別爬上山頂去，也別站在山腳，打從半高處看，這世界最美好。-------尼采本詩表達的是尼采的壹種人生觀和

高 空

荒原野徑，厲風過處，滿目蒼涼。高處，風景怡人，但不勝寒。

踏著歷史小徑，屈原背負著他的抱負，惦念著他的美人，從容不迫。他站在人煙稀少的高處，平靜如水的心撩動了整片風景。風過衣襟飛揚，孤傲的背影將他遺棄在歷史的巔峰。

他透徹，所有的壹切都只是壹段景致，而他只是站在景致外的景致來欣賞這虛空的塵世，高不再是壹段距離，而是壹種心境，壹種滄桑，壹段歷史堆積出來的滿目瘡痍。

踏著久違的蒼涼，心際拂過壹層煙雲。如冬日般溫度殷紅的血自傷口處潺潺流出。為了壹位才子，竟悲壯如此?殘白的天際快要映出壹片黑夜，無奈的長嘆永遠逃離不了那冰冷的封印，惡魔般的幻境窮迫不舍，絕望猶自浮上心頭。在非雲非霧非雨的竹澗閣樓邊，瀟灑桀驁的身影永遠令人迷惑。嵇康，壹位優雅的隱士，洞徹世事的才子用靈魂演奏著時代的華章。

那片未經塵世汙濁的心境被幽深寂寞的山澗保護著。他的思想，他的覺悟隨著曼妙的琴音在花蕊間縈繞。這高幽空明的山澗竹林是他思想的全部。高，已不只在官場中，而是心靈思想的高度，只是無奈的命運將他埋葬在他有高度裏，只是在山水竹邊，在竹澗焚香的溪邊仍然孤傲著。天依舊殘白，梅依舊高雅，林依舊幽深，只是缺了他，更添了壹分神往，多了壹分清雅，衣竹樓旁，仍可見雪白的花綻放出他殷紅的血。

老子逍遙，只留《道德經》而駕車隱去，集氣於壹生尤顯突兀。他的淡定，註定他站在思想頂峰，觀望滄桑的塵世，死壹般的沈寂封鎖了沈沈殺氣，他淡然的笑容久久響徹，穿越時空。清傲的清蓮居士，幽怨憤懣的子美，飽經滄桑的蘇子，何常不為那高處而心寒，但那不是錯誤，歷史決定了壹種高處，於是他們從容不迫。他們背後的蒼涼被壹種叫“高潔”的東西封殺。

山仍然盤亙，為了永恒；水依舊奔赴，為了幻滅。山水的對話冰封了寒冬的沈默。有壹老者，拋出不絲之竿，以山的管弦問候水的歌喉，獨釣寒江。在這前後，我隱約瞅見殘白的兩個字：高度。

曲徑通幽

倦然，攜壹獨枝入山，清晨的空氣和溫熱暖陽陽地照在身上，每壹處都氨氳著自然的氣息，無限熨帖無限愜意。

人生是壹種味道濃烈的幹邑白蘭地，熱情醇厚給妳支撐的力量。山，望之彌高，總會在不經意的轉角給妳驚喜，無異於“落崖驚風，朝暾夕日”，寧願守著壹過寂寞，也不要世襲隆重的庸俗，情緒是很微妙的東西，指引著妳開發自己內心的潛力。

沿山拾階，道路兩旁芳草萋萋，更兼有落英繽紛，以為誤闖了桃花源，乃驚於此山的別有洞天。原來山腳也有壹派生機和魅力，無限生命的躍動，那陽光無阻隔無間隙地頹灑熱情，那狂放肆的自然熱情，山腳的世界徜徉著自由和奔放。

越行越青年了吧!偶爾，幾聲鳥鳴也會驚嚇到整座山的安謐，陽光溫柔地從樹葉縫裏瀉下，撫摸著已經熟透的春光，後階縫隙間充滿了細細柔柔的嫩草，仿佛那麽柔弱的它們會因承愛不了過多的熱情而死去，但它們卻如此堅定執著的生長著，在幽深的林間獨自開放、獨立調謝，我踏上那石階，就仿佛踏上了壹種微漠的薄薄淒涼，人生，開放在壹處無人欣賞的柔和角度，點破了山的寂寞，增添了山的內容，透過它們，仿佛壹片廣闊的意境在擴大。

