中考語文各題型的知識精講及解題方法
中考的腳步越來越近了，同學們語文科目都復習得怎麽樣了呢?下面我為大家搜索整理了關於語文各題型的知識精講及解題方法，歡迎參考學習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關信息請持續關註我們應屆畢業生培訓網!
壹、語音、寫字。
解題方法
1. 提醒：語段考查的漢字都是最常用的基本漢字，考查學生最基本的書寫漢字的能力。考場上默念壹遍——不寫錯字、別字!
2. 選詞填空：這是考查詞語運用的題，同學們和老師都會認為是壹道送分題，要根據語境作出正確的選擇。如果選錯了，至少會扣2分。這幾個詞只能用壹次，因此壹定要看清題目要求，是“填寫詞語”還是“填寫序號”!
3. 辨析和修改病句
★牢記六大類型：
語序不當〔詞序不當;虛詞位置不當〕、句式雜糅(兩個句子拼接到壹起，兩種格式套用)、成分殘缺或贅余〔無主語、無賓語，多成分〕、表意不明〔陳述對象多變，有歧義〕、搭配不當、不合邏輯。
★在考場中做語病題，壹定要默讀句子!
★要註意題目要求，若是在原句上改正要用符號修改法，若是寫在橫線上就用語言修改法。
★解題方法：
● 病句的錯誤類型壹般不會重復，這是妳可以利用的地方!
● 常見病句的修改與辨認
首先，讀句子，憑語感看有無不通之處。如果感覺不通，但還找不出問題在哪兒，可以先用摘取主幹的辦法壓縮掉附加成分，這樣主幹之間的搭配是否不當就壹目了然了。
其次，註意並列詞組作句子成分。當壹種句子成分由聯合詞組充當時，常因顧此失彼而造成搭配不當。(例如：網絡小說越來越多的引起了年輕壹代的興趣與***鳴。)
第三，註意介賓短語。句首使用介詞，有時會使句子缺少主語。由於、經過、通過……，使……(例如：在“法律不管、讀者不辨”的現狀下，使得偽書出版者和經銷者有恃無恐。)
第四，註意否定詞。句子中使用了多個否定詞，往往會把句意搞反。
第五，遇到長句要細心。句子過長，往往會因前後照顧不周而造成成分殘缺，搭配不當等語病。
第六，對句子中“能不能”“是不是”這樣的詞語要多加小心，可能出現兩面對壹面的問題。
第七，註意幾個詞語並列的情況，可能是分類列舉不當(大概念與小概念混列)，還有可能是排序不當和部分搭配不當!報刊、雜誌、電視和壹切出版物討論、發現、解決了問題
第八，註意遞進句中的“不但(不僅)”“而且”，兩個分句的順序是否合乎遞進關系!
例如：11月的澳大利亞氣候溫暖，成群的鸚鵡不但不怕生人，喜歡縱情於遊客手上蹦跳嬉戲，而且五顏六色，極盡繽紛。
第九，有數字出現時，可能出現重復、矛盾等語病。約在6000人次左右、最高時速可達100公裏小時、至少50來人下降了壹倍
4. 背誦默寫
形式有必做題，選做題。其中有根據上下文寫句子的“機械題”，它只需記住內容，不寫錯字即可，而且都是最常用的名句，基本沒有難度;也有理解性考查試題;此外關於選做題，難度稍大些，考查學生的理解運用與積累歸納能力。
其內容見經典詩文名篇課文內容及《新課標初中生必背古詩文50首》等。
★建議：考前壹定要看試卷中此類題自己常錯的字句。
5. 語言表達
★句式仿寫題
答題註意點：要做到“四統壹”：(1)話題要統壹，(2)句式要統壹，(3)修辭要統壹，(4)色調要統壹，值得說明的是，此項要求與前三項相比具有壹定的靈活性，只要色調統壹，內容靈活，就更能體現出學生的創造力和審美情趣。
