五年級處於小學的時候，那麽五年級下冊的語文知識點妳們總結過嗎?如果沒有，快來我這裏看看。下面是由我為大家整理的“五年級下冊語文知識點歸納總結”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級下冊語文知識點歸納
五年級下冊語文知識點歸納(壹)
《白楊》
1.文中作者運用了托物言誌、借物喻人寫作手法。
2.中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，壹位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服紮根邊疆、建設邊疆的遠大誌向和奉獻精神。
線索：望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己紮根邊疆，建設邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)
爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沈思——微笑。
3.含義深刻的句子理解
①“白楊樹從來就這麽直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到幹旱還是洪水，它總是那麽直，那麽堅強，不軟弱，也不動搖。”
理解：這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直;適應力強;堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：壹是忠誠無私，盡職盡責;二是不怕困難，堅強執著。
②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
理解：借白楊樹表達自己紮根邊疆，建設邊疆的決心。
③突然，他的嘴角又浮起壹絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在壹棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
理解：“高大的白楊樹”暗喻老壹輩的新疆建設者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的後代。爸爸自己已經紮根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹壹樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。爸爸微笑是因為他相信兒女們在老壹輩的教育下，壹定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。
造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”
《把鐵路修到拉薩去》
1.中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了西部建設者的智慧與力量和吃苦奉獻的精神。
2..開鑿風火山隧道主要遇到三點困難：壹是凍土層;二是惡劣天氣;三是極度缺氧。
5.理解句子
①把鐵路修到拉薩去!
理解：句子充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執著精神。
②難怪壹些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事!
理解：“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。這句話更加強調了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設者們的勇敢、實幹與創新精神。
③風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給築路大軍來了壹個下馬威!
理解：“猙獰”，面目兇惡的樣子。“下馬威”壹開始就向對方顯示威勢。句子運用比喻、擬人手法，寫出築路大軍遇到的這些困難，都屬於世界級難題。
7.理解詞語
①銀裝素裹：從上到下沒有壹點彩色，非常素潔。②七零八落：形容零散稀疏的樣子。③不翼而飛：形容東西突然丟失。④劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。⑤杯水車薪：這個詞語原來是指：壹杯水去就壹車著了火的柴草。比喻無濟於事，解決不了問題。文中是指工人背的氧氣瓶裏的氧氣不夠人的正常呼吸。⑥廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。
五年級下冊語文知識點歸納(二)
《古詩詞三首》三首詩歌的異同
《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有壹個最大的***同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了壹個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。
古詩詞：《牧童》唐呂巖
草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。
前壹句意思：廣闊的原野，綠草如茵;晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。
全詩意思：青草像被誰鋪開在地上壹樣，方圓六七裏都是草地。晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯後的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
《舟過安仁》宋楊萬裏
壹葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
後壹句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!
全詩意思：兩個兒童坐在壹只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!
怪生:怪不得(“怪生”壹詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。)
這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。
《清平樂·村居》宋辛棄疾
(這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。)
茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白發誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
意思：大兒子，在小溪東岸的豆地裏鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!最逗人喜愛是調皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。
五年級下冊語文知識點歸納(三)
《兒童詩兩首》
1、《我想》，寫了壹個孩子壹連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。
2.《童年的水墨畫》，攝取了壹組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。
第三單元：語言的藝術
第10課：《楊氏之子》
1.原文梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
2.解詞①甚：很②惠：同“慧”，智慧的意思。③詣：拜見④乃：就，於是⑤示：給……看⑥曰：說⑦未：沒有。
3.課文翻譯在梁國，有壹戶姓楊的人家，家裏有個九歲的兒子，他非常聰明。有壹天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：“這是妳家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”
4.妳認為楊氏之子的回答妙在哪裏?
