教學目標
1、感悟理想的意義，領會理想的真諦。
2、感受詩中的具體形象，學習詩中的修辭手法。
3、聯系自己，樹立美好的理想。
教學重點
1、朗讀訓練。
2、理解詩歌的主旨。
3、賞析詩歌的語言。
課前準備
1、蒐集有關為理想而奮鬥的名人名言及其優秀事跡。
2、預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發言材料。
3、教師制作課件。
教學過程設計
第壹課時
壹、課文導入
同學們，在第壹單元裏，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：在山的那邊是海!是用信念凝成的海。同學們，這裏的海指的是什麽呢?是指理想的境界。那麽，什麽是理想的境界呢?人生為什麽要有理想?我們應當樹立什麽樣的理想?如何才能實現自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會在壹瞬間照亮妳的眼睛。
二、整體感知
1、範讀：
課件播放詩歌朗誦，學生聽讀、欣賞，自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節奏。
2、正音、正字、釋詞：
⑴ 讀準生字詞的音。
⑵ 理解詞語的意思。
⑶ 朗讀。要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。(全班齊讀)。
3、默讀：
感知課文內容：理想對我們有什麽意義?能給我們帶來什麽?
課件出示提示：
⑴ 讀了第( )小節，我明白了 。
⑵ 第( )小節告訴我們 。
4、合作探究：
(小組討論上述問題，教師巡回指導。)
(小組代表發言，解決上述問題。)
第壹小節：理想是前進的方向。
第二小節：社會不斷進步，理想不斷提高。
第三小節：人類壹代又壹代的理想，推動了歷史的發展。
第四小節：理想理想的實現要經歷多次的挫折和失敗。
第五小節：理想給人力量。
第六小節：理想能凈化人的靈魂。
第七小節：實現理想要有犧牲。
第八小節：理想能改變人生的意義。
第九小節：理想能讓人重新做人。
第十小節：要堅守自己的理想。
第十壹小節：不要丟棄自己的理想。
第十二小節：樹立理想，為理想而奮鬥。
(學生的發言不壹定要嚴格按順序，不壹定要很全面，能講出某壹層意思就行了。老師相機板書。)
逐漸明確詩歌主旨及結構：同學們說了這麽多，那歸成壹句話，這首詩就是要告訴我們什麽呢?
(主旨：贊美理想，鼓勵人們樹立遠大理想，並為之奮鬥。)
5、再壹次全體朗讀詩歌，要求讀出感情。
三、研討與賞析
雖然我們讀懂了這首詩，但對於某些小節還不不太理解。因為詩人的語言中蘊含的道理要透過字裏行間去細細體會，下面我們壹起來重點賞析壹些句子，加深對這首詩的理解。
1、詩人是怎樣贊美理想的?本詩中用什麽形象來表達理想的意義呢?這是壹種什麽樣的修辭手法?這樣比有什麽好處?妳從中得到了什麽啟示?
(課件出示喻體形象。)
第壹組：理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引妳走到黎明。
這壹組比喻有什麽特點?
從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環的，這在修辭手法上又叫頂針。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在後兩個比喻上。黎明指理想境界。漫漫黑夜裏，理想指示了光明的方向，所以說理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引妳走到黎明，可見，這壹節的意思主要是說，理想是前進的方向。例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，***產主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國 *** 的指導思想，就有如壹盞明燈了。
第二組：理想如珍珠，壹顆綴連著壹顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。
不同歷史時期的不同理想，連綴在壹起，正像珍珠鏈壹樣，推動著歷史的前進。理想也如同脊梁骨，是推動歷史前進的精神支柱和動力。
第三組：理想是羅盤，給船舶導引方向;理想是船舶，載著妳出海遠行。但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著妳那進取的心。
理想的實現，往往要經歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到後來越是認識其艱鉅性、長期性。
第四組：理想是鬧鐘，敲碎妳的黃金夢;理想是肥皂，洗濯的妳的自私心。
理想能凈化人的心靈。
第五組：理想開花，桃李要結甜果;理想抽芽，榆楊會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。
樹立了理想，不懈地奮鬥，就會取得豐碩的收獲。新的歷史時期，正是中國人民實現自己美好理想的最好的年代。
自由選擇小節背誦。
2、詩中有很多含義深刻的句子，對妳很有啟發的是哪些呢?
