出自宋代蘇軾的《湖上飲楚青雨》，這是壹首贊美西湖美景的詩。這首詩不是描寫西湖的壹景或壹時壹景，而是對西湖美景的全面描寫，尤其是最後兩句，被認為是對西湖恰如其分的評語。
原文:水明艷陽，山空陰雨。如果說西湖比死去的美女還要多的話，C+是那麽的合適。在明媚的陽光下，西湖的水微波粼粼，波光粼粼，美不勝收。下雨天，在雨幕的掩護下，西湖周圍的山都是霧蒙蒙的，如果有什麽，也是很奇妙的。
如果把西湖比作美，化淡妝和化濃妝是非常合適的。詩的前兩句不僅描述了西湖的景色，也描述了晴天和雨天西湖的不同景色。《碧水好》描寫西湖的碧水:在明媚的陽光下，西湖碧波蕩漾，波光粼粼，十分美麗。
在詩的最後兩句，他進壹步用筆描繪湖光山色的晴雨，而不是從表象中取美，只用了壹個空靈貼切的比喻來傳達湖光山色的神韻。
古代詩歌的意義
學習古詩詞有利於培養學生的想象力。古詩詞具有簡潔、抒情、短小、篇幅豐富的特點。在學習中，要充分理解詩的意境和寓意，必須自己補充和領悟，這就需要學生的想象力。
可以培養學生的創造性思維。古詩詞的教學給了我們壹個發展想象力，發展創造性思維，進行藝術再創造的空間，學生在閱讀古詩詞時，已經看到了詩詞中所描繪的大部分形象，然後根據詩詞運用想象力對記憶在大腦中的形象進行重構和組合，從而在大腦中創造了新的畫面。