例：<<梅花的選擇>>
壹個鄉村女教師的命運為什麽如此坎坷？她面對壹連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換壹種選擇，她的命運又將如何？
題記中設置三個懸念，啟發讀者思考，讓讀者生發迫不及待閱讀文章的感覺。
例：以“空間”為話題寫的壹篇作文（開頭）
“李軼凡自殺了！”“不會吧，他平時那麽聽話，學習成績又是這麽好，怎麽可能呢？”“是呀。他的爸爸媽媽是那麽地關心他……”
接著作者追敘了李軼凡自殺的原因及經過，從而表現像李軼凡那樣的學生們對擁有自己的心靈空間的渴望）
例：“人生之橋”為題的作文開頭：
楚子涵狠狠地踢了壹下橋欄。
已經是離家出走的第三天了，三天中他就壹直露宿在這座橋上，口袋裏的幾塊零錢早已花光了，饑腸轆轆的他無力地坐在橋上。
（接著作者交待了楚子涵離家出走的原因，敘述了在橋上與壹位老人的交談，寫出從中悟出壹些深刻的道理）
2. 開門見山
《白楊禮贊》
壹開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這種寫法幹脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學所青睞。
朱自清《背影》壹文開頭：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”。
又如：學生習作《生活需要笑聲》開頭：“笑壹笑，十年少”，生活需要歡樂，生活需要笑聲……
兩篇文章直截了當的開頭，直接進入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領，掌握內容，深刻了解主題。
3. 景物描寫
<<秋天>>
秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠壹樣新鮮。天空發出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見壹陣高飛的雲雀的歌唱，正如望著碧海想著見壹片白帆。夕陽是時間的翅膀，當它飛遁時有壹剎那極其絢爛的展開。壹堆堆深灰色的迷雲，低低地壓著大地。已經是深秋了，森林裏那壹望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那裏。
如：“山，好大的山！起伏的青山，壹座挨壹座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中……”這裏渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對後文邊疆助人為樂的感人事跡起了很好的襯托作用。
《金黃的大鬥笠》中開頭：“幹幹凈凈的藍天上，偷偷溜來壹團烏雲，風推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。
4. 引用詩詞歌詞
<<在追求中認清自我價值>>
傲然挺立於飛沙走石的沙漠之中的胡楊，創造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇跡，它們追求的是與沙漠抗爭的堅強與不屈，卻從不向往微風吹拂、細雨飄落的江南水鄉。在不屈信念的追求中，它們保持了最真的自我，認清了自我價值的真正所在。
如：《人生需要挫折》開頭：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是壹帆風順的，磨難挫折必不可少。
這裏小作者巧妙引用歌詞，詩詞開頭既增添了文章的生動性，也起到了文眼的作用。
5. 抒情式
懷著激動的心情，我跨進了這熟悉的大門，徘徊於熟悉的林蔭大道。啊，母校，我回來了！小燕子又飛回來了……
如：《春》壹文開頭中“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”開頭就運用反復擬人手法表達了作者盼望春天的強烈感情。
又如：《我愛秋天》開頭：“壹年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如壹幅幅畫卷，但我更鐘情於秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發了作者對秋天的獨特情懷。
6. 設問法
《我的家鄉》
朋友,妳到過我的家鄉嗎？妳登過我家鄉的山、遊過我家鄉的水、吃過我家鄉的肥鯉魚嗎？
如：《秋魂》中秋味篇開頭：“妳品味過秋嗎？它是什麽滋味？”秋色篇中開頭：“秋是什麽顏色？”
7. 詩意式
例如，《輕輕落地的壹滴水》的開頭：“壹滴水輕輕落地，是森林中葉片上滾下的露珠，還是峭壁巖石間的清流？是雲的哭泣還是霧的嘆息？答案是豐富多彩的。妳喜歡小橋流水的溫馨，還是大漠孤煙的雄渾？妳偏愛銀裝素裹的北國風光，還是熱烈浪漫的南國風情？我想，答案也是因人而異的。”
再如《回家》開頭：“遠去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。”用三個結構相近的句子組成排比句，用“飛鳥”、“船兒”、“旅人”類比來點題，形象生動而富有吸引力。
再比如《感謝“挫折”》：“未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛；未經歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。挫折，想說恨妳不容易……”議論抒情相結合，並開篇點題。
幫妳整理了壹些, 希望能幫到妳.