小組討論、交流：
⑴ 妳怎樣理解理想既是壹種獲得，理想又是壹種犧牲?從詩中找出相應的詩句來說明。
① 獲得：理想使妳微笑地觀察著生活，理想使妳倔強地反抗著命運。理想使妳忘記鬢發早白，理想使妳頭白仍然天真。
理解：A、理想使人積極樂觀。B、理想使人鬥誌頑強。C、理想使人永遠年青。D、理想使人充滿活力。
擁有為社會進步，為多數人謀利益的崇高社會理想奮鬥的幸福感，就是獲得。
請壹個小組的同學朗讀第5小節。
② 犧牲：敲碎妳的黃金夢，洗濯妳的自私心，/寂寥裏的歡笑，歡笑裏的酸辛。
理解：為崇高的社會理想而奮鬥，就顧不得個人發財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮鬥的幸福感，理想實現後的喜悅，犧牲的是其他個人利益。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現狀。而尚未覺悟的人，總認為現狀是天經地義的，要改變現狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮鬥者的處境就陷於寂寥。胸懷理想、為理想而奮鬥的誌士，處境盡管寂寥，但是他享受著鬥爭的歡樂，所以有寂寥裏的歡笑。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以歡笑裏又有酸辛。
(指導學生結合自身實際來談談理解)
③ 練習背誦第5、6、7節。
⑵ 平凡的人因有理想而偉大;有理想者就是壹個大寫的人又可以怎麽樣來證明呢?人應當怎麽樣保持自己的理想呢?
① 任何人都可以樹立理想，樹立了理想，就能重新做人。(9)
(理想讓浪子回頭走上正軌)
請三個小組的同學朗讀第9小節。
② 當理想被歪曲，被玷汙後，壹定要重新找回自己的理想並且提高警惕。(10)
(走彎路不要緊，人總會遇到考驗，經得起考驗就是堅持理想)
請三小組的同學朗讀第10小節。
③ 不要安於現狀，不要誇耀過去的成績。(11)
(英雄失去理想，就會變成平庸的人，與平凡人的因有理想而偉大形成對比。反襯出理想的可貴 )
請三個小組的同學朗讀第11小節。
④ 練習背誦第9、10、11小節。
3、比較閱讀：第1課《在山的那邊》和本課有什麽相同之處呢?請大家比較壹下，找出內涵相同的詩句。
兩首詩的內在聯系是主題相同，都抒寫了理想的意義：
《在山的那邊》：是的，我曾壹次又壹次地失望過/當我爬上那壹座座誘惑著我的山頂/但我又壹次次鼓起信心向前走去。
《理想》：但理想有時候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著妳那進取的心。理想使妳倔強地反抗著命運。
以上詩句都說，到達理想境界的征途是漫長的，壹次次失望是折磨人的。
《在山的那邊》：人們啊，請相信──/在不停地翻過無數座山後/在壹次次地戰勝失望之後/妳終會攀上這樣壹座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是壹個全新的世界/在壹瞬間照亮妳的眼睛
《理想》：理想開花，桃李要結甜果;/理想抽芽，榆楊會有濃陰。
以上詩句都說，理想的實現給人帶來美好的新生活。
四、拓展延伸
1、同學們，妳的理想是什麽?妳應該怎樣樹立理想並為之而奮鬥呢?
2、仿照第壹詩節，寫幾句話：
教師示例：
愛心是風，卷來濃密的雲;
愛心是雲，化作及時的雨;
愛心是雨，滋潤久旱的樹;
愛心是樹，為妳撐起綠陰。
同學可以再從正直、勤奮、毅力等詞語中選擇壹個或者自己想壹個值得贊美的詞語來創作。
五、結語
同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，並深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。願大家從小樹立崇高的理想，並為實現自己的理想而努力奮鬥。我想，壹個有理想的人，壹定是壹個精神生活很充實的人，也壹定是壹個很高尚的人。