《奧林匹克精神》是顧拜旦1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運動恢復25周年紀念會上的演說，是奧林匹克運動的重要文獻，顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內涵與價值。下面是我整理的《奧林匹克精神》教案，歡迎大家閱讀！
《奧林匹克精神》教案 篇1教學目標：
1、在交流表達的實踐中提高口語交際能力，培養人際交往的文明態度。
2、通過對奧林匹克精神的詮釋，培養學生熱愛和平、珍惜友誼和公平競爭的意識。
教學重點感受本文演講詞的獨特之處，學習演講稿的寫作，並進行演講實踐
教學難點：
學習演講稿的寫作，並進行演講實踐
課時安排：
1課時
教學過程：
壹、課前準備
了解演講詞的寫作要求和格式，以“我有壹個夢想”為題。為2008北京奧運寫200字左右演講詞。
學習演講的壹些要求。
二、視頻演講，導入本課
播放奧運宣傳片的精彩畫面。（視頻）
設計意圖：采用情境創設法，使導入更具直觀性，達到凝神、起興、點題的目的。
活動體驗：請兩位同學配合視頻演講。
三、牛刀小試，規範認識
針對兩位同學的演講，發表指正意見。
明確演講稿的格式，進壹步對演講的技巧作指導說明。
格式：標題、稱呼、正文，正文包括開頭語、主體和結語。
特征：針對性，鼓動性，有聲性。
演講就是得體地運用聲音、表情和手勢。體會呼告、反問語氣對增強感染力的作用。
四、感知經典，梳理文本
設計意圖：
1、體驗經典的演說詞，讓學生傾聽那些穿越時空的聲音，感受演講精品的魅力，借鑒典範演講的寫作。對文本作整體感知。
2、合作、探究能力的挖掘，對演講技巧作更深入的領會。不求全責備，關鍵是能有憑有據。
活動體驗：推選四位同學，分別以恰當的語氣、語調朗讀有關段落1—2、3、4—5、6—7。
思：演講目的就是說服聽眾。本文是如何增強說服力的，總結幾點經驗。
提示：可結合演講詞中的關鍵詞、句子、畫面感、情感（討論）
預設：
1、顧拜旦對弘揚奧林匹克精神的背景、目前任務有相當深刻的理解，所以能高屋建瓴、言簡意賅的加以表述；
2、他對奧林匹克精神的內涵有獨到深刻的見解，所以能夠用形象化的優美的語言加以詳細闡述。“當這種悅樂為陽光所縈繞，為音樂所振奮，為帶圓柱行門廊的體育館所珍藏時，該是何等情景呢？”“我覺得又壹次目睹她由含苞而怒放”“即將破曉的黎明是暴風雨過後的那種黎明”“待到日近中天時，陽光會普照大地”“黃褐色的玉米又將沈甸甸地壓在收獲者的雙臂”等語句，形象優美，給人留下深刻印象。
3、人稱，我，我們，妳們，面對面的真情告白。
4、呼告，排比。
5、真誠的語氣，紳士的風度，對奧林匹克的熱情。
6、抑揚頓挫的語氣、充滿激情的語調、和肢體語言。
7、獨特的奧運情結，樂觀的展望。
8、更重要的是演講的話題——奧林匹克精神——牽動著聽眾的心。
（此點如學生答不能註意到，將以補充的形式出現）
五、突破重、難點
《奧林匹克精神》是在慶祝奧林匹克運動恢復25周年紀念會上的演說。是“現代奧林匹克之父”顧拜旦在80多年前對現代奧運精神的展望，是壹篇旨在表達見解的演講。
文本分析：自我演講，文中多方面闡述了奧林匹克精神的內涵。
提示：
1、如果只有少數人關心它的話，我們的事業將壹事無成但今天則不然，需要懷有***同興趣的大眾。
2、雖然奧林匹克精神不足以確保社會和平，不能更加均衡地為人類分配生產和消費物質必需品的權利，甚至也不能夠為青少年提供免費接受智力培訓的機會……但是，奧林匹克精神將依然為人類所需要。
預設：顧拜旦闡述奧林匹克精神的內涵：奧林匹克精神使人養成鎮靜和自信的品德，包括並超越了競技精神，對人類來說是壹種新的教育方式，是屬於大眾的.。
《奧林匹克精神》教案 篇2教學目標
1、了解並體會奧林匹克精神的內涵與價值
2、通過“傾聽”活動，引導學生學會“善於傾聽”，篩選提取信息。
3、感受演講精品的魅力，並組織學生能針對文本進行有效的演講訓練，提高演講能力
教學重點與難點
1、學生傾聽能力的培養，在傾聽中抓主要信息
2、學生演講活動的參與，並對其演講實踐進行有針對性的有效指導，提高其演講能力。
教學過程
壹、導入
多媒體播放“我和妳心連心，同住地球村，為夢想千裏行，相會在北京。來吧！朋友，伸出妳的手，我和妳心連心，永遠壹家人……”，同學們，當熟悉的旋律再次響起，北京2008奧運畫面依舊宛若眼前，從這首歌中，妳能聽出什麽？
學生回答，教師小結。
