高效課堂實施方案(壹)壹、指導思想
為了提高我校的教育教學質量，提高我校教師的專業水平，幫助教師樹立全新的教育理念，正確運用高效課堂模式，喚醒學生的主體意識，徹底改變學生的學習方式，突出學生的主體地位，培養學生良好的學習習慣，形成高效的學習方法，提高課堂教學效果。
二、目標和任務
1.把我校建設成為榆林市領先的高效課堂學校，具有很強的示範水平。
2.常態化高效課堂，各科均衡發展，啟動率100%。
3.用“以學為本”的理念指導教學，實現“用模式”而不是“唯模式”。
4、建設了壹定規模的課程改革模式，能承擔示範教學的人數達到三分之二。
5.教學質量顯著提高，連年獲得全縣教學質量優秀學校。
6.形成獨特高效的課堂文化，貫徹和諧、民主、規範、高效。
7.徹底改變學生的學習方式，形成自主、合作、探究的學習方式。
8.以高效課堂促進學校發展，形成獨特的辦學特色。
第三，保障措施
1.註意“再培訓”。做好教師、組長、家長的培訓工作。每學期有五次教師級培訓和壹次家長和小組長培訓。
2.形成激勵機制。每學期確定壹批課改標兵，表彰壹個優秀小組和小組長，建立優秀小組風采展覽。
3.註重群體文化建設。每個小組由明亮的組名組成，鼓舞人心的小組訓練，有意識地安排小組間的比賽，形成壹個有凝聚力的合作小組。
4.增加正常的教學和科研管理。實行全員公開課制度、書面評課制度、中心發言人制度、教研會議考勤制度、校本研修學分認定制度。
5、建立研究* * *同構。把老師分成10個研究小組，集體備課、磨課、講課、評課，提高研究的有效性。
6.實用等級教學指導。分年級進行教學指導，確定首席評審員，形成評價材料，進行集體討論。
7.開展示範課活動。每學期開學時，按照“先磨後上”的方法，安排課改示範班，優秀班引領教改。
8.積極承擔優勢高效課堂的示範和研究任務，以任務推動高效課堂的快速推進。
9.成立領導小組。以校長為組長，教務主任為副組長，各校領導為課改領導小組，有序領導服務，推進高效課堂。
10，確定壹個明確的時間表。壹年，新示範課程率達到100%，兩年，達到全縣示範水平，三年，在榆林市產生較大影響。
高效課堂實施方案(二)壹、指導思想
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，堅持以人為本、為學生終身發展奠定基礎的辦學理念，以轉變學生學習方式為核心任務，以深化課程改革、優化課堂教學行為、提高課堂教學效率、實現減負增效為目標，結合家鄉工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正落實“高效課堂”。
二，高效課堂的總體目標
1，基於高效課堂教學的理念，以學生為中心，以學生發展為中心，旨在讓學習真正發生在學生身上，關註學生的學習狀態和生活狀態。
2.註重課堂教學的好處。堅持“四十五分鐘出質量”的理念，優化教學過程，減少無效或低效的教學活動，實施精細化教學，在減輕學生課業負擔的同時，努力提高教育教學質量。
3.註重學生的自主學習，分組學習，促進學生主動學習，學會學習，學會探索，讓所有學生都能享受到學習的快樂和成功，學好知識，為以後的人生發展打下基礎。
三，高效課堂實施的內容
1.構建“五步導學”課堂模式。(1)目標導向學習:明確學習目標，明確重點和難點；(2)自學:學生應根據自學目標和大綱，參考自學方法的指導，重點掌握自學的重點和難點內容，不求完美；(3)問題探究:在問題群中圍繞學習或小組學習交流自學成果，梳理章節內容知識鏈，在合作中探索自學難點，老師會及時點評；(4)反饋改進:分組展示自學成果，交流解決疑難問題，提高學生解決問題的能力；(5)標準應用:學以致用，解決實際問題，課堂反饋，及時了解課堂教學質量。
