2.這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這壹次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現代詩，並將搜集來的資料聚集在壹起，在組長的帶領下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內涵豐富；現代詩的寫法則比較自由，更適合抒發詩人的情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現手法……總之，我們學到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢遊的同時，也大開了眼界。
當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在學習了寫詩歌的方法之後，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了壹回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字裏行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了壹個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！
3.詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第壹部詩歌總集——《詩經》。詩歌在中國文化的寶庫中，就像壹顆閃亮的明珠，散發出璀璨的光輝。本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。
首先，我們自發地分了組，制定活動計劃，確定了每個人應該幹的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現代詩，柯霽虹等人收集古詩，等壹切都準備就緒後，就開始行動了，大家將收集來的資料按內容進行了歸類整理，在網上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文，這些對我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用。如：徐火通（teng）《禦兒舟中別朗公》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感，詩人將自己對朋友的無限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發得淋漓盡致。
通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，在這當中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來說，這首詩我是通過收集詩歌背景資料來理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會到這是壹首慨嘆邊戰不斷，國無良將的邊塞詩。詩的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰未斷的感嘆，第二句寫的是出征的人還未回來，多少個男兒戰死沙場，留下多少悲劇。第三、四句寫出千百年來人們的***同心願，希望有“龍城飛將”的出現，平息胡亂，安定邊防。當然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不壹定要用多麽華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。
活動結束後，我進壹步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀壹首詩，並不僅僅限於把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握並欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了壹首詩。詩歌還有壹大妙處，可以讓人放松心情。當妳覺得很疲倦時，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩走進壹個如詩如畫的世界，那種感覺是妳死讀書讀不來的。
這次活動雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們壹生。贊同4| 評論
向TA求助 回答者： zz1175430640 | 壹級
擅長領域： 暫未定制
參加的活動： 暫時沒有參加的活動
其他回答 ***7條
2011-11-24 21:02 天使Q丫頭 | 二級
0.0..00.0.0. 贊同4| 評論 2011-11-27 12:20 女人╰盡善盡美 | 二級
為了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對於壹個人的影響力，甚至壹個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。 通過這壹次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌裏，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌裏表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯系生活實際 3.想象畫面 4.各種詩歌做對比。所以說，這壹次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。 這是壹個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們壹生“輕叩詩歌的大門”活動落下了帷幕。 此次活動秉承中華詩歌優秀文化，激發了同學們的愛國熱情，增強了同學們的審美意識，營造了良好的語文學習氛圍。中國是壹個詩的大國，兩千多年前中國就有了詩歌總集《詩經》。詩仙李白、詩聖杜甫、詩佛王維、詩鬼李賀……寫的古詩讓我們過目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若……他們的現代詩使我們難以忘懷。詩海拾貝、與詩同行，我們組織小組收集、分類詩歌，學習、創作詩歌，等壹系列的活動，讓我們進入了詩歌的店堂，感受詩歌的無限魅力。我們在收集分類詩歌中感受了合作的快樂。在詩歌朗誦會中，我的詩歌得到大家的壹致好評，此時此刻，我深深地感受到了詩歌的偉大，詩歌的藝術魅力，我為自己身在壹個擁有悠久詩歌歷史的過度感到無比的驕傲和自豪！活動中，我們也學習到了許多知識，古詩對仗工整、韻律嚴格：現代詩語言自由，形式灑脫：兒童詩充滿童趣，富有想象。還明白了詩歌的已經有兩千多年的歷史和讀懂古詩的方法。活動雖然已經結束，但各種活動依然在我記憶深處。輕叩詩歌的大門，讓我們在詩歌的百花園中自由徜徉，讓詩歌陪伴我們壹生！ 贊同2| 評論 2011-11-27 13:35 BC純弧 | 二級
妳們老師沒有講解麽。。
就是寫這次學習詩歌有什麽收獲，有什麽感想怎樣的。 贊同1| 評論 2011-11-27 20:18 ybyb8924 | 壹級
先寫這次活動我們是怎麽開展的，因為我們老師先是叫我們去學校的圖書閱覽室界有關詩歌的書，然後摘抄自己喜歡的詩歌，我們還舉辦了詩歌朗誦會，所以就主要寫了活動的收獲。這是我的活動總結：
為了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對於壹個人的影響力，甚至壹個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
通過這壹次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌裏，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌裏表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯系生活實際 3.想象畫面 4.各種詩歌做對比。所以說，這壹次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是壹個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們壹生。
