作文在中考語文中占著舉足輕重的地位，而審題又是關系到文章成功與否的關鍵性步驟。審題有這樣幾個要領：
壹、審讀題目
審讀作文題目是為了定體裁，明範圍，找重點。面對作文題目，應該這樣去審讀：
1.看文題的類型——是命題、半命題，還是自由擬題；是材料作文還是話題作文。
2. 看文題的內容——是敘事，還是寫人；是議論，還是抒情；是寫學校，還是寫家庭……
3.看文題的關鍵詞——或是時間，或是空間，或是對象，或是重點，或是主題……
4.看文題的表達——是平實，還是生動；是直露，還是含蓄；是簡單，還是復雜。
二、審讀“要求”
中考作文題目下面往往有壹系列要求，這些要求也是寫作文時必須註意的條條框框。它們主要包括——
1.提示與解說。如2006年江蘇無錫卷，文題為“門其實開著”，下面有這樣的提示：“‘門’可以是生活中真實的門；也可以是想象中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學殿堂的門……”這段提示，為審定題目、寫好全文指明了方向。
2.交代與警示。壹般包括：書寫要求、字數限定、文體類別、寫作禁忌等等。這些要求，必須遵從，不能我行我素。如2006年江蘇常州卷，請以“告別”為題寫壹篇文章，題下要求為：①將題目補充完整；②文體不限（若寫詩歌則不少於25行）；③要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；④不少於550字；⑤文中不能出現真實的校名和人名。壹***五條“要求”，不得違反，若掉以輕心，都會因違規而扣分。
下面介紹幾種審題的方法：
壹、填補標題法
此方法適用於較寬泛性的標題。命題者故意藏頭去尾，使題目帶有較大的迷惑性，增加審題難度。審題時只要在原題目的基礎上添加新的條件，題旨就會顯露出來，從而化難為易。
譬如題目《風景》，如果用填補標題法審視，在原題目前面加上“大自然的”、“小院的”、“學校的”等新條件，使題目相應成為《大自然的風景》《小院的風景》《學校的風景》，題目意思更明白了，文章就容易把握得多了。像這類題目還有《歌聲》《心事》《懺悔》《嘗試》《變化》等。
運用填補標題法時要註意以下三點：
（壹）補充的條件壹般指人物、時間、地點、事件，越具體越好。如前面說的《風景》補充題目後，能從小處著眼，可以以小見大來寫；但若補充成《祖國的風景》，題目仍很寬泛，寫時就不好把握了。
（二）補充的位置可在原題目之前或之後，但不得擅自改變原題目，只能在草稿紙上或心中進行填補。
（三）如果命題者沒有附加要求（從現在中考趨勢來看，淡化要求、鼓勵創新），補充時可以使原題以寫人為主，也可以使原題以寫事為主，如《哭笑不得》可以填補成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。
二、虛題實做法
有些作文題，由於概念抽象，學生難以把握，怎樣寫好這類題目呢？將這類比較大、比較虛的題目化為比較小、比較實的題目即可。
比如《追求》這個作文題，看起來很大很虛，但是如果把它落實到某壹具體的人和事上，就非常容易下筆了：可以寫壹位老師的追求、壹名下崗工人的追求、壹個中學生的追求。總之，各行各業人物的追求都可以寫。當然也可以寫成議論文，論述當代青年應該追求什麽，當代中學生應該追求什麽。像課本中《背影》寫的是父親的背影；《壹面》寫的是“我”和魯迅的壹面之交及這壹面對“我”的影響。
2. 小學作文如何審題壹、教學生審清文章體裁，明確寫作對象。