★擬對聯
解題思路：
1. 註意對仗(人對人，物對物，地名對地名。詞性要相對)，多屬於嚴對。
2. 壹般上下聯傾向是相同的，多屬於正對。
★名著考查
壹般來說，這部分內容的重點是對新課標推薦課外閱讀的10部文學名著內容的考查。大致有兩類要求：壹是說出書名、人名和有關情節。二是談妳的閱讀體會、閱讀收獲。前壹類題是對名著內容的識記、掌握。後壹類題是要結合名著內容談自身的體會，可對名著中的人物性格進行褒貶，也可對名著反映的現象進行個性化體悟。
二、其他語言表達題訓練
★綜合性學習與口語交際題。
靈活性較強，能力要求高，題型廣泛，可能涉及的題目有：圖表分析、總結歸納、內容提要、壹句話新聞、廣告語標語創作、主持發言、語言得體(對話)、跨學科綜合等。要求學生對現實生活予以關註;對歷史文化、地方特色予以關註;對語法修辭予以關註。做此類題註意使用草稿紙。
例1 (4分)2007年8月24日騰訊網投放了壹則廣告，引起軒然大波，討論源於森馬集團有限公司的壹則休閑服裝宣傳廣告語：“我管不了全球變暖，但至少我好看!”無數網民強烈批評這則廣告帶來的負面效應，森馬方面的負責人卻大呼冤枉，認為該廣告詞有著較為積極的內涵。
請分別站在雙方的立場，用壹句話簡明準確地分析這則廣告語所體現出的涵義。(每句不超過30字)
(1)森馬集團： (2)網民：
提示：(1)森馬集團：突顯年輕人的個性，倡導良好的心態和樂觀積極的生活態度。(2分)
(2)網民：誤導年輕人，缺少公益心、社會責任感和基本的職業道德。(2分)
例2 下面是2008年北京奧運會火炬接力途中發生的壹個場景，請妳以電視節目主持人或現場記者的身份，為下面的壹段描述性文字配上壹段評論性解說詞。要求：註意感情色彩，語言簡明生動，有感染力，80字左右。(3分)
4月7日奧運聖火巴黎站的傳遞，金晶負責的是第三棒。在本站傳遞中，作為第三棒火炬手的中國殘疾人擊劍運動員金晶在下車等待交接時，壹個身材魁梧的“”分子伺機撲到金晶身上，試圖搶走她手中的火炬。但任憑幹擾者拉扯她的胳膊，她依舊牢牢地抱住火炬。完成了聖火傳遞任務。輪椅上，她右手高舉著火炬，左手握拳對著街道旁圍觀的人群高喊了壹句“中國，加油!”
答：示例：塞納河畔，金晶以殘弱之軀毫不畏懼護衛奧運火炬的那壹幕，讓所有人都為之動容。這位美麗、勇敢的殘疾姑娘成了無數人心目中最美麗的女孩。她是“火炬維納斯”“輪椅上的微笑天使”。
三、詩歌鑒賞
★有可能不直接考查術語(比如藝術手法，表現技巧)，而是將其藏在壹般的問題中，有涉及全詩的考題。
★做主觀鑒賞題時要關註“三註意”：
壹要註意題目。有些題目本身就具有提示性：像李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等。
二要註意作者。壹般考試出題選取的詩文都是能代表作者主要創作風格的詩作，例如辛棄疾的豪放詞，李白的浪漫主義詩作，等等。註意到這壹點，對整體鑒賞很有幫助。
三要註意註釋。註釋是鑒賞中最值得註意的內容，雖短短幾字，卻是出題人給妳的暗示。有時介紹寫作背景，那是在暗示本詩的思想內容;有時介紹相關詩句，那是在暗示本詩的用典或其意境;有時介紹作者，那是在暗示本詩的寫作風格。所以，壹定要仔細研讀註釋!