是的，聽出夢想，聽出呼喚，聽出感動，聽出溫馨，其實都是聽出壹種精神力量的感召。這種精神，就是“奧林匹克之父”顧拜旦提倡的“奧林匹克精神”。這節課就讓我們壹起走進瑞士的洛桑金色演講廳，走進現代奧林匹克運動的創始人顧拜旦先生和他的《奧林匹克精神》。
二、學會傾聽
演講要應該用心去聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息，在傾聽中準確把握聲音的內容。推選壹位同學，以恰當的語氣、語調朗讀《奧林匹克精神》的第1—2段，其他同學對照ppt上顯示的問題，傾聽並作答。
作答題目：
第1—2段，①“五年前”具體是指哪壹年？在奧林匹克運動史上，這壹年有什麽重大事件？②顧拜旦這裏“詳細闡述”的“不同之處”具體指什麽？
學生回答。基於初聽，再加上聽不得法，往往要點難以明確。聽不是隨意的聽，傾聽要用心。教師遂明確傾聽要求以強化提升：靜心傾聽，提取關鍵信息，作必要記錄。而後教師示範性誦讀，學生再次聽這兩段，明確作答。
問題③：在開頭兩段的演講中，為了闡明觀點，加深印象，顧拜旦先生用了壹個怎樣的短語來詮釋奧林匹克精神？
（壹個嶄新的重要角色）
三、整體把握
“壹個嶄新的重要角色”我們首先可以從“奧林匹克精神與純粹的競技精神的不同之處”可以感受得到，那麽，這個角色的嶄新和重要我們還可以從演講詞中哪些地方感受到？聽三位同學誦讀課文的3—5段落，再次檢驗“學會傾聽”。
通過體育競賽來教育青年大眾參與
完整、民主的奧林匹克精神——和平、公平性、教育性
學生討論回答，整體把握，理解奧林匹克精神的內涵，感受顧拜旦先生的偉大。
在回答的同時要求進入文本，能以恰當的語氣、語調朗讀相關句子，為後面的演講做好表達鋪墊。
妳能從自己的記憶庫中捕捉到洋溢奧林匹克精神的感人畫面嗎？要求學生用熱烈、贊頌的語氣來表達，其他同學做好傾聽記錄。
結合ppt，再現奧運會的若幹精彩瞬間，或劉翔的飛馳瞬間或冬奧會上張丹張昊的摔倒等等，幫助學生加深理解奧林匹克精神的內涵與價值，為後面的演講實踐做情感體驗輔助。
教師小結：促進和平，促進公平，促進教育，1200多篇著作和演說所堆砌起來的顧拜旦，不單是壹個四肢發達的運動健將，更是壹個思想家，不過是把他關註世界的目光聚焦在了火熱的賽場；更是壹個行動家，不過把他為人類福祉而努力的支點安放在了體育身上。“奧林匹克之父”之稱號，他當之無愧。
四、體驗演講
顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內涵與價值，現代奧運走過百年歷史，世界發生了巨大的變化，奧林匹克精神不僅僅在體育競技場上閃耀著光芒，它也照亮著人類世界生活的各個角落。壹次成功的演講就是壹次成功的教育，為了宣揚美好傳播陽光，讓我們都走進這金色的演講大廳，參與演講，享受演講。
Ppt打出第壹段文字，要求全班同學看著ppt練習本段演講。而後壹學生示範演講。其他同學註意聽註意看，而後討論：除了演講詞的表達要求外，壹次成功的演講還要註意什麽？
執著、自信——演講者的精神境界與自我狀態
站姿、目光、手勢——重視體態語言
演講就是得體地運用聲音（語氣、語調、節奏）、表情和手勢——古羅馬雄辯家西塞羅
同學們再次練習，前面示範演講第壹段的同學再次示範，增強演講的感染力。
Ppt打出第二段文字中“現在，讓我們設想壹下另壹種情況……凝聚在壹起”，組織演講活動，再次嘗試體驗演講。此部分特殊句式體現了顧拜旦詩歌般的語言藝術。學生在演講時要講出必要的語調語氣，排比句式“為陽光所……為音樂所……為帶……”語氣可以逐漸加強，語速逐漸加快，表現出壹種熱烈贊美的情感氣勢。後面壹句“該是怎樣的情景呢？”是感嘆式的疑問語氣，要表現出激動的前景令人憧憬，令人向往。
五、結束
演講活動是勇敢者的活動，也是優秀者的活動，同學們的積極參與正是把奧林匹克精神銘刻在心田。難以忘懷顧拜旦先生穿越時空的聲音，就讓我們用我們的激情我們的聲音向顧拜旦致敬。
齊讀最後壹段。壹起暢想奧林匹克美好前景。音樂情境，北京奧運會主題曲《我和妳》。
集體演講最後壹段，將課堂活動效果推向高潮。
六、作業
奧林匹克精神的內涵是豐富的，現代奧運走過百年歷史，世界發生了巨大的變化。國際奧委會主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林匹克的格言是更快、更高、更強。在新世紀來臨的時候，或許對體育來講需要新的格言，那就是更幹凈、更人性、更團結。”“三更”中請擇其壹寫壹演講短篇，並嘗試在課堂做演講。