審題，要教學生首先要從題目中看出作文所屬的文體類型，即審清是記敘文，是說明文，是應用文？像《記壹次比賽》有“記”字，屬記敘文，像《談談學好語文的重要性》裏有“談”、“論”，屬議論文；說明文的提示詞有時就是“說明”、“介紹”等詞語，像《電腦簡介》等。像《夏天的晚上》、《上學路上》等文題，雖然不像上面的文題對體裁有明顯的提示，但也有間接提示，這就要求我們借助文題中所給的條件慎重審題。
學生在審清文章體裁之後，要明確是寫人、寫事、寫景，還是狀物，還要明確寫什麽樣的人和什麽樣的事。可以教學生把寫人的作文分類如下：寫自己如《我》；寫別人如《記壹個人》（寫壹個人）；《幾位好鄰居》（寫幾個人）；寫自己和別人等。
這樣，學生明確了寫作對象，寫出的文章才切合題意。 二、教學生確定文章的寫作範圍，緊抓題眼。
確定文章的寫作範圍與審清體裁、明確寫作對象壹樣重要。教師可以教學生抓住題目中表明範圍的詞，仔細分析，確定其寫作範圍。
如《難忘的早晨》、《難忘的時刻》、《難忘的壹天》等的文題，都是限定了所寫的時間，可抓住這些詞來確定寫作範圍。再如《我的媽媽》只寫“媽媽”；《我愛媽媽》：既要寫“愛”，還要寫“為什麽愛”，“怎樣愛”；《我和媽媽》，既要寫“媽媽”，也要寫“我”，要求寫出“我”和“媽媽”之間發生的事。
另外，還可以教學生抓住文題的題眼來確定寫作範圍的重點。題眼，即題目中的關鍵詞，抓住了題眼，就意味著抓住了題目的“重心”和作文內容的重點，否則作文就會偏題。
例如《玩也要動腦筋》其中“動腦筋”就是題眼，即是此文所作出的重點。《我愛秋天的校園》此文的題眼是“愛”，文章要抓住和突出這個重點，在寫校園秋色的同時，還必須要體現為什麽愛和怎樣愛。
三、教學生仔細辨別文題人稱，吃透要求。 有的作文題人稱很明確，如《我的班主任》應該用第壹人稱來寫。
有的題目，人稱沒有明確規定，如《家鄉添光彩》、《放學路上》可以寫“我”、“我們”，也可以寫“他”、“他們”，到底采用哪種人稱，這要根據自己選擇的材料和要表達的中心思想來決定。 此外，有些作文題，還有“要求”和“提示”等，它常常是在作文題眼外對作文的體裁、材料、字數、書寫等方面提出壹些具體要求的限定。
這些實際上是在告訴我們怎樣去寫好這篇文章。可教學生在審題時要認真推敲，努力去吃透它們，嚴格按要求去做。
如《我的***》，要求：通過壹件事，反映人物的好品質。要把事情經過寫完整，寫具體。
如果學生不看“要求”，不按要求去寫。《我的媽媽》這個題目就很可能被寫成《我的鉛筆盒》、《我的仙人球》等。
即使僥幸寫成了人，也難得搞清這是壹人壹事的寫法，難得著力去反映壹個人物的思想品質，也難得去完整地寫好壹件事。如果沒能寫人，沒能通過壹件事去寫人，而是寫了物，或是寫了兩件事，並且沒能把事情的起因、經過、結果以及細節等等寫清楚，那麽寫出來的文章是“不合題意”的。
這“不合題意”實際上就是沒有認真吃透那些“要求”。所以，教學生審題時，同時應該仔細審壹審作文的要求，才可能確保萬無壹失。
希望能幫到妳。
3. 寫作文如何審題審題是話題作文的第壹關.審題的過程就是理解題意的過程，通過思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、範圍和重點，明確立意，確定文體.這裏介紹話題作文審題應註意的幾個問題———1、審限制看範圍.看到話題先審清話題限制，即話題的寫作範圍，什麽可以寫，什麽不可以寫.如以“合作”為話題，有的同學將其理解為“分工”，這就沒有準確把握寫作的範圍.“合作”是互相配合或***同完成某事，“分工”只是“合作”的方法之壹，可見“合作”比“分工”的範圍要廣.2、審內涵看引申.在審清話題的本義的基礎上也要審清話題的引申義.