★超級提醒
●做主觀鑒賞題，壹律要結合詩句，作具體分析。如：兩首詩比較，都用了什麽表現手法?凡是簡單地回答“情景交融”的壹律不得分，因為沒有結合具體詩句作具體分析。
●表述時不要簡單地堆砌鑒賞術語，不要單純地貼標簽。有些學生鑒賞水平低，只好脫離實際，寫些空洞的鑒賞語言。我們可從考查對象，如內容、語言、手法等方面入手。內容設問方向：營造了怎樣的意境氛圍、表達了怎樣的思想感情(畫面、景物、思想、情懷)，答題過程可為：描摹圖景(切忌翻譯原句)——把握景物特點(幽靜、蕭瑟、淒涼、孤寂、生機盎然等)——依景辨情，把握思想感情(註意情景壹致或相對);語言方面：設問方向為語言特色、語言風格、語言藝術，則答題方向為：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沈郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。也可從修辭手法來分析;表現手法方面：設問方向為：怎樣表達感情、怎樣描寫的，則答題過程為：直抒胸臆、借景抒情、借事(折柳、登高、憑欄、用典)抒情、托物言誌、象征、襯托、烘托、抑揚、對比照應、虛(想象)實(實寫)結合、從對方落筆、比興;卒章顯誌或渲染、動靜對比、擬人、誇張、正側、虛實(描寫方法)。
●試題壹般為兩小題，第壹小題可能是找關鍵詞或描述場景;第二小題可能涉及表現手法或情感主旨。
四、文言文閱讀
●如何讀懂文言文語段?
※形式有“1篇課內文言文+1篇課外文言文”或“課內與課外相結合的文言文比較閱讀。”
※註意文段後的註釋，很多時候有提示作用。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯系上下文進行推導。
※當妳讀不下去時，抓緊時間去閱讀試題——有關內容分析的題目，很有可能會柳暗花明!!!
重要提示：
文言文所考查的字詞解釋和句子翻譯都是最基本的文言知識點，有時還會考查對文意的理解，這些題目難度不大，關鍵是平時的積累。做這些題時，要細心些，確保得分。
課外文言文的考查：壹般為文言短文，且有幫助考生理解的'多個註釋，這大大降低了文言文理解的難度。這類文言文涉及課內文言詞語的語境遷移考查及初步理解文意的考查。只要關註註釋，結合平時積累的文言知識，再根據語境，相信大家壹定能做出字詞解釋與語句翻譯題及語意理解題。
1. 文言實詞題
★實詞：基本上考查的是書下註釋，很多是常見詞義。
★不要忘了老師講過的壹些方法：利用學過的課內文言文或語境，利用詞性，利用對應的結構，借助成語佐證等。
★解釋不通的字詞往往可以考慮其是否通假或者活用。
2. 文言虛詞題
★答題技巧：利用給出的已學過的句子來推斷文中句子的虛詞的用法，只要知道壹個詞的用法、意義就差不多了，另壹個詞按照這個意義帶進去看是否講得通，就可以判斷兩個詞是否壹樣了。
3. 內容歸納題
★答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，壹壹對應。找中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某壹小點，主要是順序的顛倒、無中生有、張冠李戴、事件的時間是否準確、人物好惡是否恰當等，有時甚至是某壹個實詞理解出現問題。
五、文言文翻譯
★壹定要直譯，壹般不允許意譯，要字字落實，忠實於原文。
答題技巧：
1. 要有“得分點”意識，壹些句中明顯重要的詞語(尤其是動詞)壹定要準確落實到位。
2. 註意壹些特殊句式：
●定語後置——句式特點：……人(物) + (之)+……者 如：“馬之千裏者”
●介詞結構後置—— 尤其是“於”，記住，“於+ 賓語”這樣的介詞結構翻譯時壹般要前置
●被動句——①見 ②見……於 ③為……所 ④於 ⑤無標誌詞被動句。如“帝感其誠。”
●賓語前置——如：何陋之有?
