詩人只選取了孩子割草的壹個畫面，而沒有冗繁地寫其他，這本身就是壹種很高的技巧。“削盡冗繁留清瘦”（鄭板橋語）是很重要的技巧要求，也是壹種美學要求。詩人很懂得這個道理。詩人在構思這首詩的時候，從選材到剪裁，在腦子中已經進行了加工，寫什麽不寫什麽，已經在腦中過濾。這個加工過程雖然別人看不見，不得而知，但這是創作中壹個很重要的階段。沒有這個加工過程是不可想象的。
這個過程的成功與否，是和詩人的生活經驗，以及詩人的審美能力息息相關的。高明的詩人加工出來的是精品，不高明的當然就可能是次品了。《刈草的孩子》這樣選材和剪裁，正說明了詩人的高明。
詩人在寫這八行詩的時候，看似漫不經心，仔細觀之，詩人也是運用了技巧的。詩人有意地在詩中強調了孩子割草的動作，他“低著頭，彎曲著身子，忙亂著手……”並強調了“草已遮沒他小小的身子了”，進而強調“壹只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽裏閃著金光的鐮刀……”詩人強調、突出這些，是由詩人從自己所要表達的意圖考慮的。
詩人只寫這樣壹個畫面，是有意圖的，如果沒有意圖，這詩便蒼白了，其技巧也成了枯枝敗葉。詩人的意圖是：小小的孩子，多麽值得同情，他沒能去上學，他沒有在爹媽身邊撒嬌，從小就承擔起勞動的重負。都夕陽西下了，他還 沒有回家，還 在割草。他是多麽辛苦！由此，詩人進壹步告訴讀者，在那樣的時代，民不聊生，人們生活困苦，這困苦甚至也直接壓在了孩子身上。這樣的時代，這樣的困苦生活，多麽不公平，多麽不人道！從孩子割草這件小事中，引起了詩人的聯想和詩人內心的憤慨！