2.組建“合作學習小組”。按照“組內異質，組間同質”的要求，把班裏的學生平均分成若幹組，每組6-8人，組內成員有明確的組長和分工。學生要制定常規要求和紀律要求(組內公約)，在組內實行自我管理，綁定考核。
3.制定輔導計劃。輔導計劃是指導學生學習的方案。壹般來說，補習計劃可以分為五個部分:壹、學習目標；第二，預習內容；第三，學生合作學習，探究問題；第四，課堂訓練和測試練習；第五，課後作業。需要通過集體備課和個人創作來精心制定補習計劃。需要統壹使用補習計劃，實現資源的享受。輔導計劃要提前壹周給學生，要求學生自主預習，逐步達到老師每節課前都要復習輔導計劃，了解學習情況的地步。
4.優化課堂結構。時間分配、學生演示、教師指導、課堂訓練都需要科學高效。老師每節課的時間盡量少(壹般不超過10分鐘)，把大部分時間留給學生(30分鐘以上)。讓100%的學生動起來，主動自主學習，參與合作探究，讓大部分學生都有展示的機會。老師要集中精力聽學生的發言，看學生的表演，發現每壹個細節，及時進行點評和引導。
5.註重教學反思。課後反思包括“課後反思”和“課後反思”兩部分。學生寫課後反思，教師寫課後反思。教師要對每堂課進行深刻反思，從操作層面到目標達成情況，從學生參與的廣度到學生參與的有效性，認真總結，思考對策，及時整改。
四。具體措施和要求
(壹)加強領導，完善組織
為加強高效課堂創建活動的組織領導，確保高效課堂創建活動取得實效，中心校成立了高效課堂實施領導小組，負責高效課堂方案的制定和具體實施。
組長:黃xx
副組長:楊xx
成員:黃xx魏xx李xx王xx
經常xx上xx上xx。
各學校要成立以校長為首的高效課堂實施領導小組，負責領導和組織本校的高效課堂創建活動。
(二)理解內涵，提高認識
高效課堂教學是指教師在新課程理念和科學理論的指導下，遵循教學活動規律和學科特點，采用各種有效的教學方法和組織管理形式，投入盡可能少的時間和精力，達到最佳的教學效果，從而優化學生發展，實現課堂教學效益最大化。
構建高效課堂是深化當前課程改革的關鍵和根本要求，是有效促進教與學方式轉變、把新課程理念落實到日常教育教學行為中的重要舉措，是促進教師專業發展和學生全面發展的有效途徑，是提高教育教學質量、減輕學生過重課業負擔的現實要求，對促進我鄉基礎教育科學發展、率先發展、和諧發展具有重要而深遠的意義。
全鄉各校要在理解內涵和意義的基礎上，提高對建設高效課堂實踐研究活動重要性的認識，認真學習相關理論，周密工作安排，廣泛深入宣傳動員，精心組織實施，努力形成學校、人人、班級追求優質高效課堂教學的濃厚氛圍。
(三)精心組織，紮實推進。
1，確定試點學校
確定閆村鋪小學、範莊小學、五常小學等學校為我鄉首批高效課堂試點學校，三年級以上年級統壹使用高效五步導學課堂模式。
2.精心組織庭審。
根據這壹實施意見，試點學校將進壹步加強高效教學的專題研究，廣泛學習，統壹思想，深化對實施高效課堂教學重要性的認識，註重校本教研活動的開展。骨幹教師要有好的示範課，普通教師要有好的標準課。把教學過程中遇到的問題變成研究課題，強化研究過程、研究強度、研究深度和研究效度。
3.加強反思和總結。
試點學校和教師要認真反思操作過程，總結教學得失，提煉有效途徑和方法，形成可供其他學校借鑒的成功經驗。
4.全面推進落實。
試點學校取得初步成效後，非試點學校可派領導和教師到試點學校學習，或邀請試點學校的領導或骨幹教師講課，上示範課。通過名師和同行的幫助，實現自主發展，全面開花，讓全鄉每壹位教師都能運用新課改理念，掌握高效課堂的運行模式，明確高效課堂的目標和要求，實現高效課堂的常態化。