答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：壹是孔君平在姓氏上做文章，楊氏之子也在姓氏上做文章;二是楊氏之子並沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。
5.楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。楊氏之子是個聰明、機智、幽默的人。
6.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是壹部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。文中“甚”的意思是很;“詣”的意思是：拜見。
《晏子使楚》
1.《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沈著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。
2.晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。
3.文中出現兩個“水土”，第壹個“水土”指的是自然環境，第二個“水土”指的是社會風氣和制度‘
4.晏子是壹個有膽有識聰明機智能言善辯愛國的人。文章開頭寫楚王想侮辱齊國，結尾寫楚王不敢不尊重晏子，開頭和結尾時首尾呼應的。
5、《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什麽聯系
答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因(齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子),中間寫了事情的過程楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為(進城門，見楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國),結尾寫了事情的結果(楚王不敢不尊重晏子了)。
五年級下冊語文知識點總結
五年級下冊語文知識點總結(壹)
第14課：《再見了，親人》
1.文章節選自魏巍《誰是最可愛的人》。課文描寫了1958年中國人民誌願軍最後壹批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了誌願軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
2.雪中送炭是指：在別人急需困難的時候給予幫助和支持。文中是指：在誌願軍急需食物的時候，大娘帶領婦女冒著危險，送來打糕。
第15課：《金色的魚鉤》
1.文章寫出了老班長關心同誌、舍己為人、忠於革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。
2.“在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”
含義：魚鉤雖然生銹了，魚鉤閃爍著老班長關心同誌、舍己為人、忠於革命的精神，永垂不朽。
第16課：《橋》
1.文中的老漢以自己的威信和沈穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀***產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山。”
2.人物形象分析：老漢--無私無畏、不徇私情、英勇獻身
{P89}成語故事：程門立雪：這個成語，後來多用來稱贊尊師重道的精神。
第五單元：中國古典名著之旅
第18課：《將相和》
1.“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。
2.本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。作者是漢代司馬遷;《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
3.中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的鬥爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇於改過以國家利益為重。
4.《將相和》寫了三個小故事：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。第二個故事“澠池之會”是第壹個故事“完璧歸趙”的發展，前兩個故事的結果又是第三個故事“負荊請罪”的起因，合起來構成了“將相和”這壹更加完整曲折的故事。贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的鬥爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇於改過的精神和知錯就改的性格特點。
五年級下冊語文知識點總結(二)
1.《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵
2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的壹家酒店內開懷暢飲後，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。
3.全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
4.武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪裏白條張順。
第21課：《猴王出世》
1.這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西遊記》第壹回。作者吳承恩
2.中心思想：課文主要寫了花果山上壹塊仙石孕育了壹只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢於第壹個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
3.孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。
五年級下冊語文知識點總結(三)
詞語匯總：
1.組詞：吟(低吟)疆(新疆)猙(猙獰)涯(天涯)戎(戎裝)效(效果)撥(撥轉)冷(冰冷)僵(僵硬)掙(掙紮)崖(山崖)戒(戒備)郊(郊外)拔(拔牙)媒(媒體)嬈(妖嬈)遐(遐想)蹄(馬蹄)晰(清晰)謀(計謀)澆(澆水)暇(閑暇)啼(啼叫)淅(淅瀝)
2.近義詞：盼望(渴望)沈思(深思)巍峨(高大)猙獰(兇惡)驚嘆(驚訝)表白(表明)沈思(凝思)控制(掌握)融化(溶化)熱鬧(喧鬧)軟弱(柔弱、脆弱)響亮(洪亮)關鍵(關節)高昂(昂揚)提供(供應)迅速(敏捷)飛馳(飛奔)天涯(天際)舒服(舒坦)灑脫(瀟灑)實驗(試驗)威脅(要挾)高傲(驕傲)確實(確鑿)矗立(聳立)歡騰(歡躍)精彩(出色)慶祝(祝賀)勾勒(勾畫)樂趣(情趣)疾馳(飛馳)繁華(繁榮)凝望(凝視)清晰(清楚)分辨(爭辯)精神飽滿(精神煥發)
3.反義詞：舒服(難受)灑脫(拘束)冷清(熱鬧)大方(拘束)復雜(簡單)堅硬(柔軟)凝固(融化)猙獰(慈祥)羞澀(大方)淡雅(粗俗)鮮艷(素凈)漫長(短暫)豐富(貧乏)清晰(模糊)軟弱(堅強)表白(沈默)惡劣(優良)響亮(低沈)通明(漆黑)高傲(謙虛)熱鬧(冷清)動搖(堅定)嚴肅(隨便)稀薄(稠密)
4.填合適的詞：(清新)的空氣(明朗)的天空(滿心)的愉快(鮮艷)的旗幟(歡迎)的陣勢(悠悠)的駝鈴聲(無邊)的綠毯(柔美)的線條(奇麗)的小詩(歡騰)的人群(精彩)的表演(漫長)的大道(無限)的樂趣(各色)的衣裳(茫茫)的大戈壁(忽飛忽落)的小鳥(高大挺秀)的身影(粗壯)的枝幹(靜寂)的草原(好客)的主人(響亮)的歌聲(高大)的白楊樹(巍峨)的昆侖山(堅硬)的冰渣子(會心)的微笑(尖尖)的帽子(古樸典雅)的石雕(猙獰)的面目(高傲)的頭(惡劣)的天氣(天高氣爽)的早晨(浩浩蕩蕩)的大軍(丁零丁零)的駝鈴聲(表演)舞蹈(凝望)石雕表白(心願)(熱乎乎)地握著(遠遠)地望見(高興)地點頭慢慢地(撫摸)(夜以繼日)地實驗扯得(七零八落)(劈頭蓋臉)地砸下(源源不斷)地送進(壹峰)駱駝(壹絲)微笑
5.詞語理解：
⑴境界：事物所到達的程度和表現的情況。⑵銀裝素裹：從上到下沒有壹點彩色，非常素潔。
⑶灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。⑷崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。⑸拘束：過分約束自己，
態度顯得不自然。⑹五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。⑺渾黃壹體：都是渾濁的黃色，分不出界
限。⑻遐想：漫無邊際地想象。⑼高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出壹般。⑽不翼而飛：形容東
西突然丟失。⑾杯水車薪：比喻無濟於事，解決不了問題。⑿七零八落：形容零散稀疏的樣子。
⒀栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的壹樣。⒁迂回：回旋，盤繞。⒂浩浩蕩蕩：水勢
廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。⒃美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。⒄劈
頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。⒅廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤
奮專心。