如話題“橋”，除本義外，妳還要把握其引申義：能起溝通作用的人和事.妳可寫起交通作用的橋，如某壹具體橋的外形、結構、特點、建設、作用等，妳也可以寫橋的歷史與發展，還可以寫友誼之橋、理解之橋、合作之橋、交流之橋等.這樣壹來，對“橋”的把握更深刻.3、審主題看切入點.話題作文的主題確定要認真思考，很多同學錯誤地認為話題作文可以隨便寫，主題不重要，這是不對的.主題要健康要有新意要明確.找準切入點有助於輕松下筆.如“綠色”話題，主題如果是保護自然環境，切入點可以是妳身邊的很多妳熟悉的與環保有關的行為，如隨地吐痰，亂扔亂丟，衛生習慣，保護草坪等都可以作為妳的寫作切入點.4、審思路看提示語.話題作文的寫作思路可以從提示語中受啟發.如有壹則話題作文的提示語是這樣寫的：在生活中，有許多的人和事物使我們感動.同時，我們的壹些行為也可能感動別人.請以“感動”為話題，寫壹篇文章.這則提示語為我們提供了這樣的寫作思路：寫感動的人，寫感動的事，寫感動的行為等.這三個方面的寫作就是三個寫作思路.選擇其中壹種思路來寫比較好把握作文質量.快速審題十五法：。
4. 作文如何審題壹個好的作文要有生活做底蘊，生活是知識的源泉，每當妳拿到壹個作文題目，第壹步就是聯想生活中是否有和氣類似的事情，或者妳曾經讀過的文章，或者妳曾經聽別人講過的故事，這都是妳的素材，有了素材妳才好往下進行，不然列提綱，什麽語句通順之類的只能是空想。
寫文章不需要那麽俗套，建議多看些散文，特別是關於情感類的，壹般的作文以敘事居多，即便不是敘事，也少不了事情的描述，所以閱讀對寫作還是很有好處的。如果想應付馬上到來的考試，可以在事前讀壹篇文章，要非常感人的文章，動人感情的，自己記下來。
當然，不需要壹字不差地被，但要記得故事的梗概和動人的細節，特別是細節的地方，要記得清楚，寫在妳的作文裏，肯定會有個好分數。給妳壹個三步五條，我想能幫助妳作文的基本三步：1：審題（明確題意）2：選材，確定中心3：列好提綱，確定詳略在以上基礎上註意以下五條，好的作文也就出現：1：題目（新穎，命題作文例外）2：開頭和結尾相互照應。
（龍頭鳳尾）3：用詞妥當，修辭正確。（力求語言的準確生動）4：條理清晰，合乎邏輯。
（讓人讀著順暢，有壹氣呵成之勢）5：巧設布局，詳略得當。如果能文情並茂那更好，按照這個去寫，作文肯定上壹個新的臺階。
5. 怎樣審作文題目壹、審 題
這是寫作文首先要做好的事，否則，就會直接導致“文不對題”，“下筆千言，離題萬裏”。怎樣才能審好題呢？根據通常的作文題目的形式來看，壹般可分為命題作文和材料作文兩大類。對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。通過審題，明確作文的內容範圍、時間範圍、數量範圍、人稱範圍、處所範圍等。不能超出給定的範圍。對材料作文的審題，主要要從兩個方面去把握：壹是與材料的思想內容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。
1.命題作文
我們先重點談壹下關於命題作文的審題，要註意做好哪些事情。
確定內容範圍
有的題目，對寫作內容做出規定。所以，審題時，要確定題目規定的內容範圍：記人的，要記什麽人；敘事的，要敘什麽事；寫景的，要寫什麽景；狀物的，要狀什麽物，等等。
二、立 意
立意，就是確定文章的主題，明確文章所要反映的中心思想。文章立意，應該有提煉生活的基礎，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來。為了達到這壹目的，必須努力做到正確、集中、新穎、深刻。
1.正確