高效課堂實施方案(三)壹、指導思想
以《關於推進全縣小學課堂教學改革構建高效課堂的實施意見》文件為指導，結合我家鄉工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正落實“高效課堂”，切實提高備課、教學過程、培訓測試、課後輔導、教學評價的有效性。
二、實施內容和策略
1.提高備課效率
高效的課堂教學必須有壹個高效的教學準備環節，否則，就沒有有效的課堂教學，更不用說高效的課堂教學。
教學準備是指教師在制定教學計劃時應做的工作，包括教學目標的設定、教材的加工、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環節的設計和教案的形成。
(1)備用內容
要把教材當成範本，盡量把教材理解透徹，抓住重點難點，同時把教材當成範例，而不僅僅是教材，試圖舉壹反三。與課本對話，引導學生理解課文的內在含義。要精心設計教學過程，提煉簡潔有效的教學主線，層層推進。
(2)讓學生做好準備
教師要在課前充分了解學生的學習情況和學習需求，根據“學情”備課。
(3)準備培訓
根據教學內容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，發放培訓教材。教師必須做到先下手為強，去粗取精，去偽存真，教學與實踐相結合，精當精練，課堂訓練與快速反饋，在課堂教學過程中充分發揮學生的主體意識，調動學生的學習積極性。
具體戰略:
抓集體備課。首先做到“四到位”:時間到位、地點到位、內容到位、備課演講者到位。其次，完善集體備課的套路:壹人牽頭，教研組討論，集體修改，真正落實集體備課制度。
2.提高課堂教學效率。
課堂是教師實現“高效課堂”活動的主陣地和關鍵環節。學生的成長有賴於每堂課的積累，提高課堂教學效率迫在眉睫。
(1)提高教學內容的效率。
課堂教學內容的選擇要根據新課程標準的要求和學生發展的需要，以教學目標為依據，確立重點，優化選擇。在強調過程與方法、情感、態度、價值觀目標的同時，也不能忽視知識教學，要保證知識教學的有效性。
(2)提高教學活動的效率。
優化課堂教學設計就是根據有效學習的目標，從學生的發展出發，考慮有利於學生能力的培養和學生知識的掌握，科學地安排課堂教學活動。新課程的引入、情境創設、遷移與過渡、作業安排、練習設計、活動組織等。應精心準備，精心安排，與學生的生活環境相聯系，以學生已有的知識和經驗背景為基礎，創設有利於學生自主學習和合作交流的情境，增強學生的學習興趣和信心，使創設的情境內容生動、過程活躍、解題探索、交流互動、思維多元、體驗高效。
(3)提高教學方法的效率。
優化教學方法要求教師致力於“導”和服務於“學”，並根據具體教學目標的實現選擇具體的教學方法。要從教學內容出發，選擇多種方法，揚長避短。要根據學生學習的特點，致力於把外在的教學目標轉化為內在的學習需要，把啟發思想貫穿於教學方法選擇的全過程。不應脫離學生原有的基礎，堅持教學方法選擇的現實思維，充分體現學生主體性的要求。
(4)提高教學交流的效率。
要建立民主平等的師生關系，積極營造和諧激情的課堂氛圍，增進師生教學互動。要改變師生單向的教學互動，尋求建立有效的師生雙向或多向的教學互動，通過多層次、富有成效的師生互動交流，讓學生掌握知識，發展能力。師生互動不追求形式上的熱鬧，應該追求真實的質量和效果。
(5)提高教學方法的效率。
多媒體與學科教學的整合是課堂教學的必然趨勢。多媒體和教具的應用要用在這個地方，讓它真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，註重使用效益。
