作為壹位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那麽應當如何寫教案呢？以下是我為大家整理的《鳥王請客》中班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
《鳥王請客》中班語言教案 篇1活動目標
1、理解詩歌的內容，能用連貫的語言表達自己的想法。
2、樹立保護鳥類的意識。
活動重難點
重點：理解詩歌的內容。
難點：能用連貫的語言表達自己的想法。
活動準備
經驗準備：預先調查、學習知道鳥兒各自的特點和習性。
教具準備：1、各種鳥類的圖片各壹張。2、詩歌錄音磁帶，錄音機。
活動過程
壹、導入活動：
師：今天森林裏可真熱鬧，我們壹起來看看都有誰？（先出示小黃鶯）
它是誰？妳知道它有什麽本領嗎？（小黃鶯，它會唱歌）
師：“我來啦！我來啦！小朋友好！小朋友好！”（師壹邊模擬八哥的叫聲，壹邊出示圖片）“猜猜它又是誰？”（會唱歌的八哥鳥）
教師用同樣的方法，按照詩歌裏提到的先後順序逐壹出示小鳥，幫助幼兒回憶關於鳥類的各種知識。
二、基本活動：
1、啟發性提問，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學習興趣。
師：森林裏真熱鬧，這麽多鳥兒聚在壹起，到底要幹什麽呢？
2、教師用講故事的形式把詩歌的內容講述壹遍，幫助幼兒理解詩歌內容。
師：哦，原來是鳥王準備請客。它為什麽要請客呢？聽完了故事妳就明白了。
3、教師有表情、有節奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節奏的優美。
師：故事聽完了，有人把這個故事編成了壹首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們壹起來欣賞壹下。
4、通過圖片分段欣賞，理解詩歌內容。
（1）鳥王要請客了，誰來做客人？
（2）鳥王請客會請大家吃什麽呢？
（3）請客時鳥王說點啥？大家辛苦捉蟲整壹年，誰的功勞最最大？
（4）如果鳥王也想聽聽妳們的想法，妳覺得誰的功勞最大？為什麽？
5、教師帶領幼兒嘗試跟念詩歌，加深對詩歌內容的理解。
師：剛才我們小朋友都用兒歌裏的句子回答了問題，那下面我們壹起來朗誦壹下詩歌吧！
6、可用問答的方式朗讀詩歌。
師：詩歌中有壹段內容是“問答形式”，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，妳們壹起朗誦回答的部分，好嗎？（也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌）
三、經驗遷移，知道鳥是人類的朋友並愛護鳥類。
1、討論：了解鳥對我們人類的貢獻。
師：妳還知道有哪些鳥兒，它們有什麽樣的本領？（教師小結鳥對人類的益處。）
2、保護鳥類的方法。
師：我們可以用什麽樣的方法保護鳥類？
師：願意和他們交朋友嗎？在以後的日子裏，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。
教案四： 設計意圖
保護生物，關愛鳥類，鳥類是人們的朋友，作為地球上寶貴的生物資源，讓我們壹起來保護鳥類，和鳥們做朋友，結合這個內容根據中班幼兒年齡特點我設計了此活動。
活動目標
1、通過預先調查學習理解詩歌中的鳥兒的特點以以及對人類的益處。
2、通過PPT展示以及教師的朗誦了解詩歌內容，並會有節奏地朗誦詩歌。
3、學習詩歌、知道鳥兒是人類的朋友，樹立保護鳥類的意識。
活動準備
1、鳥鳴聲、圖夾文（3段）、其他鳥的圖片以及圓舞板等樂器人手壹件。
2、詩歌錄音磁帶，錄音機。
3、經驗準備：事先讓幼兒認識壹些鳥兒。
4、ppt、詩歌錄音磁帶，錄音機。
活動過程
（壹）通過圖夾文圖片分段欣賞，理解詩歌內容。
附詩歌：
鳥王請客
樹林裏真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。
忙些什麽事？鳥王在請客。
誰來做客人？會唱歌的小黃鶯，
會說話的'八哥鳥，會跳舞的是仙鶴，五彩六色是孔雀。
吃的什麽飯？青蟲蛋炒飯。
炒的什麽菜？綠芽拌嫩葉。
鳥王說點啥？
辛苦捉蟲壹整年，誰的功勞最最大？
樹公公誇啄木鳥，風婆婆誇花喜鵲，
白雲姐姐不服氣，拿出壹張調查表。
燕子壹家最勤勞，壹年捉蟲超十萬。
百鳥壹齊來鼓掌，獎它壹朵大紅花。
羞得燕子笑哈哈。
