作為壹位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？下面是我為大家收集的《浣熊和小溪》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《浣熊和小溪》大班教案1活動目標 ：
1、欣賞散文詩，學說散文詩中的重復句段。
2、感受散文詩中的優美詞語。
活動準備：
圖片若幹
活動過程：
壹、導入（引出主題）
引：（出示圖1）樹林裏有壹條小溪，壹只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事
引：浣熊問小溪："小溪水，妳們向前流，流到哪兒去啊？"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"
提問：浣熊在樹林裏遇到了什麽？浣熊是怎麽問小溪水的？小溪水又是怎麽回答的？
：小溪水，向前流，流到哪兒去？叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。
提問：小溪水的好朋友會是誰呢？為什麽？（幼兒間交流討論）
引：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了壹條小溪水，兩條小溪水在壹起。
提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什麽？
：小溪水，手拉手，變成壹條小河。
（出示圖3）引：浣熊走累了，就在小河裏遊泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。
提問：浣熊會怎麽問小河水呢？小河水會怎麽回答呢？
：小河水，向前流，流到哪兒去？嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。
提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什麽呢？
：小溪水，手拉手，變成壹條大河。
（出示圖4）引：大河水繼續向前流。
提問：大河水向前流會發出什麽樣的聲音呢？誰來說說浣熊和大河水的對話呢？（幼兒分組嘗試）
：大河水，向前流，流到哪兒去？空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成壹條大江。
提問：大江水向前流會發出什麽樣的聲音呢？誰來說說浣熊和大江水的對話呢？（幼兒個別嘗試）
：大江水，向前流，流到哪兒去？嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成壹個大海洋。
：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩
小溪水，向前流，流到哪兒去？
叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成壹條小河。
小河水，向前流，流到哪兒去？
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成壹條大河。
大河水，向前流，流到哪兒去？
空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成壹條大江。
大江水，向前流，流到哪兒去？
嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成壹條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》
幼兒分組進行對話詩，感受散文詩中的優美詞語。
《浣熊和小溪》大班教案2活動目標：
1、欣賞散文，區分溪、河、江、海的不同特點，感受水的不同來源和特性，初步體驗大自然的無窮魅力。
2、仿編對話詩，並能大膽表述，進壹步理清水的流向順序。
3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動重難點：
區分溪、河、江、海的不同特點。
大膽表述所仿編的對話詩。
活動準備：
《浣熊與小溪》課件，漢字“溪、河、江、海”。
活動過程：
壹、導入活動
這是什麽聲音？這四種聲音有什麽不壹樣？
小結：這四種聲音是四種不同的流水聲。
過渡語：這四種水聲就藏在散文《浣熊與小溪》裏，我們壹起聽聽它們到底是誰。
二、欣賞感知
1、欣賞散文
小溪的好朋友是誰？他們手拉手變成了什麽？小河的好朋友是誰？很多很多的河水又變成了什麽？很多很多的大河匯在壹起，又變成了什麽？大江流向哪裏呢？
2、感知四種水的聲音特性。
小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流時，都發出怎樣的聲音，為什麽它們的聲音不壹樣？
小溪水流的時候發出怎樣的聲音？小河水怎樣向前流？誰發出了“空通空通”的聲音？大江水會發出怎麽樣的聲音？
小結：原來，不同的水還會發出不同的聲音來。水越多發出的聲音越響，水少了發出的聲音就輕。（聽四種聲音，進壹步區別。依次出示四個大小不同的圓，感受四者的不同。）
三、對話詩
妳們的耳朵很會傾聽，能說出四種不同的水聲，相信妳的嘴巴也很會表達，接下來，我們來做壹個我問妳答的遊戲。
玩法：教師扮演提問者，幼兒分成4組，分別扮演溪、河、江、海。
1、教師用對話的語言提問不同的扮演者，幼兒可先用自己的理解的語言回答。
2、聽散文詩《浣熊和小溪》中的對話，感受散文詩中的優美詞語，初步理解散文詩中語言的韻律美。
3、表演對話詩，幼兒互換角色，用詩中的對話進行練習。
附對話詩《浣熊和小溪》
小溪水，向前流，流到哪裏去？
叮咚叮咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成壹條小河。
小河水，向前流，流到哪裏去？
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成壹條大河。
大河水，向前流，流到哪裏去？
空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成壹條大江。
大江水，向前流，流到哪裏去？
轟隆轟隆（嘩嘩嘩嘩）向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成壹個大海洋。
四、遊戲：不同的水
引導語：妳們的嘴巴很會表達，能說出那麽優美的對話詩，相信妳們的耳朵也很會傾聽，接下來，我們再來聽聽這四種水聲，請妳把聽到的水聲說出來。
1、再次聽四種水聲，仔細辨別感知不同水的特性。
2、改良版：馬蘭花開
讓幼兒以“溪、河、江、海、洋”的大小順序，“溪”的口令為壹人，“河”的口令為二人拉手，“江”的口令為三人拉手……
活動反思：
《浣熊與小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的語言體現了大自然的和諧與美妙。本次活動是集語言習行與科學探索於壹體的綜合性活動有故事、遊戲、識字、仿編、探究尋找。幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對對話詩充滿了興趣。同時我也深深感到教育的契機無時不在，關鍵在於我們如何去捕捉和把握，活動的`效果取決於我們深入思考和有效的組織。
《浣熊和小溪》大班教案3活動目標：
1、欣賞散文詩，學說散文詩中的重復句段。
2、感受散文詩中的優美詞語。
活動準備： 圖片若幹
活動過程：
壹、導入（引出主題）
引導語：（出示圖1）樹林裏有壹條小溪，壹只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事
引導語：浣熊問小溪："小溪水，妳們向前流，流到哪兒去啊？"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"
提問：浣熊在樹林裏遇到了什麽？浣熊是怎麽問小溪水的？小溪水又是怎麽回答的？
小結：小溪水，向前流，流到哪兒去？叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。
提問：小溪水的好朋友會是誰呢？為什麽？（幼兒間交流討論）
引導語：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了壹條小溪水，兩條小溪水在壹起。
提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什麽？
小結：小溪水，手拉手，變成壹條小河。
（出示圖3）引導語：浣熊走累了，就在小河裏遊泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。
提問：浣熊會怎麽問小河水呢？小河水會怎麽回答呢？
小結：小河水，向前流，流到哪兒去？嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。
提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什麽呢？
小結：小溪水，手拉手，變成壹條大河。
（出示圖4）引導語：大河水繼續向前流。
提問：大河水向前流會發出什麽樣的聲音呢？誰來說說浣熊和大河水的對話呢？（幼兒分組嘗試）
小結：大河水，向前流，流到哪兒去？空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成壹條大江。
提問：大江水向前流會發出什麽樣的聲音呢？誰來說說浣熊和大江水的對話呢？（幼兒個別嘗試）
小結：大江水，向前流，流到哪兒去？嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成壹個大海洋。
總結：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩
小溪水，向前流，流到哪兒去？
叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成壹條小河。
小河水，向前流，流到哪兒去？
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成壹條大河。
大河水，向前流，流到哪兒去？
空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成壹條大江。
大江水，向前流，流到哪兒去？
嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成壹條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》
幼兒分組進行對話詩，感受散文詩中的優美詞語。