2.文中下劃線的詞(小眼睛翻白，鼻翼)非常精彩。請分析壹下它的作用和表達效果。
3.文末“我不是我老師唯壹的學生吧？”這句話的深意是什麽？
1.答:寫這個老師真的很值得學習。他年輕，卻視壹切為生命，憐惜、珍惜、尊重它；不顧個人安危，敢於挺身而出，很勇敢，很真實；無視權威，不看臉，不拐彎抹角，說話直截了當，沒有絲毫虛偽做作，大方自然，這些都讓成年人汗顏，凸顯了他的特點。
2.答:寫的是肖像描寫，老師本性樸實無華，諷刺那些虛偽的人。
回答:這句話是這樣寫的。小老師教不了我們知識，但他能告訴我們做人的道理，這很難能可貴，盡管他還是個孩子。
1.請從第②段中找出壹個與下劃線句子“風箏在藍天上和白雲玩耍”修辭方法相同的句子:
“柳枝染著淺綠，在春風裏自由地飄蕩，舒展著腰肢。”或“迎春花舉起金喇叭，奏出生命向著春天的歌。”
2.第三段下劃線單詞“我不想自殺”中的錯別字已窮盡，禁止其正確書寫。
3.閱讀段落④-⑦並完成下表。
劉老師在課堂上的具體表現，表現的是學生在課堂上的感受或反應。劉老師的素質特點。
劉老師笑斷腿。學生的敬佩油然而生。樂觀的
劉老師跳了幾百次，轉了幾百次，給我們上了生動的壹課。學生們沈浸其中，時而興奮，時而悲傷。認真負責的工作
劉老師欣賞並鼓勵學生。學生受到鼓勵，感到親切。耐心系統地引導
4.為什麽劉老師放風箏的場景給我留下的印象最深？
答:因為劉老師並沒有因為身體殘疾而對生活悲觀，他對生活有壹種樸素而強烈的熱愛和追求，讓我深受感動，所以我印象最深。
5.比較第(10)段和下壹段。妳覺得哪壹段作為文章結尾比較好？為什麽？(70字左右)
我離開他已經將近三十年了。如果他還活著，他早就退休了。也許，此時他還在放風箏...我見過壹個失去了壹條腿的老人，年復壹年被釘在床上，失去了行動的自由。希望劉老師不要這樣。他依然靠著那根功德無量的圓木棍在地上跑跳旋轉，時刻表現著自己的堅韌和對生活的熱愛與追求。然而，如果他運氣不好，他就永遠離開了人世...不，他不會。他將永遠在我的記憶中行走微笑，用他那寫了無數粉筆字的手放飛壹個又壹個理想的風箏。那些給了我無數夢想的風箏，將伴隨我的心，永遠翺翔在祖國的藍天。
答:開放式問題，只要有意義。