這段時間裏，我們開展了“與詩同行”綜合性學習活動。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。我壹打開“google”輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸遊、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸遊《蔔算子?詠梅》中的“無意苦爭春，壹任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風”。看到李清照的《如夢令》時，我又沈浸在“爭渡，爭渡，驚起壹灘鷗鷺”的美好意境中……
通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。
我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，湧現出了詩聖杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸遊，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們***同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐誌摩等人的傑出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什麽的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最後，體會詩人在詩中要抒發的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青雲端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似壹江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐後主李煜的《虞美人》，就能知道什麽叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的壹腔豪情。
……
“與詩同行”活動雖暫告壹段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋裏的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的壹滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的壹朵小花。我還得繼續在詩的海洋裏遨遊，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
我從詩中學到了語文
中國文化源遠流長，尤以詩最為精辟，堪稱中國文學之精粹。
從《詩經》到如今的現代詩，中國詩經歷了幾千年的風雨，歷久彌新。
“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水壹方”，樸素的詩句道出了樸素的感情。“乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路”，簡短的詩句表達了屈原對楚國的忠貞情懷。“老驥伏櫪，誌在千裏，烈士暮年，壯心不已”，曹操鏗鏘有力地說出了他老當益壯的暮年誌向。“采菊東籬下，悠然見南山”，我們仿佛又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。
詩在唐朝達到了頂峰，內容也更加多元化。
“海內存知己，天涯若比鄰”，王勃站在分道的路口，告訴朋友切勿“兒女***沾巾”。“無人信高潔，誰為表予心”，駱賓王身陷牢獄，只能望“蟬”興嘆。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，李太白壹首《夢遊天姥吟留別》，將他不願與權貴同流合汙的誌氣娓娓道來。“國破山河在，城春草木深”，身處亂世的杜甫，只能空嘆國破家亡之恨。王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少壹人”，岑參的“忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開”，韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”。這舉不完的優美詩句都在訴說著中華文化的發展。
來到宋朝，詩以詞的形式繼續發展。
蘇軾的“老夫聊發少年狂”，開啟了豪放派的大門。李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清”，又為婉約派作出了詮釋。這兩派交映生輝，造就了宋詞的不滅地位。辛棄疾的“像當年，金戈鐵馬，氣吞萬裏如虎”，柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西風雕碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，又讓我們沈浸在宋朝這段半榮半辱的歷史。
接下來的元朝詩以“曲”的形式著稱。
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”，馬致遠將遊子的思念描繪得淋漓盡致。“興，百姓苦，亡，百姓苦”，張養浩又道出了百姓的苦難。
元朝以後，詩似乎逐漸沒落，但卻並未被人們遺忘。清朝時，龔自珍的《己亥雜詩》更是讓我們看到了詩的希望。“我勸天公從抖擻，不拘壹格降人才”，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這些瑯瑯上口的詩句正表達著作者的心聲。
中國詩曾經的輝煌是無可磨滅的，現代詩也正被人推崇，我相信詩的將來會更加美好。
詩幫助我了解語文，了解中華文化的博大精深，在讀詩的過程中，思想和作者產生***鳴的剎那，我也就懂得了語文之所以被人推崇的原因——她代表了中華文明的永盛不衰
好像字數多了、不過希望能幫助妳 贊同0| 評論 2011-11-28 12:11 baxiaoting123 | 二級
先寫這次活動我們是怎麽開展的，因為我們老師先是叫我們去學校的圖書閱覽室界有關詩歌的書，然後摘抄自己喜歡的詩歌，我們還舉辦了詩歌朗誦會，所以就主要寫了活動的收獲。這是我的活動總結：
為了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對於壹個人的影響力，甚至壹個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
通過這壹次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌裏，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌裏表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯系生活實際 3.想象畫面 4.各種詩歌做對比。所以說，這壹次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是壹個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們壹生。
希望能幫助到妳^_^ 贊同1| 評論(2) 2011-12-4 15:15 6639605 | 壹級
先寫這次活動本人們是怎樣展開的，由於本人們教師先是叫本人們去學校的圖書閱覽室界有關詩歌的書，然後摘抄自己喜歡的詩歌，本人們還舉行了詩歌朗讀會，所以就主要寫了活動的收獲。這是本人的活動總結：
