作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麽寫呢？以下是我精心整理的《快樂心情》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《快樂心情》大班教案1設計意圖
我們擁有好的心情，會讓我們多壹點笑容而改變形象，而我們的笑容就像快樂的信使，能照亮所有看到它的人。壹個笑容就像穿過烏雲的太陽，壹個笑容能幫助他們了解壹切都是有希望的，世界是有歡樂的。於是，我設計了幼兒心理健康教育活動《讓我們擁有快樂的心情》，旨在讓幼兒從小學會保持較好的情緒，激發幼兒樂觀向上的生活態度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒快樂生活的良好情感。
活動目標
1、在教師的引導下能了解自己的心情，學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
2、引導幼兒積極地尋找各種調節自己情緒的方法，激發幼兒樂觀向上的生活態度。
3、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，並積極地尋找各種調節情緒的方法。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
活動準備
1．了解孩子的情緒狀態。請幾個情緒好的和不太好的孩子說說自己的心情。
2．準備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標。
教學重點、難點
引導幼兒尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒。
活動過程：
壹、看臉蛋，說心情
老師微笑著面對孩子：“孩子們，妳們知道老師現在的心情怎麽樣嗎？”“妳是怎麽知道的？”
師：對呀，我的心情真的很好。妳們想知道為什麽嗎，因為早晨活動時，很多小朋友學會了編織和繡花，我很高興。壹個人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。
師：現在就請小朋友看看妳身邊的好朋友，他們的心情怎樣？誰來說說？
（老師愉快的情緒感染了孩子們，把他們帶入了壹個輕松的氛圍。）
二、照鏡子，畫心情
師：妳們的眼睛真亮，能看出誰的心情好，誰的心情不好。那妳自己的心情怎樣，妳能看到嗎？現在就請小朋友們看著鏡子裏的妳，用筆畫出妳的心情。
小組活動：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫心情。
（照鏡子，看自己的表情，是壹件很有趣的事情，有些孩子在畫臉蛋時，擠眉弄眼的神態非常有趣。）
三、看圖像，說心情
師：妳們的臉蛋畫好了，讓好朋友看看妳的畫，猜猜妳的心情吧。
師：妳的好朋友猜對了嗎？請告訴他，妳因為什麽事情而高興（心情不好）。
（孩子們的畫雖然不太規範，但能表達他們的心情。看畫像的過程中，許多孩子都笑了，交流是壹件快樂的事。）
四、看圖標，找位置師：
妳們畫了自己的心情，老師也畫了兩幅圖，看看是什麽。如果用它們來代表心情，應該是怎樣的？如果妳的心情像陽光壹樣燦爛，就請站到“晴”的圖標上，如果妳的心情像陰天壹樣灰暗，就請站到“陰”的圖標上吧。
（這個環節特別熱鬧，站在“晴”圖標上的孩子比較多，雖然有些擠，但卻不亂。）
五、說心事，幫壹幫
老師請站在“陰”圖標上的孩子說說自己的心事。
曄曄：媽媽昨天在學校住，沒回家，我很難受。
濛濛：樂老師說，早上五點起來可以看到小露珠，可是我起晚了，沒看到，所以不高興。
跳跳：我想買迷宮書，可媽媽不幫我買，我很生氣。
溜溜：昨天我在街上看見了石屹，我叫了他，可他不理我，我很難過。
師：（面對站在“晴”圖標上的孩子）讓我們壹起來幫助他們吧！讓他們也快樂起來。誰來幫助曄曄，使他高興起來？誰能使跳跳快樂起來？……
師：溜溜、跳跳……他們都露出了開心的笑臉，我們也請他們站到“晴”的圖標上來好嗎？
（此時此刻，所有的孩子都露出了可愛的笑臉，孩子們感受到了關心、幫助別人的快樂，也感受到了被別人關心的快樂。）
六、想壹想，說壹說
師：妳們說說，怎樣才能有壹份好的心情，妳們有哪些方法能保持愉快的心情。
幼1：我心情不好的時候，我就看喜歡的動畫片。
幼2：我心情不好的時候，就吃壹點小零食，很快就好了。
幼3：我心情不好的時候，就去找好朋友玩玩，這樣很快就高興了。
（孩子們之間進行交流，會輕松地接受別人的信息。盡管孩子們的回答五花八門，我都給予肯定事指點。）
放松活動：律動《小機靈之歌》。
