文：曉靜故事
美國作家弗吉尼亞·E.伍爾芙，用無韻詩手法創作的“檸檬系列”小說榮獲眾多獎項，包括有美國金風箏獎，美國圖書館協會最佳青少年讀物獎，等等。
無韻詩是英語格律詩的壹種。無韻詩不同於自由詩，無韻詩雖不押韻，但是有固定節奏，以揚抑格五音步最常見。
《沒有橘子，就來顆檸檬吧》是壹部寫法獨特，立意深刻的作品。文字不多，卻引人深思。
這部作品講述了十四歲的拉芳和十七歲喬莉壹起努力走出生活陰霾的故事。如果更進壹步來說的話，它是拉芳幫助喬莉把酸檸檬變成甜橙的故事。
拉芳與喬莉年紀相仿。這兩個姑娘，壹個是家境貧寒支付不起上大學的費用的中學生，壹個是十六歲就成為兩個孩子母親的年輕姑娘。原本無交集的兩個人，因為喬莉貼在拉芳學校告示欄的招聘告示相識了。
喬莉在告示上寫著： 急需請人看小孩子兒。
拉芳從出生時起，就和爸爸媽媽壹起生活在壹棟有六十四戶人家的公寓樓裏。拉芳的爸爸因壹場意外離世後，拉芳媽媽靠自己微薄的工資維持母女倆的生活。生活在這座公寓樓裏的都是這座城市的邊緣人，他們在這裏出生、在這裏長大，繼而在這裏結婚、在這裏生子。
樓裏的六十四戶人家中，從未有壹人上過大學，也從未有壹個想過要上大學。
然而，拉芳想上大學！非常想！
拉芳的媽媽在拉芳十歲生日時對拉芳說： 拉芳，妳要去上大學。雖然，上大學不是壹件容易的事，而且我們這棟樓裏從來沒有人進過大學。但是，妳能去上大學會是這壹生中最讓我驕傲的壹件事了，真的是最讓我驕傲的壹件事。
媽媽的鼓勵讓拉芳開始向往走入大學的生活。不過，拉芳的媽媽繼續對拉芳說：
於是，十四歲的拉芳撥通了喬莉寫在學校布告欄上的電話。
這時的拉芳還無法預感到十四的自己會成給喬莉的生活帶來巨大的改變。
在認識長喬莉之前，拉芳認為自己就是那個站在絕境邊緣掙紮的姑娘。看到了喬莉，拉芳才意識到比起滑下山坡的喬莉，自己已經非常幸運了。至少，自己還能夠在學校讀書，而喬莉連簡單的單詞拼寫都不會 。
喬莉壹直處在低檔行進的狀態之中，可是，她自己並不知道。
喬莉家給拉芳的第壹印象是： 公寓裏亂七八糟，有壹股怪味。
喬莉告訴拉芳自己沒有父母，她需要掙錢給孩子們買奶粉。而拉芳的工作就是在喬莉上班時間裏照看兩個孩子——不滿三歲的傑瑞米和尚在繈褓之中的吉莉。
拉芳想壹走了之。拉芳的確需要打工掙錢，可眼前的壹切讓拉芳感覺自己無能為力，拉芳想要離開，她不想在喬莉這裏掙錢。
然而，喬莉壹遍壹遍地對拉芳說： 我沒法壹個人對付這壹切了。
拉芳很困惑，她無法想象有人會把自己弄得如此狼狽。在傑瑞米的父親拋下他們離開之後，喬莉為什麽要讓自己再次懷孕，又為什麽會再壹次被吉莉的父親拋棄？
兩個男人留下兩個孩子，喬莉的生活讓拉芳無法想象。
拉芳仿佛在喬莉的身上看到了自己未來的影子：
拉芳知道，自己想要擁有能夠進入大學校園的未來，就必須立刻開始掙錢。於是，拉芳決定留下來。
如果，以這樣的情形繼續下去，拉芳可以為自己積累壹些上大學的費用，喬莉可以安心上班維持母子三人的生活。
然而，對於拉芳和喬莉來說，真正的考驗還沒有開始。
喬莉的境地讓拉芳更加堅定自己上大學的願望。拉芳對自己說：維納·拉芳要上大學，要有壹份好工作，不要過像我在這裏看到的那種滿是絕望的生活。
拉芳和喬莉交替看護孩子們的日子裏，傑瑞米越來越喜愛拉芳，拉芳也和兩個孩子越來越親近。所以，當喬莉的老板企圖性侵喬莉，喬莉反抗被暴打被辭退的時候，拉芳選擇免費幫喬莉照看孩子。
在拉芳看來，喬莉的生活簡直糟糕透了。雖然，拉芳不知道自己能夠幫助喬莉多少，但她希望自己可以看到喬莉和孩子們的生活得到改善。
所以，拉芳提議喬莉回到學校。拉芳相信，學習是能夠幫助喬莉擁有更好生活的最直接方法。
喬莉聽到拉芳的建議，眼神中透出恐懼。在喬莉有限的認知看來，如果她去上學，就必須領社會救濟。那樣的話，她會被認定為沒有資格當家長的母親，傑瑞米和吉莉會被社會福利機構帶走，她將失去和兩個孩子生活在壹起的資格。
