作為壹名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？下面是我整理的《借妳壹把傘》中班語言教案活動，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《借妳壹把傘》中班語言教案活動 篇1活動目標：
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。
2、學會觀察畫面的細微之處。
3、初步理解適合自己的東西不壹定適合別人的道理。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
1、動物卡片（螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊）與其相對應的葉子卡片。
2、圖畫書。
活動過程：
壹、出示封面，導入活動。
1、師："小朋友，妳們猜她是誰呀？老師告訴妳們，她有個好聽的名字，叫娜娜，她碰上了壹件很倒黴的事，想不想知道發生了壹件什麽事嗎？接下來就請妳們聽故事《借妳壹把傘》。"
2、師幼***同閱讀故事。
二、教師引導幼兒討論。
提問：書中有誰呀？他們都在做著壹件怎樣的事？螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什麽做傘來幫助娜娜的？他們的傘為什麽都不壹樣呢？（啟發幼兒聯想不同動物的傘與其自身身體特征及生活環境的關系，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿蔔）
三、出示動物卡片、葉子卡片，進壹步思考。
將動物卡片和葉子卡片壹壹對應起來（請幼兒來放），突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現出壹幅有趣的故事情節圖。請幼兒思考：為什麽適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻並不適合娜娜，而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心壹笑呢？（試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性）
四、師幼再次***同閱讀。
1、引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節發展間的對應關系。
2、感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個數由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。
教學反思：
《借妳壹把傘》是中班語言看圖講述活動。活動中的每壹個環節都有其不同的作用，充分調動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學會了關系對應，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛，從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關愛才是真正的友情。
《借妳壹把傘》中班語言教案活動 篇2活動名稱 ：早期閱讀《借妳壹把傘》
活動目的 ：
1、激發孩子們對繪本的喜愛，有良好的閱讀習慣。
2、學習綜合畫面中的信息，初步理解故事內容。
3、觀察畫面的細微之處，體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
活動準備 ：圖書人手壹本
活動過程 ：
壹、直接進入主題：
出示繪本，引導幼兒觀察繪本封面。
提問：“妳看到了什麽？”“下雨了，小姑娘該怎麽辦呢？”
二、幼兒獨立閱讀
“這個故事有壹個好聽的名字《借妳壹把傘》，到底是誰借給小姑娘傘了，是把什麽樣的傘呢？讓我們壹看吧！”
提醒幼兒輕輕翻，愛護書籍；仔細看，發現秘密。
三、分享故事
請幼兒分享自己的發現，教師重點引導幼兒註意畫面的細微之處，例如：在樹林背景中的小動物；理解送傘人與傘之間的關系
四、感情遷移
妳喜歡故事裏的誰呢？教師重點引導幼兒體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事
那只小鳥也沒有傘，我們該借把什麽樣的傘呢？
《借妳壹把傘》中班語言教案活動 篇3活動目標：
1、理解故事內容，觀察畫面的細微之處，語言描述不同的傘。
2、理解適合自己的東西，不壹定適合別人。
3、和動物之間的關愛互助之情。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、樂於與同伴壹起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1、PPT《借妳壹把傘》。
2、人手壹本繪本。
3、圖片若幹。
活動過程：
（壹）出示《借妳壹把傘》的書。
書的主人公，這個女孩的名字叫“娜娜”。來和娜娜打個招呼吧！
（二）閱讀開始部分。
1、閱讀封面。
從封面上看到娜娜在哪裏？在幹什麽？發生了什麽情況？還看見了誰？
2、閱讀扉頁。
天氣變得怎麽樣？娜娜怎麽樣了？
3、閱讀P2—3。
下雨了，娜娜沒有傘，怎麽辦呢？娜娜很需要幫助，接下來會發生什麽事呢？誰會來幫助她呢？
4、閱讀P4—5。
誰來了？（小螞蟻）出示小螞蟻卡片。
這把傘對小螞蟻來說，用起來著大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了！
（三）自主閱讀P6—21，教師巡回指導。
小螞蟻的這把傘不能用，怎麽辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢？請小朋友自己去書中找答案，請小朋友從第六頁看到第十九頁，仔細的觀察。
（四）教師帶領幼兒壹起閱讀P20——24。
（五）教師完整講述故事，幼兒和老師壹起完整閱讀。
活動延伸：
在區域中投放相關頭飾和圖片，讓幼兒根據圖片進行講述。
附：故事《借妳壹把傘》
下雨了。真糟糕，娜娜沒有傘。小螞蟻爬過來了，說：“借妳壹把傘。咦！小螞蟻的傘真小。”小青蛙跳過來了，說：“借妳壹把傘。”噢！小青蛙的傘是漏鬥傘。小兔子蹦過來了，說：“借妳壹把傘。”恩！小兔子的傘會漏雨。小山貍跑過來了，“借妳壹把傘。小山貍的`傘是不是剛剛好呢？說：”啊！雨水漫出來了。大熊慢吞吞地走過來，說：“借妳壹把傘。”哇！大熊的傘，好大好重啊！這時候，小狗強強帶著傘跑過來了。啊！這就是娜娜的傘嘛！下雨天，大家壹起撐著傘排排走。
活動反思：
《借妳壹把傘》故事采用了重復的結構方式，非常適合孩子閱讀形式。故事中動物的出現，由小小的螞蟻開始，壹個壹個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借妳壹把傘！”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從壹片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們壹個接壹個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了壹個道理：適合自己的東西並不壹定適合別人。