師：小朋友們都喜歡壹休嗎？為什麽喜歡他呢？那我們想不想象壹休那樣，聰明、勇敢、愛幫助別人，所以他天天都快樂。
（在快樂的旋律中，所有的孩子都張開了笑臉，隨著音樂壹起舞蹈，老師也融入其中，希望他們記過都胡陽光般燦爛的笑容。）
活動反思
教學活動中，力求貼近幼兒實際，從幼兒真實的生活體驗中選取學習材料、引發真情實感，進行真實的情感交流，引導幼兒說真話，抒真情，正確對待煩惱。通過情境的創設，調動幼兒的積極性。
讓幼兒通過學習反思自己的生活，學會自己觀察，發現生活中的快樂。基於這壹教學目標，教學時我沒有強調快樂的含義，而是讓幼兒結合自己生活中的事例談談生活中感覺快樂的事，從而讓幼兒明白，只有帶著壹顆快樂的心情，觀察生活，體驗生活，才能發現生活中的快樂，使自己快樂成長。
《快樂心情》大班教案2活動設計背景
現在的孩子大多都是獨生子女，他們"以自我為中心"的性格明顯展露，這時，關註幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設計了幼兒心理健康教育活動《快樂心情》，目的在於通過活動，讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長，而生氣、傷心並通過尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發生矛盾時，他們會產生很強的挫折感，因此，對幼兒進行心理健康教育是十分必要的。
活動目標
1、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，並積極地尋找各種調節情緒的方法。
2、激發幼兒樂觀向上的生活態度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒快樂生活的良好情感。
3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
引導幼兒尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒。
活動準備
1、《輕 音樂》、《幸福拍手歌》、《歡樂的跳吧》
2、心情課件
3、心情卡片、不同表情的心情樹
4、小黑人、小紅人
活動過程
壹、輕松活動 ——營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)
伴著輕緩的'音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個快樂的孩子!”(請大家睜開眼睛)
二、 心理測試遊戲《快樂心情》
教師告訴幼兒這裏有兩棵心情樹，如果今天開心的小朋友就拿壹個開心果貼在開心樹上，不開心的小朋友就拿壹個煩惱果貼在煩惱樹上。
幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。
小結：教師與幼兒壹起觀察今天幼兒測試心情情況。
三、出示課件
(設問想象)
1、師：小朋友看海綿寶寶怎麽了?(PPT播放海綿寶寶不開心的圖片)
2、師：它為什麽不高興?
3、師：小朋友有沒有不開心的時候?
4、師：不開心的時候有什麽感覺?
5、師小結：當我們不開心的時候，小煩惱就會在我們的心裏搗亂，讓我們不開心、吃不香……、。(PPT出現小黑人圖片)
6、師：用什麽辦法讓自己開心起來呢?幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。(啟發幼兒用各種辦法。)
小結：人人都會有不開心的時候，如果妳碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸妳、安慰妳，妳的心裏就會好受些。妳也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。
四、出示課件
出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒壹起唱歌感受歌曲給大家帶來的快樂。
五：遊戲《開心扭壹扭》
——嘗試合作、體驗合作的快樂。
1、遊戲規則：(壹起說)壹個小人扭壹扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱壹抱，今天妳真棒!三個小人手拉手，我們都是好朋友。
2、幼兒遊戲。老師註意忽易忽難，最後讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
3、“當妳和新朋友說“妳好”、擁抱朋友的時候，妳有什麽感覺?”
