友。”
雨鞋說：“對！”
鳥籠對小鳥說：“我們是壹對好朋友。”
小鳥說：“不對！不對！”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白雲、大森林和綠草地。”
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”