拉芳不了解社會救濟，不過她終於說服喬莉去上了“蒸汽課”。
促使喬莉下定決心重新回到校園的正是這壹節“蒸汽課”，也叫“自尊課”。
這裏，想詳細說壹下“蒸汽課”。書中關於“蒸汽課”的主題是這樣描寫的：
從這壹節課可以深切地感受到東西方教育的不同。
作者弗吉尼亞·E.伍爾芙，1937年出生於美國俄勒岡州波特蘭市。雖然，現在無法詳知本書的具體創作時間，但卻可以清楚地確認這部作品創作的時代與現今相距遙遠。
喬莉在“蒸汽課”上最終也沒能張口發言。拉芳用肩膀碰了碰喬莉的肩膀，想通過自己的衣服和肌肉傳遞壹種信心，但是，喬莉接收不到拉芳的信號。
拉芳有些失望，她感覺“蒸汽課”並沒有給喬莉帶來觸動。
把自己想要的、想要達到的說出來，喊出來，讓所有人都聽到，是壹種見證，也是壹份隱形的契約，不容我們反悔，督促我們去實現。
為了堅定信念喊出“我能夠”的瞬間，多麽有魅力啊！喬莉沒有魅力，因為喬莉沒有說出“我能夠”。
拉芳沒能聽到喬莉心裏的聲音，其實，喬莉在心底用力地大喊著“我能夠”。
喬莉感受到了拉芳幫助自己改變的熱情，喬莉想給自己壹次機會，壹個可以中檔前進，甚至是高檔前進的機會。
拉芳和喬莉在短暫的交集之後，回歸各自的生活。很難說清是拉芳引領喬莉走向了新的生活，還是喬莉的境地讓拉芳更加堅定自己的選擇。可以肯定的是，喬莉的酸檸檬終於變成了甜橙。
這兩位十幾歲的少女在生命的軌道上並行的時光，是她們這壹生最溫暖快樂的時光。
放下這本書，讓我有了壹些脫離兩個姑娘生活之外的感悟。
首先，是蒸汽課帶來的觸動。
在閱讀這壹章節過程中，仿佛能夠聽到課堂上孩子們喊出“我能夠”時內心的堅定。
曾經，按部就班、循規蹈矩的教育，培養出了有知識、有才能、或許還有自信心的孩子，卻在培養敢於面對、敢於表達勇氣的孩子方面略顯不足。
然而，感染新冠肺炎的武漢大學生郭嶽自我隔離38天未感染壹人的故事，讓我們看到了青年壹代的成長，也讓我們感受到了多元教育的收獲。無論是教育從業者還是陪伴孩子成長的父母們，大家都在努力為孩子們創造更好的成長環境。
我們沒有“蒸汽課”，有的是比“蒸汽課”溫暖的教育氛圍。
其次，是喬莉總在重復的“沒有人告訴我啊”。
在這個故事中，喬莉的父母沒有出現。唯壹壹次拉芳問起時，喬莉的回答是：我沒有父母。
缺失的陪伴讓喬莉壹直迷迷糊糊地生活著。喬莉沒有父母、沒有老師、沒有朋友。她不知道孩子會出水痘，更加不知道水痘會傳染，當然也不會知道孩子們需要定期去體檢。
這也是造成喬莉混亂生活的最直接原因。
我們每壹個人在成長過程中都是需要“被告訴”的。
“被告訴”讓我們能夠知道還未接觸卻需要知道的事情；“被告訴”讓我們能夠知道有人正在用自己的方式愛著我們；“被告訴”讓喬莉冷靜堅定地挽救了誤食玩具吉莉的性命。
好在，拉芳的出現彌補了喬莉的這份缺失。
最後，是兩個姑娘清脆的歡笑聲。
拉芳和喬莉是偶然出現在彼此生命中的，她們原以為的普通相遇給兩個人帶來了巨大的改變。
在她們的故事中，有壹個非常令人感動的點：那就是，原來有人陪伴的前行是如此的陽光明媚；原來在深淵裏仰望星空也可以歡聲笑語。
老舍在《宗月大師》壹文中寫道：“他忙，他窮，可是他的笑聲那麽洪亮。”這裏的“他”，指的就是資助老舍上學的劉大叔，也就是宗月大師。
老舍是宗月大師偶然資助的孩子，正如拉芳幫助喬莉發現未知自己的偶然。
這讓我想起了徐誌摩的那首詩——
拉芳和喬莉成就了彼此閃亮的青春。她們盡情歡笑，這個世界誰也傷害不了耀眼奪目的她們。
願我們每個人都願意暫時停下前進的腳步，為別人鼓掌，為別人加油。 請相信，為別人鼓掌也是在給自己的生命加油。
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