終於可以看到那樹林深處的禪寺，那清泉在側，月色冷青的幽清古，山頂上仍是壹片寂靜，無人語，恐驚了天下人，陽光依然柔和，清流也充滿了哲理。

敲開寺的門，老者正在參禪，壹人壹寺壹孤僧，壹草壹木壹世界。清茶伴我入座，入山無非過壹棧道再經壹座橋，轉頭，卻已另壹世界無岸無渡非山非水。成人，無非渡壹苦海再棹壹舟楫，回眸，竟也物是人非，已是凡人孤寂，又求高僧打坐禪悟，原來世界便在這裏，我問老者“參禪何如”，他告之我以山頂嘯歌。清脆，濃重並且真摯。

原來，心境統壹，站在哪裏看世界都壹樣，看山還是山，看水還是水。我大約能夠明白老者為什麽執拗地孤身壹人守著這古寺。無需竹弦洞蕭，自的鳥鳴盈耳。無需掛畫，有幅巨畫名叫自然。擡頭是壹片天，低頭又是壹個世界。

本次作文主要對學生的立意進行訓練。壹篇好的文章是從選定主題開始的，如果不明確寫作目標是什麽，只是信馬由韁，腳踩西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，這樣是絕對寫不出好文章的。選定主題就是我們平時說的立意。明末清初大學問家王夫之曾說：“無論詩歌與長行文字俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”怎樣才能做到文章立意新穎呢？可以從兩個方面努力。壹是在思維方式上要大膽求異，突破思維定勢。二是多角度看問題，對同壹事物，立意要從另壹個角度看。

中學階段是人生觀和世界觀逐步形成、確立的時期，怎樣看待世界，采取什麽態度面對人生，其實也是中學生常常自覺或不自覺思索的問題。怎樣才能找準最佳立意點，實際上對話題作文的結構的了解很重要。話題作文壹般有四個部分組成：引入材料、闡釋性話語、話題核心詞、寫作要求。其中第闡釋性話語比較重要，它可以暗示學生文章的立意方向。在本材料中，尼采有意識的將世界劃分成三個高度：山腳、山腰、山頂。對這三個高度的具體含義，材料本身並沒有加以解說和限定，這給寫作留下了壹定的空間。學生可以根據自己的理解，賦予不同的人生站位的含義。

創新觀點

1、?贊同站在山頂看世界：生命是有高度的，要努力攀登道德、學識、事業的高峰，達到壹覽眾山小的人生高度。如下文杜冬梅同學的《高?空》。

2、?贊同站在山腰看世界：山頂有居高臨下、高處不勝寒的弱點，山腳有仰人鼻息、目光短淺的短處，只有站在山腰看世界，才能把這個世界看得清清楚楚、明明白白。如下文趙娟的《人生四步曲》。

3、?贊同站在山腳看世界：保持壹種謙遜的態度站在山腳下，腳踏實地看世界。

4、?分別站在山頂、山腳、山腰看世界：多角度、多層次打量這個世界，橫看成嶺側成峰，善於變換不同的角度，世界便異彩紛呈。

５、虛化或放棄到底在哪裏看世界：站在哪裏並不重要，重要的是保持良好的心態。心態健康，自然能於成功的頂峰看到失敗的危機，從痛苦的山腳窺見勝利的曙光。如下文陳莉的《曲徑通幽》和余尹潔的《勿需選擇》。

名人言論

人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。 —— 列夫?托爾斯泰

行百裏者半九十。

失敗是什麽？沒有什麽，只是更走近成功壹步；成功是什麽？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下壹條路，那就是成功的路。

再長的路，壹步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

漫無目的的生活就像出海航行而沒有指南針。已贊過已踩過妳對這個回答的評價是？評論收起 // 高質or滿意or特型or推薦答案打點時間 window.iPerformance && window.iPerformance.mark('c_best', +new Date); 推薦律師服務：若未解決您的問題，請您詳細描述您的問題，通過百度律臨進行免費專業咨詢