《借妳壹把傘》中班語言教案活動 篇4目標：
壹、曉得講的故事是書上的印刷翰墨的內容。
二、學會察瞅畫面的微小的地方。
三、初步理解患上當自己的馬糊象不確定患上當他人的事理。
準備：
壹、各種實物的葉子多少好多、傘壹把。
二、動物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。
三、人物卡片：小女孩娜娜。
過程：
壹、將故事念給幼兒聽，教訓幼兒扈從故事變節翻閱圖畫書。
二、向導幼兒評論爭論：
1）書中有誰呀？他們都在做著壹件若何如何樣的事？螞蟻工作報告、青蛙、兔子、小貍、小狗、小熊分袂用什麽傘來幫忙娜娜？他們的傘為什麽都不同樣呢？
2）開導幼兒聯想不同動物的傘與其身段特征及生計環境的幹系。比方，螞蟻生計在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿蔔。
三、將卡片、葉子等逐個呈現出來，突出傘的畫面由小到大大年夜的漸變入程，默示出壹幅幽默的故事變節圖。
向導幼兒思慮：為什麽患上當螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘其實不患上當娜娜，而強強送的大大年夜紅傘卻能讓娜娜會心壹笑呢？試著幫忙幼兒理解從他人的角度來瞅問題的首要性。
四、請幼兒自主涉獵，向導幼兒詳實察瞅前幾頁的畫面後臺中暗躲的小動物。找出潛在的小動物的按次出場與情節發展間的馬糊應幹系。感觸傳染暗躲處小動物影子由多變少，前臺通亮處小動物的個數由少變多，和小動物們的傘由小變大大年夜的入程。
《借妳壹把傘》中班語言教案活動 篇5活動目標：
1、學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事的發展情節。
2、通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。
3、積極參與活動，初步理解適合自己的東西不壹定適合別人的道理。
活動準備：
1、PPT課件。
2、人物娜娜、各小動物及所用傘的操作卡片。
3、大黑板。
活動過程：
壹、 導入活動，觀看畫面，大膽想象故事情節。
師：“畫面上有誰？妳們猜猜故事裏講的什麽事情呢？”（出示第壹張圖）
二、分段欣賞課件，配對操作，理解故事內容。
師：“小朋友猜得都很好，今天老師就給妳們講壹個故事，叫《借妳壹把傘》”
1、教師講述故事第壹部分
提問：
（1）“誰送傘給了娜娜？他們送的傘都是怎樣的傘呢？”
（2）“這些傘娜娜都能用嗎？為什麽不能用？”
（3）“妳們想想娜娜應該適合怎樣的傘呢？”
（幼兒思考回答，教師講完故事後部分）
2、分角色配對送傘，進壹步感受故事中各人物送傘的過程。
師：“故事中的小動物和娜娜也來到這裏，想請小朋友們來幫它們找到它們用的傘，妳們願意嗎？在妳們的小椅子下面，都有壹把傘，我們來看壹看，妳們手上的傘誰能用，妳就送給它？” （按照故事中人物的順序送傘）
“誰能說壹說妳為什麽要送給它？”（幼兒思考回答）
“大家都有了適合自己的傘了，他們撐著傘排排走。”
三、完整欣賞故事，進壹步理解故事內容。
（1）師：“我們壹起來完整的欣賞這個故事，如果妳喜歡這個故事，妳也可以輕輕的跟著老師壹起說壹說。”（教師完整講述故事）
（2）出示最後壹幅畫面，提問：“小動物們都有了適合自己的傘，還有誰沒有傘呢？”（小鳥）“妳們想想小鳥會用什麽當傘呢？”（幼兒思考回答）“那我們壹起回教室幫小鳥找壹把適合它的傘好嗎？”
活動反思：
《借妳壹把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的壹個故事。值得註意的是，故事采用了重復的結構方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現，由小小的螞蟻開始，壹個壹個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借妳壹把傘！”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從壹片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們壹個接壹個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了壹個道理：適合自己的東西並不壹定適合別人。
由於材料的有限，在張老師的指導下，決定把這節活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標：
1、學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事情節。
2、通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。
3、積極參與活動，初步理解適合自己的東西不壹定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎？為什麽不能用？”和“妳們想想娜娜應該適合什麽樣的傘呢？”這兩個提問都是為目標三所服務的。在孩子給小動物送傘的環節，通過提問，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關系，也正體現了目標的第二條。
本次活動是幼兒初次閱讀該故事，通過活動的各個環節讓孩子自發感受故事中人物之間的關系，初步感知適合別人的不壹定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強情感的體驗，讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動的過程來說：
1、在孩子操作環節中，應當充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點，讓孩子進壹步感受動物和傘之間的關系。
2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時，老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3、在最後壹個小鳥延伸環節中，當孩子回答“小鳥用鳥籠來當傘……”時，我應該結合故事中小動物和傘的關系，來引導孩子想象“小鳥可以用什麽當傘？”
4、在圖片繪畫中，應註意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運用來說：
1、可以在故事的封面做壹個鏈接，當孩子談到某個動物時，就點出該動物的畫面，幫助孩子回憶故事內容。
2、可以將小動物送傘過程制成動畫，這樣會更形象、更生動、更有趣。
活動還存在壹些問題，希望各位老師能給出意見和建議，幫助我成長！謝謝！