揭示了第四單元的語文要素:
1、結合查找的資料,體會課文表達的思想感情。
2、學習列提綱,分段敘述。
壹、教學目標:
①知識與技能:能理解詩句意思,背誦詩句。
②過程與方法:通過朗讀課文,結合底下註釋和創作的背景資料,了解詩句內容和主題思想。
③情感態度價值觀:體會作者內心強烈的愛國之情。
二、教學重難點:
①重點:理解詩句意思,結合歷史背景,弄懂作者臨終前最牽掛的事是什麽。
②難點:體會愛國詩人陸遊臨終前深深的遺憾,以及愛國之士對國家統壹的強烈願望。
湖南企發文化傳媒有限公司說在教學過程前的話:
先看課後習題,結合語文要素,提取試講內容的方向。如本文習題:
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《示兒》。
解析:古詩具有節奏和音律美,讀起來朗朗上口,應該指導學生多讀,有感情地朗讀,直至熟練能背誦並默寫。
2、讀懂詩歌的題目有助於我們理解詩歌的內容。從前兩首詩的題目中,妳能了解到哪些信息?
答:《示兒》的題目指的是告示給兒子,寫給兒子看。我們從這裏可以了解到,這首詩將要寫的內容是作者對兒子想說的話。同時,讀者也會產生好奇,為什麽要寫出來,直接說不行嗎?想說的話壹定很重要吧,會是什麽呢?
3、結合註釋,查找相關資料,說說下列詩句的意思,再想想他們表達了詩人怎樣的情懷。
* 王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
答:這句話的意思是等到南宋的軍隊收復了淮河以北的失地,國家統壹了,妳們在祭祖時,不要忘記把這個好消息告訴我。從這裏,我們可以感受到詩人內心十分渴望國家統壹,希望早日平定中原,百姓過上安穩的太平日子。
三、教學過程:
1、教學導入:同學們,希望國家統壹,是每個熱愛祖國的中國人壹直以來的***同期望。從前是,現在也是。今天,我們希望早日和平解決臺灣問題,實現國家統壹。而同樣的,在我們中華大地上,在1000多年前的南宋王朝,有壹位愛國詩人就算在臨終前,最牽掛的仍然是國家何時統壹。這是多麽感人的情感。今天,就讓我們穿越回古時候的南宋時期,走進詩人的內心世界,學習古詩《示兒》。
2、初讀課文:
要求:請同學們結合老師講的背景知識,用深沈的語氣,反復朗讀古詩。
提問:看到題目,妳有什麽問題想問?
3、精讀課文:
提問:結合註釋,說說每句詩的意思。
提問:詩中最能打動妳的是什麽?妳又是怎麽體會出來的?
提問:這首詩,妳體會到了作者怎麽樣的思想感情?
4、小結:今天我們學習了南宋愛國詩人陸遊在85歲高齡寫下的《示兒》壹詩,被詩人深深的愛國熱情感染著。希望同學們也能像詩人壹樣,做壹個熱愛祖國,擁護祖國統壹的人,從小關心國事。
5、作業:請大家背誦並默寫這首古詩。