孫權原勸學
當初，孫權對呂蒙說:“妳現在當家，不是來學習的！”！“呂蒙勇的軍隊裏有各種各樣的借口。權道:“我不要妳學經為醫之惡。“不過在涉獵的時候，看過去。說多了，誰孤獨？我經常壹個人學習，我覺得大有裨益。”夢露開始學習。魯尋訪楊，與孟商議，大驚曰:“惟貴人當先，不可復吳為阿蒙！”呂蒙說:“正直的人又看了幾天，妳看這麽晚的東西，也知道多晚了。”蘇穗(suì復調)母親，交友而留。
孫權的勸譯
當初孫權對呂蒙說:“妳現在當家，不能不讀書！”呂蒙用許多軍事事件來找借口。孫權說:“我要妳學經學，做醫生嗎？”我只是想讓妳大致看壹下，了解壹下歷史。妳說軍務多，誰能和我比？經常看書，感覺受益匪淺。”呂蒙接著開始學習。當魯肅去找楊的時候，魯肅和壹起談到了這次討論。魯肅非常驚訝，說:“妳的軍政才能和謀略，已經不是吳縣原來的(未受教育的)阿蒙了！”呂蒙說:“壹個有崇高理想的紳士(君子)過幾天就會用不同的眼光看待事物。大哥，為什麽這麽晚才認事？魯肅見了夢露的母親，與夢露成了朋友，然後分手。
孫權勸導劄記
1，楚:開頭，這裏是回憶往事的約定俗成的話。
2.權力:指孫權，名字叫鐘某。黃龍元年(公元222年)稱王於建業(今江蘇南京)，國號吳。他很快搬到了武昌(今湖北孫藝程)。229年稱帝。
3.預言:告訴，對…說...常與“悅”連用。
4.卿:古代君主對大臣或長輩對晚輩的別稱。
5.今天:現在。
6.屠:同“屠”。當塗當朝:當塗當朝，即當朝。掌管事務(異議:當塗:地名)。
7.備註:閃避。
8、壹心多用:事情多，雜事多。生意，生意。
9.孤獨:古代王公的主張。
10，經學。“經”是指四書五經，四書:《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》，五經:《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》。
11.博士:當時負責教授儒家經典的學者。
12，但是:只有，只有。
13，涉獵:粗略閱讀
14，看過去:了解歷史。看懂了；過去指的是歷史。
15，是:所以，就。
是時候了...
17，通過:到達；到達。
18，旬陽:縣名，今湖北黃梅西南。
19.人才和戰略:軍事或政治人才和戰略。
20、不復雜:不再。
21，大哥:大哥，這裏是對同輩長輩的尊稱。
22.但是:只有，只有。
23.若若:誰能比；誰像(我)？誰:誰，如果:喜歡。
24，剛:從事。
25，那麽:所以，就。
26.告別三天:有野心的人分開幾天。三:幾天，意思是“少”(不同於通常解釋的“多”)。
27.他:為什麽？
28.夢露:著名的吳棟人，皮夫(今安徽阜陽)人。
29.耳:表示限制，語氣詞，相當於“就”。
30.開始:開始。
31，和:和。
32、討論:談論，討論。
33.大:非常非常。
34.驚喜:驚喜。
35.今天:現在。
36.演講者:用於時間詞之後，沒有翻譯。
37.回答:又來了。
38.那就是:就。
39.再見:拜訪。
40.等等:等等。
41、吳夏阿蒙:三國時吳國名將夢露的名字；阿蒙，在烏夏沒有文學。
42.用新的眼光看對方，就是用不同的眼光看他們。刮眼睛:擦眼睛。
43，更多:re。
44.阿蒙:名字前加“A”表示親密。
45、惡(yé):傳“耶”，語氣詞。
46.胡:啊。表示感嘆的語氣。
47.服用:使用
48、見物:認物。
孫權《勸學》賞析
這篇文章改編自以前的歷史書。由於以前的史書已有詳細記載，又無新的史料補充，文章根據省略原則，改寫了以前史書的相關記載。文章篇幅不大，只有119字。雖然極其簡短，但剪裁得當，既保留了原文的精髓和故事的完整性，又以更加簡潔的文筆凸顯了人物的優雅。這是壹次成功的改寫。
本文以對話為主，其他內容簡單說或不說。比如夢露的學習情況，只能用“年輕時才學習”這壹句話來概括，卻沒有提到他讀過什麽書，如何努力。在後半部分，與的對話只能用壹句“與孟商榷”來解釋。他們在談論什麽話題，呂蒙的什麽觀點使魯肅肅然起敬都被省略了。詳細的安排極其準確。除了對話之外的其他語言也很簡潔明了。在劇情的發展中，孫權的刻意勸說終於讓夢露上了學，而魯肅上了學後也驚嘆於他的淵博學識。夢露也緊緊抓住他的嘆息，發出了“告別三天，就是給對方更多驚喜”的自信語言。背景是自然的，原因和結果是有序的。
本文是關於夢露在孫權勸說下“創辦學校”的文章。當孫權勸他學習時，他首先向呂蒙指出了“學習”的必要性，即由於他作為仆人的重要地位，他不得不學習。然後他出現了，指出了“學”的可能性。以至於夢露無法拒絕，“這是學習的開始。”從孫權的話語中，我們不僅可以看到他的良言，還可以感受到他對呂蒙的親近、關心和期待，同時又不失大師的身份。“成為當今生活中的人才，不能不佩服”。可見魯肅是很驚訝的。在他眼裏，夢露變了很多，說明夢露因為“學習”取得了不可思議的驚人進步。應該指出，魯肅不僅優於夢露，而且學識淵博。他所說的可以說明夢露的進步確實非同尋常。“三天不道別，就更待對方了。為什麽大哥看事情太晚了？”這是夢露對魯肅仰慕之情的巧妙回應。從呂蒙的回答中，可以看出呂蒙相當自得。以壹種當之無愧的冷靜態度，呂蒙表明他已經取得了很大的進步。孫權的話是諄諄勸諫，而魯肅和夢露的話是調侃，情調不同。魯肅驚人才華的故事很快讓他嘆服，和他“交朋友”說明人只要肯學就會進步，凸顯了學習的重要性。
讀書使的發言充滿智慧，所以魯肅的語氣重在感嘆:“唯今之善人有才，不為復吳為阿蒙！”呂蒙只說了壹句話:“告別三天就更尷尬了。為什麽大哥看事情不能太晚？”既有對魯肅大驚小怪的不以為然，又有壹種胸中多了幾分書與山川的歷練的自信，讓人有壹種敬佩之感。夢露讀書的效果是通過魯肅與夢露的對話從側面表現出來的，他的驚嘆襯托出夢露已經不是以前的他了。在《烏夏夢》壹文中，縱向比較了夢露的過去和現在，得出了“變”的結論，而夢露“變”的核心是“才”的劇增。
呂蒙的虛心好學，魯肅的英雄惜英雄，三位壹體充分顯示了作者在寫作上的深厚造詣。