(6)提高問題設計效率。
要圍繞教學重點設計啟發性、探索性課堂提問，通過有效提問激發學生學習和探索的興趣，促進教學目標的實現。
當然，高效的課堂教學涉及面很廣。除了以上六項，教師的專業素養，高效課堂教學時間的利用，教學資源的有效整合，重難點的突破，教師主體地位和學生主體地位的實現，面向全體學生的問題，教師的示範作用，課堂教學的細節都是值得認真研究的。
具體戰略:
(1)創新教研課程。這學期，每個人至少上壹節優質課，以“高效課堂”為主題，公開過程，展示結果，真正提高課堂教學效率。
(2)實施教學反思。本學期要求教師在教師筆記上寫下“高效課堂研究”的案例和反思，每學期10篇，每篇不少於800字，鄉鎮和學校組織展覽、交流和評比。
3.提高訓練和檢測的效率。
在加強課內訓練，提高反饋批改有效性的同時，要註重課後作業訓練的效率。要切實杜絕布置大量重復性作業的現象，防止學生淹沒在題海中，防止學生簡單地復制和移動書本知識。要充分了解學習情況，有針對性地布置作業，讓學生在作業訓練中思考和解決問題。同時，要科學安排學生的實習時間，做到及時、適當、適度。高效培訓要做到“六個必須”，即有培訓的教師必須先做，選擇培訓，收集已有，認可已收，評估已認可，有錯必糾。堅持精選提煉，把握難點，刪除復雜、困難、偏頗、陳舊的題目，提高培訓的實效性；必須做到，及時修正，細批細改；評論前壹定要做統計歸納，有效提高評論的針對性。
具體戰略:
抓好“教學六個認真”(認真備課、認真聽課、認真布置作業和批改作業、認真開展課外輔導活動、認真檢查、認真教研)的調查評估工作，把教導處的抽查和組內自查結合起來，做好學生工作量的調查工作。
4.提高課後輔導的效率。
課後輔導要強調“勤”字，堅持“抓兩頭，促中間”的輔導策略，實現訓補差的落實。在平時的教學過程中，要堅持教與輔相結合的思想，不斷加強教學指導。在重視學生知識輔導的同時，也要重視學生的心理輔導，先補“壞”和“心”，消除心理障礙，糾正不良習慣，增強學生克服困難的信心和勇氣。
具體戰略:
重視培養優秀學生和補差價的工作，在學校開展豐富多彩的學科活動，激發學生的學習興趣，提高學生各方面的能力。針對學困生的弱點，加強輔導，促進其不斷進步。挖掘年輕的種子，培養尖子生，好的帶壞的。充分發揮學校心理健康教育的作用，做好學生心理咨詢工作。
5.提高教學評價的效率。
在教學過程中，教師要對學生進行及時、適度、多樣化的評價，鼓勵和引導學生自我評價和相互評價。評價既要註重過程，也要註重結果。
具體戰略:
在管理過程中，學校應實施高效的手段，建立有效的教學評價體系，以充分體現發展。充分利用學生“成長記錄袋”的導向作用。
教研室建立各學科綜合研究與重點學科研究相結合的常規研究體系，真實全面地評價學生和教師。
應加強對教師多種形式的評價，如講座、評價、問卷或家長參與評價等多元評價體系，以提高教師工作的有效性。
實施建議
1.根據這壹實施意見，各年級組和教師將進壹步加強有效教學課題的研究，廣泛學習，統壹思想，加深對實施有效教學重要性的認識。
2.教導處和備課小組要及時制定適合高效教學的各項管理制度，重點是日常管理制度和評價激勵制度，做到高效運轉，保證有效教學的順利進行。
3.加強對教學的定期評估。根據縣局下發的《關於推進全縣小學課堂教學改革建設高效課堂的實施意見》文件的重點內容，大力加強日常管理考核，堅持月度檢查考核制度，嚴格考核與獎勵掛鉤，認真向教師反饋考核情況，促進整改提高。
4.備課團隊要保持密切聯系，及時反饋“高效課堂”實施情況，根據實際情況隨時調整工作思路和活動計劃，進壹步優化高效課堂教學管理水平。