1、出示鳥鳴聲和圖夾文1，猜想鳥兒們所發生的事情。
師：森林裏真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什麽事？（請小朋友們相互討論討論。）師：鳥王在請客。
師：鳥王要請客了，誰來做客人？（幼兒大膽猜想）
什麽樣的什麽鳥？
2、結合圖夾文2提問引導，猜想鳥王招待客人的食物。
師：那鳥王請客會請大家吃什麽呢？
師：吃的什麽飯？炒的什麽菜？為什麽要請鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢？
3、結合圖夾文3討論鳥王辛苦壹年，誰的功勞大？
師：請客時鳥王說點啥？大家辛苦捉蟲整壹年，誰的功勞最最大？
師：如果鳥王也想聽聽妳們的想法，妳覺得誰的功勞最大？為什麽？
師：燕子為什麽被表揚了還要低著頭說不敢當？它是壹只什麽樣的燕子？如果妳是那只被誇獎的燕子，妳會怎麽做？
（二）教師有節奏的朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節奏的優美。
1、教師邊看圖夾文邊打節奏朗誦詩歌。
師：下面請小朋友們壹起來欣賞壹下這首詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》。喜歡說的可以輕輕地跟著老師說或給老師打節奏。誰的節奏打得好，我就請她用樂器打壹打。
2、幼兒選擇性的朗誦練習。
師：妳喜歡詩歌中的哪壹段？我們壹起來讀壹讀。
3、師幼問答形式朗誦。
（三）經驗遷移，知道鳥是人類的朋友並愛護鳥類。
1、討論：了解鳥對我們人類的貢獻。
師：今天我們認識了這麽多鳥兒，那妳們覺得鳥兒和人類會是什麽關系呢？
師：妳認為它是人類的朋友，它為人類做了什麽？
既然鳥類是我們人類的朋友，我們應該怎樣對待鳥類？
2、保護鳥類的方法。
師：我們可以用什麽樣的方法保護鳥類？
教師小結：從現在起，讓我們都行動起來保護我們的鳥類朋友，讓我們的大自然變得更鳥語花香吧！
活動延伸：
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，並將作品布置在教室壹角的“樹林”中。
活動反思
《鳥王請客》這首詩歌相對中班幼兒來說還是比較長的原以為孩子們記憶有壹定難度。誰知我們在理解詩歌內容時以壹種談話問答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩歌中的出現了好幾種鳥我們在學習詩歌的同時也對這些鳥的特征有了認識。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲冠軍原來是燕子。我們在初步學會了詩歌後讓幼兒分兩組以壹問壹答的形式對話先是和老師對話再是相互對話。還讓他們朗讀詩歌數壹數壹***出現了幾種鳥。變換多種形式幫助他們鞏固。引導幼兒在活動中用連貫的語言描述各種小鳥不同的特點。並在師幼互動活動中，用對話的方式接龍念詩歌。通過討論鳥兒捉蟲的問題，更深切體會鳥兒是人類的朋友，樹立保護鳥類的意識。
在活動中，介紹小鳥的方法，幫助幼兒回憶關於鳥類的各種知識。再用講故事的形式把詩歌的內容講述壹遍，激起幼兒的學習興趣，以前教幼兒學詩歌，老師講壹句，幼兒學壹句，幼兒念起來也枯糙無味。然後，教師提問，幼兒回答，加深幼兒對詩歌的理解。最後引導幼兒討論：妳們認為誰的功勞最大？請幼兒聽錄音，詩歌裏是怎麽說的。引導幼兒用詩歌的原話講出來，並告訴幼兒妳們剛才和老師說的是壹首好聽的詩歌：名字就叫《鳥王請客》。請小朋友們再欣賞壹遍。如果妳會說，就跟著老師壹起說。
最後，請幼兒想壹想還有哪些鳥兒也是我們的朋友？它們能為人類做哪些好事？號召幼兒要更好地保護鳥兒，成為它們的好朋友。這樣幼兒不光願意學而且也學的快。
《鳥王請客》中班語言教案 篇2教案壹： 活動目標
1、學習詩歌、知道鳥是人類的朋友，了解它們各自的特點以及對人類的益處。
2、能用連貫的語言表達自己的想法。
3、樹立保護鳥的意識，不傷害鳥類。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備
1、豐富幼兒關於各種鳥的知識。
2、各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。
3、樹林場景布置，輕音樂。
活動過程
壹、隨音樂進入活動室，用介紹小鳥的方法，回憶關於鳥類的各種知識。