為了很好地停止本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，教師特地率領本人們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓本人們用心品讀。教師通知本人們：詩歌關於壹個人的影響力，以至壹個世界文學界的影響力是宏大的。所以說：本人們務必要認真讀詩歌，有感情的朗誦詩歌，多搜集詩歌，還能夠增長本人們的見識。
經過這壹次綜合性學習，本人們不只學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於本人們學習詩歌，也搜集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，本人們學會了自己寫詩歌，由於是個充溢了詩情畫意，充溢了自己的盼望，在詩歌裏，本人們能夠放飛自己的心靈，本人們的思想能夠騰躍，本人們的想象力得到了豐厚的伸展，本人們能夠在詩歌裏表達自己的盼望與情感。本人們也還學會了如何了解詩歌，讀詩歌的辦法：1.了解詞語的意義 2.聯絡生活實踐 3.想象畫面 4.各種詩歌做比照。所以說，這壹次綜合性學習對本人們的學問增長有了很大的協助，本人們也有了放飛想象的辦法，那就是寫詩歌。
這是壹個讓本人們難忘的綜合性學習，由於它能夠影響本人們終身。
這段時間裏，本人們展開了“與詩同行”綜合性學習活動。在活動中，本人們理解了詩歌的來源，學習如何觀賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而領會到中外詩歌文化的博大精深。
在活動中，同窗們分頭搜集詩詞材料，本人擔任搜集宋詞的材料。本人壹翻開“google”輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界，屏幕上呈現了很多著名的名字：蘇軾、陸遊、辛棄疾、李煜、李清照……本人輕快地點擊著，縱情地觀賞著這些詞人的流光溢彩的作品。本人被陸遊《蔔算子?詠梅》中的“無意苦爭春，壹任群芳妒。零落成泥碾作塵，只要香如故”所吸收。讀到李煜的《烏夜啼》時，本人默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無法朝來寒雨往來風”。看到李清照的《如夢令》時，本人又沈浸在“爭渡，爭渡，驚起壹灘鷗鷺”的美妙意境中……
經過交流，本人還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌材料，理解了以前不曉得的許多詩歌學問。
本人曉得了本人國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了本人國古代人民的聰慧結晶。
本人曉得了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按方式分，可分為格律詩、自在詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……
本人曉得了從古至今詩人輩出。春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的開展做出了奉獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，湧現出了詩聖杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪邁詞人蘇軾、辛棄疾、陸遊，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們***同培養了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲到達了頂峰；現代詩人郭沫若、徐誌摩等人的出色作品影響深遠。
本人還揣摩著如何觀賞名家詩篇，本人覺得首先要明白這首詩是描寫什麽的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地剖析、了解其中的含義；最後，領會詩人在詩中要表達的情感。讀詩有些好方法，例如，在讀李白的《古朗月行》時能夠用邊想象畫面邊感受意境的辦法去領會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青雲端”的美好描寫，能夠用已學過的中國地形西高東低的學問來了解“恰似壹江春水向東流”這樣的句子，還能夠用比照的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，領會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些辦法，能夠協助本人們走近詩人，了解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能領會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆委婉；讀了南唐後主李煜的《虞美人》，就能曉得什麽叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的壹腔豪情。
……
“與詩同行”活動雖暫告壹段落，但本人覺得徜徉在詩歌海洋裏的覺得，真是太巧妙了！假如把詩歌比作海洋，本人覺得本人只得到了滄海的壹滴水；假如把詩歌比作花園，本人得到的僅僅是百花中的壹朵小花。本人還得繼續在詩的海洋裏漫遊，縱情地享用詩歌無量的魅力。
本人從詩中學到了語文
中國文化源遠流長，尤以詩最為精辟，可謂中國文學之精粹。
從《詩經》到往常的現代詩，中國詩閱歷了幾千年的風雨，歷久彌新。
“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水壹方”，樸素的詩句道出了樸素的感情。“乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路”，簡短的詩句表達了屈原對楚國的忠貞情懷。“老驥伏櫪，誌在千裏，烈士晚年，壯心不已”，曹操鏗鏘有力地說出了他老當益壯的晚年誌向。“采菊東籬下，悠然見南山”，本人們似乎又能夠看到陶淵明特有的那份閑適與自然。
詩在唐朝到達了高峰，內容也愈加多元化。
“海內存知己，天涯若比鄰”，王勃站在分道的路口，通知朋友切勿“兒女***沾巾”。“無人信高潔，誰為表予心”，駱賓王身陷牢獄，只能望“蟬”興嘆。“安能摧眉折腰事權貴，使本人不得開心顏”，李太白壹首《夢遊天姥吟留別》，將他不願與權貴同流合汙的誌氣娓娓道來。“國破山河在，城春草木深”，身處亂世的杜甫，只能空嘆國破家亡之恨。王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少壹人”，岑參的“忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開”，韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，杜牧的“南朝四百八十寺，幾樓臺煙雨中”。這舉不完的漂亮詩句都在訴說著中華文化的開展。
來到宋朝，詩以詞的方式繼續開展。
蘇軾的“老夫聊發少年狂”，開啟了豪邁派的大門。李清照的“尋尋覓覓，冷冷落清”，又為婉約派作出了詮釋。這兩派交映生輝，培養了宋詞的不滅位置。辛棄疾的“像當年，雄姿英才，氣吞萬裏如虎”，柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西風雕碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，又讓本人們沈浸在宋朝這段半榮半辱的歷史。
接下來的元朝詩以“曲”的方式著稱。
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”，馬致遠將遊子的懷念描畫得淋漓盡致。“興，百姓苦，亡，百姓苦”，張養浩又道出了百姓的災難。
元朝以後，詩似乎逐步衰敗，但卻並未被人們遺忘。清朝時，龔自珍的《己亥雜詩》更是讓本人們看到了詩的希望。“本人勸天公從振作，不拘壹格降人才”，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這些瑯瑯上口的詩句正表達著作者的心聲。
中國詩曾經的輝煌是無可磨滅的，現代詩也正被人推崇，本人置信詩的未來會愈加美妙。
詩協助本人理解語文，理解中華文化的博大精深，在讀詩的過程中，思想和作者產生***鳴的剎那，本人也就懂得了語文之所以被人推崇的緣由——她代表了中華文化的永盛不衰！