立意正確是作文的根本要求。我們常聽說某某的文章很有思想性，這主要是取決於作者創作立意的深刻性。壹般說來，我們作文的立意都應該是積極、健康的，力求反映生活中的本質內容，要有壹定的社會普遍性。也就是說，文章的主題，應該是大家能夠認可或是積極倡導的。
三、擬 題
擬定文章題目，是寫作文之前首先要確定好的事，就像我們在開始做壹件事之前，要先“拿定主意”壹樣。文章題目能反映出寫作的出發點和動機。通過文章題目，讀者可以基本認清文章要表達的主題和主要內容。文章的擬題，要高度精練地概括出文章的核心內容，既要準確，又要力求生動，這樣才能引人註意，激起讀者的興趣。
根據表達內容的需要，文章擬題大致可以分為以下幾種類型。寫作時，大家可以根據實際情況靈活運用。
四、選 材
選材，就是選擇材料。無論作什麽文章，對所需材料進行選擇是非常必要的。就像蓋房子，壹定要事先充分地考慮好該用什麽木材、什麽石頭、什麽型號的水泥、什麽材質的磚等等。同時，還要精心地計算好對各種材料的用量是多少，少了蓋不成房子；多了浪費，沒有用處。另外，所選材料還要適當得體，有助於表現房子的結構功能和形象效果。
如果不顧壹切地隨意用料，最後蓋成壹座類似火車皮壹樣的黑房子，盡管結實，但肯定不會有人喜歡。同樣道理，作文之前進行精心選材，目的是既能說明問題，又要生動引人愛讀。
所以，作文之前，面對眾多可用的材料，要適當地做出取舍，留下生動有特色、有代表性的，去除壹般的；要通過對重要的、生動的材料的有效組合，實現作文的目的，即用“經濟”的手段，深刻地表達主題。
作文選材，應圍繞以下五個方面進行：
1.選熟悉的材料
熟悉的材料，就是作者本人知道得很清楚，又有很深感受的材料。
材料熟悉，才能得以充分運用，駕輕就熟，使妳得心應手。如果情況不熟，實質內容不清，怎麽說給人家聽呢？這樣的材料，即使生硬地拿來用在妳的文章裏，也不會收到好的效果壹壹會顯得機械、不連貫。這個問題容易理解，大家當然不願那麽做
6. 作文怎樣審題磨刀不誤砍柴工靖安縣教育局教研室 李慶陸 作文審題，是寫作者下筆之前必須面對的第壹道關卡.然而，許多同學不太重視審題，他們壹看到作文題目，就匆匆落筆，結果往往造成偏題，甚至出現“下筆千言，離題萬裏”的現象.可見，審題的成功與否，關系到文章中心思想的確立、材料的選擇，將影響全篇內容是否符合題目要求，決定著構思能否按正確的方向展開.“磨刀不誤砍柴工”，要寫好作文，做好審題工作是非常必要的. 那作文如何審題呢？這首先要分清作文的類型，因為不同的作文題，審題方法是不同的.就初中階段而言，作文類型壹般有：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文. 壹、命題作文的審題 命題作文就是根據指定的題目寫文章.在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的壹個重要依據.文章是否切題，是行文成敗的關鍵之壹. 審題要著重註意以下幾個問題： ⒈要全面理解題意.對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作範圍和重點.如《難以忘懷的壹件事》，題目要求寫“難以忘懷”的事，而且是壹件.如果寫的事情平淡無奇，或者只寫了兩件事（甚至兩件以上），就不切題意. ⒉要辨別題目中的精確含義.在全面理解題意的基礎上，要註意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心.如《夜，靜悄悄的》，是壹個全命題的作文.