1、老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進入活動室。
師：樹林裏真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息壹吧！
2、請幼兒講出各種鳥的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。
3、小結：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。
4、師問：小鳥們，妳們想吃什麽飯？想吃什麽菜？
師：大家註意了，我的客人們全到了嗎？妳們再來壹起幫我請壹請，好嗎？當我問到誰來當客人時，我指到誰，妳們就幫我請誰，可以嗎？
師生***同玩請客遊戲。
客人都請好了，小鳥們，開飯了。
二、引導討論，了解詩歌第二部分。
1、引導幼兒討論：辛苦捉蟲整壹年，誰的功勞最最大？
2、聽聽看，詩歌裏是怎麽說的。朗誦詩歌第二部分。
3、誰的功勞最最大，剛才妳們聽到詩歌裏面是怎麽說的呢？
三、教師朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節奏的優美，了解其內容。
四、幼兒與老師壹起學習朗誦詩歌。
1、分段學習，把詩歌分為三個部分。
2、整體學習。
3、幼兒分角色練習。
讓幼兒找壹個自己喜歡鳥的圖片說壹句詩歌裏的話。
五、結束部分
師：妳們還知道有哪些鳥兒，它們有什麽樣的本領？
師：今天我們小朋友都做了壹回小鳥，妳開心嗎？
教師小結鳥對人類的益處。
師：願意和他們交朋友嗎？在以後的日子裏，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。
六、延伸：
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，並將作品布置與教室壹角的"樹林"中。
附詩歌：鳥王請客
樹林裏真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱……
忙些什麽事？鳥王在請客。
誰來做客人？會唱歌的小黃鶯，會說話的八哥鳥，
會跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。
吃的什麽飯？青蟲蛋炒飯。
炒的什麽菜？綠芽拌嫩葉。
鳥王說些啥？
辛苦工作壹整年，誰的功勞最最大？
樹公公誇啄木鳥。
風婆婆誇花喜鵲。
白雲姐姐不服氣，拿出壹張調查表。
燕子壹家最勤勞，壹年捉蟲超十萬。
百鳥壹齊來鼓掌，獎它壹朵大紅花。
燕子羞得低下頭，連連地說不敢當。
《鳥王請客》中班語言教案 篇3活動目標：
1、通過兒歌《鳥王請客》，認識各種鳥類動物的名稱以及特征。
2、通過閱讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示，了解和記憶詩歌的內容。
3、按照壹定韻律念兒歌，感受兒歌中的韻律美。
活動準備 ：幼兒用書
活動過程：
壹、欣賞兒歌《鳥王請客》。
師出示鳥王的圖片，問：“今天鳥王要請客”，妳們猜猜鳥王會請哪些客人呢？讓幼兒自由說出自己的想法。
師朗誦兒歌。
師：妳們聽到鳥望請了哪些客人？
幼兒回答
師根據幼兒的回答出示圖片。
師：鳥王還請了什麽樣的鳥？引導幼兒根據鳥的名稱學說修飾詞。
二、傾聽兒歌並嘗試學說兒歌
1、幼兒傾聽師朗誦兒歌
師在朗誦時要註意放慢速度並符合兒歌的韻律。
2、幼兒感知兒歌的內容
師：鳥王請大家吃的什麽飯？炒的是什麽菜？鳥王還說些什麽？風婆婆和樹公公誇誰了？最後，白雲姐姐拿出壹張調查表，又說了什麽？
3、師幼壹起邊看書邊念兒歌（3-5）
師：小朋友，我們現在用最好聽的聲音來朗誦壹下這篇詩歌。
附： 鳥王請客
樹林裏真熱鬧，唧唧唧，喳喳喳。忙些什麽事？鳥王在請客。誰來做客人？會唱歌的小黃鶯，會說話的八哥鳥，會跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。吃的什麽飯？青蟲蛋炒飯。炒的什麽菜？綠芽拌嫩葉。鳥王說點啥？辛苦捉蟲整壹年，誰的功勞最最大？樹公公誇啄木鳥，風婆婆誇花喜鵲，白雲姐姐不服氣，拿出壹張調查表：燕子壹家最勤勞，壹年捉蟲超十萬。百鳥壹齊來鼓掌，獎它壹朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連說聲不敢當。