我奇怪的不得了，
從烏雲中落下來的雨，
怎麽會閃著銀光。
我奇怪的不得了，
? 吃了綠色的桑葉，
怎麽會長成白色的蠶寶寶。
我奇怪的不得了，
? 誰都沒有碰過的葫蘆花，
? 怎麽會自己壹個人“啪”地就開了花。
我奇怪的不得了，
? 怎麽問誰誰都笑著說
“那是當然的啦”。
依據懷特海《教育的目的》壹書中對於兒童成長階段的劃分，二年級的孩子正處在粉紅浪漫時期。這時，孩子心中總是充滿了對未來的向往，對現實世界的好奇以及疑惑，他們總是會問許多奇怪的問題。
對於這樣純凈的心靈狀態，需要成人無微不至的呵護，更需要壹種鼓勵和欣賞的目光來看待孩子的思考和疑問。這些問題不僅是科學精神的萌芽，也是兒童內部語言成長的壹個重要階段——外部世界投射到兒童心靈中，與他們已有經驗在相互碰撞，激發起思維的火花。更難能可貴的是，他們頭腦中還沒有形成思維定勢，不會像成人那樣，因為外在世界千萬次在大腦中的刻寫而變得麻木，他們在努力建立關聯，努力做出早期的猜測、推想、判斷，打通自己眼中的世界與頭腦中已有事物之間的關聯。連接不上時，就會自然地發問:“為什麽……”這表明兒童的語言和思維已經在建立定向關聯。所以這壹時期帶領兒童走向大自然，讓他們在萬千眾相中去發現，去認識，關聯壹些事物，會激活兒童的語言和思維，豐富並加深他們不同思維模式的訓練。
此外，在《奇怪的事》這首詩中，我們看到的不僅僅是科學精神的萌芽，它也在無形中告訴孩子們如何自然樸實的表達自己所想，引導孩子發現詩歌並不神奇，它是心靈之音的自然流淌。詩歌的誦讀浸潤孩子的心靈，拓寬孩子的視野，詩歌的創作舒展孩子的成長，優雅孩子的表達，讓孩子發現晨誦的樂趣。
我壹直在努力做這樣壹件事——將晨誦的內容與部編教材單元人文與語文要素結合在壹起。部編二下第六單元主題是大自然的秘密。其中既有描寫自然景觀的古詩，也有描繪自然現象，介紹自然奧秘的短文和兒童詩。將這首金子美玲的《奇怪的事》補充到教材學習中，可以有效地激發學生探索大自然秘密的興趣，實現科學與人文同行，語言和思維並重。
? 具體到本詩每壹個句子的解讀如下:作者腦海中有許多令她感到奇怪的事情——“雨，明明是從烏雲中來的，卻並沒有被染黑，反而會閃著銀光”。在作者腦海中，“深深的雲的顏色”與“雨的銀光”產相互聯系，又產生認知的沖突。於是有了第壹個問題——
“從烏雲中落下來的雨，
怎麽會閃著銀光。”
同理，蠶寶寶吃的桑葉是綠色，身體並沒有被染綠，卻能長成白白的顏色，“誰都沒有碰過的葫蘆花”，不像門上的那把鎖，它會自己打開，這也讓作者感到無比奇怪。可以看出作者在努力發現世界的初級的淺層的連接方式。這樣的連接思維，看上去天真幼稚，卻在努力生長著，於是有了各種困惑和阻斷。結尾的壹句有些無奈，有些傷心，也讓我們這些讀者有些心痛——
怎麽問誰誰都笑著說
“那是當然的啦”。
這句話代表的壹種人—— 他豐富而活躍的思維、探索、發現的潮水已經退去，沙灘上卻什麽也沒有留下，並且還影響著下壹代，讓孩子們繼續保持著空蕩蕩的狀態。
在兒童粉色年齡中，我們（包括家長和老師），應該幫助孩子把思維和語言的觸角盡力伸展向更遠的地方，連接更多的事物，密如蛛網，星羅棋布，每壹次連接都是壹次激活和鞏固。節點越多，孩子的思維越活躍，直到神思可以“往來其始也，皆收視反聽，耽思傍訊，精騖八級，心遊萬仞。”“觀古今於須臾，撫四海於壹瞬”。包羅萬象的思維，每個節點都能到達所有的事物，這樣大腦和思維該是如何的強悍。