4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友
六、音樂活動《開心樂園》
教師帶領幼兒去《開心樂園》跳舞，壹起體驗跳舞給大家帶來的快樂。幼兒與老師壹起跳起來吧。
七、心理測試
幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。並把自己開心的心情用抱壹抱，說壹說等方法表達給客人老師，爸爸媽媽。
八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結束活動。
教學反思
1、活動中預設了孩子對問題的理解，依照《綱要》，了解心理健康活動中，應註意讓孩子進行體驗，感受、交流。
2、對幼兒發展的反思，孩子在活動中能感受到被尊重，理解，並用不同顏色的心情果表達自己的心情，大膽說出自己的不開心，在交流中了解不良情緒對身體是有害的。在遊戲中和同伴分享快樂，知道有好的心情才會讓子自己變得快樂!快樂才會健康成長。
3、對教師專業發展的反思，老師在活動中，堅持“教師在前、幼兒在後”的教學原則，把教學目標的要求分解成若幹細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成壹個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。
(1)、談話法：例如：圍繞什麽事讓妳很開心?進行談話，引導幼兒體驗不同的情緒對自己的影響，為突破重難點做好準備。
(2)、討論法：教師引導幼兒根據自身的生活經驗互相合作，***同探討問題答案。如：在活動中，請小朋友們分組討論：怎樣可以讓不好的情緒好起來呢?通過討論，引導幼兒積極地尋找各種調節自己情緒的方法，培養幼兒樂觀向上的生活態度。
4、、對活動效果的評析。
(壹)導入部分：運用祈禱文，讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛。激發幼兒參與活動的興趣。
(二)展開部分：
1、通過心理測試遊戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開心。
(1)鼓勵幼兒為自己投不同的心情果。
幼兒人手壹個心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對不同情緒的感知。
(2)與幼兒壹起看心理測試結果，通過提問：妳為什麽喜歡這個開心樹?等問題讓幼兒明顯感受到快樂的情緒是受到所有人喜歡。然後通過提問：妳有笑得這麽開心的時候嗎?什麽事讓妳這麽開心?等問題引導幼兒談壹談自己的經驗和感受，讓幼兒對自己的情緒有初步的了解。
(3)引導幼兒看課件，通過這種比較權威的解釋來幫助幼兒了解不同情緒對人們的影響。更重要的是，在這壹環節中，我希望幼兒了解情緒並沒有絕對的好與壞，哭是不良情緒，如果運用得當，也是人們排解壓力的方式。
4、 這節課是我參加壹次大賽準備的，為了能使本次活動得教學目標真正在活動中實現，我至少上了5次，每壹次都會有壹些收獲和反思，面對不同的孩子，我總結了不同的提問方式，應對措施，不斷的創新教學方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會到反思--實踐--在反思---實踐，會讓自己更加成熟和進步!!!
《快樂心情》大班教案3設計背景
本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人，與朋友壹起分享美好的事物。讓孩子通過表現不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。
活動目標
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情，做壹個高興的娃娃。
3、萌發幼兒關心他人，願為好朋友帶來快樂的情感。
重點難點
活動重點：大膽表達自己的情緒
活動難點：嘗試想辦法保持好心情
活動準備
1、心情火車六列，
2、畫有圓臉的彩色紙若幹，勾線筆人手壹份，
3、哭和笑娃娃各壹個，投影儀壹臺。
4、幼兒對各種各樣的表情產生了興趣，並能分辨壹些簡單的表情。
活動過程
壹、說說演演
導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現在我們壹起出發吧!請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什麽不同。引出幼兒高興與傷心的事件。 出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成壹條線等。
1、妳們什麽時候也會笑?
2、妳們會學壹學她笑的樣子嗎?還可以用什麽來表示高興?
出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3、猜猜她為什麽哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?
4、妳們什麽時候也會哭?(重點啟發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，
二、畫畫講講
1、根據自己意願畫表情卡，畫完後把它插入與自己相應號數的心情火車。
2、 和朋友壹起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。
三、延伸活動
把心情火車處作為壹個“心情小站”，鼓勵幼兒在那裏講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。
教學反思
在“快樂心情”壹研的活動中，我最初的選題是“看得見的情緒”;而且，前期也精心準備了六種情緒圖片及六種情緒的表情魔方，如“高興、興奮、悲傷、憤怒、害怕、煩惱”等。當我在中班通過試教後，感覺情緒似乎太多，太復雜，不容易把握。孩子們也難以接受太復雜的表情，只有“高興”與“生氣”比較接近他們的年齡特點和生活經驗。同時，我想引導孩子正面的心理健康發展，要想想快樂的事情，所以選題為“快樂心情”。
我們小朋友就要離開幼兒園變成壹個小學生，在以後的學習和生活中還會遇到許多困難，發生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持壹個好心情。我在遊戲中設計了壹個“開心枕”，讓孩子們親親、抱壹抱，相互傳遞。也是讓孩子能夠在遊戲中感受快樂，安撫不開心的情緒。孩子們比較認同，也欣然接受。當“快樂寶貝”音樂響起時，我們壹起舞動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導他們有壹個快樂心情的目的達到了。