不過，這道題有個小陷阱，“靜悄悄”的本義是“無聲無息”，其真實涵義卻是要妳寫出“平靜中的不平靜”.比如：近處平靜而遠處不平靜、環境平靜而人物內心不平靜、暫時平靜不時刻爆發不平靜、表面平靜而本質沖突激烈等等.如果文章緊扣這些內容來寫，就能突出中心，體現題意. ⒊要選擇適合題目要求的體裁.命題作文要根據題目的要求，確定文章的體裁.有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的首尾有“記”“事”壹類字眼，或者題目標明寫某個過程、某人事跡等，這就要求寫成記敘文.如果題目首尾有“論”“談”“說”“駁”壹類字眼，或者題目明確提出壹種主張或壹個問題，這往往要求寫成議論文.如果題目中有“介紹”“展望”等字眼，這常常要求寫成說明文. 二、半命題作文的審題 半命題作文，是命題者將壹個完整的題目省去壹部分，省去的壹部分再由學生自己去補充然後作文.這種題型的特點是：雖有壹定的限制，但又有壹定的自由度，有利於不同特長的學生發揮自己的水平.這當然也有審題的過程.審題時，就要先審已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，從而為下壹步的補題、立意、選材、寫作等作好準備. 半命題作文，有的題目指明了立意的方向，比如，《我深深感受到了 》，命題者提供的選填詞語有“成功的喜悅、失敗的痛苦、集體的溫馨、友誼的可貴、誠實的可敬、虛偽的可鄙”等（也可以不受以上詞語的限制，自行選詞填補）.這裏就指明了我們立意的方向，我們寫作時，重點應把握住感受比較深、比較熟悉的來寫. 有的題目，限制了選材的範圍，比如，《 的力量》，這其中就限制了取材的範圍應該是體現“力量”的偉大或魅力，既可以寫母愛的力量，也可以寫知識的力量，還可以寫自然的力量等等。
7. 寫作文如何審題審題是話題作文的第壹關。審題的過程就是理解題意的過程，通過思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、範圍和重點，明確立意，確定文體。這裏介紹話題作文審題應註意的幾個問題———
1、審限制看範圍。看到話題先審清話題限制，即話題的寫作範圍，什麽可以寫，什麽不可以寫。如以“合作”為話題，有的同學將其理解為“分工”，這就沒有準確把握寫作的範圍。“合作”是互相配合或***同完成某事，“分工”只是“合作”的方法之壹，可見“合作”比“分工”的範圍要廣。
2、審內涵看引申。在審清話題的本義的基礎上也要審清話題的引申義。如話題“橋”，除本義外，妳還要把握其引申義：能起溝通作用的人和事。妳可寫起交通作用的橋，如某壹具體橋的外形、結構、特點、建設、作用等，妳也可以寫橋的歷史與發展，還可以寫友誼之橋、理解之橋、合作之橋、交流之橋等。這樣壹來，對“橋”的把握更深刻。
3、審主題看切入點。話題作文的主題確定要認真思考，很多同學錯誤地認為話題作文可以隨便寫，主題不重要，這是不對的。主題要健康要有新意要明確。找準切入點有助於輕松下筆。如“綠色”話題，主題如果是保護自然環境，切入點可以是妳身邊的很多妳熟悉的與環保有關的行為，如隨地吐痰，亂扔亂丟，衛生習慣，保護草坪等都可以作為妳的寫作切入點。
4、審思路看提示語。話題作文的寫作思路可以從提示語中受啟發。如有壹則話題作文的提示語是這樣寫的：在生活中，有許多的人和事物使我們感動。同時，我們的壹些行為也可能感動別人。請以“感動”為話題，寫壹篇文章。這則提示語為我們提供了這樣的寫作思路：寫感動的人，寫感動的事，寫感動的行為等。這三個方面的寫作就是三個寫作思路。選擇其中壹種思路來寫比較好把握作文質量.