●省略句——考試時常常從文中摘取句子，所選的句子往往沒有主語，屬於省略句，需我們將其要補出。
另外，代詞“之”出現在句子中間，常被省略，翻譯時應該補出。
●判斷句——“……者，……也”“乃”“此則”等。
六、重點閱讀
小說閱讀的考查要點：1. 故事情節 2. 人物形象 3. 環境 4. 主題 5. 構思、手法、語言特色。
具體答題思路：
1. 某處情節的作用——情節(使情節波瀾再起，引出另壹個情節，制造懸念，情節更加突出，照應前文情節)→人物(豐富人物形象，表現人物性格)→主題(深化某種主題，突顯某種主題)。
2. 寫某壹個人物的作用——人物(自身的性格特點，與另壹個人物的烘托、映襯、反襯)→情節(推動某壹情節發展)→主題(突顯某種主題)。
3. 環境描寫的作用——環境本身(交代了時間，為人物活動提供了平臺，營造……氛圍，渲染……氣氛)→情節(推動，暗示，鋪墊)→人物(烘托，映襯)→主題(寄托，暗示，揭示)。
由此可見，小說的三要素——情節、環境、人物是唇齒相依的，考查其中壹個，也要從另外兩個考慮，當然，最終還要考慮小說的靈魂——主題。
4. 主題
如何把握小說的主題呢?首先，看主人公的結局是怎樣的。如果結局是好的，那壹定是贊美主人公的某種精神。如果結局是壞的，可能是批判主人公的某種不好的思想，或是同情主人公的遭遇，或是揭示了某種社會問題。其次，具體根據文中主人公的言語和行為，分析文中到底表現出作者怎樣的思想情感傾向。答題模式壹般是：通過……(某人的遭遇，某件事)，揭示了(贊揚了、諷刺了)……，說明了(體現了)……
5. 構思、手法、語言特色
(1)構思、結構
常見題型：本文在構思上(或者結構上)有什麽特點?
思路：①有沒有雙線結構 ②有沒有鮮明清晰的線索 ③有沒有倒敘，或制造懸念 ④有沒有采用對照的方式寫了兩個鮮明對立的人物 ⑤有沒有在充分鋪墊的基礎上出現壹個意料之外、情理之中的結尾。
(2)手法
思路：①描寫人物的手法——肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，側面描寫(間接描寫)，細節描寫。
作用——揭示人物性格，展示人物精神世界，為小說主題服務。
②從小說全局角度看，常用的手法：a.以小見大 b.對比(反襯) c.欲揚先抑(欲抑先揚)d. 象征 e. 側面描寫 f. 細節描寫
(3)以某種東西作題目的作用
思路：壹是該物能推動情節發展，作為貫穿全文的線索，串起主人公的壹生;二是該物象征某種哲理，表現某種情思。
(4)語言特色
思路：①語言樸素精煉 ②語言華麗，句式整齊，富有節奏感 ③幽默，機智，諷刺 ④凝煉雋永，委婉含蓄 ⑤用詞準確而形象、詞語豐富而多樣
說明文閱讀(科技類作品)的考查要點——心有靈犀壹點通
①考查對某壹概念、某壹現象的解說，點出說明對象及說明對象的特征。
②對說明方法的辨析分三個檔次：a. 用了什麽說明方法?b. 說明了什麽內容?c. 有什麽作用?(回答問題時既要回答***性的東西也要回答個性的東西。)
③考查對說明順序的掌握。(時間順序，空間順序，邏輯順序)
④說明文語言的考查。壹般分為四步：解釋該詞的意思;說明其在文中的含義及作用;刪去該詞的後果;體現了說明文語言的準確。
⑤篩選信息，綜合探究，相關鏈接，推理解答。也可能要求進行評析或獻策。
●掌握答題要領
★1. 如何實現快速解讀，把握選文的主旨。
A. 不要急著去做題，在進入題目之前，必須認真讀壹遍文章。提取各段大意，建立起對文章的整體認識，集中解決壹個問題——選文寫的是什麽?同時，仔細閱讀壹些重要的句子、段落，對文章的主旨產生壹定的認識。
B. 留意在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其註意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進壹步理解文章的思路及結構層次。
C. 閱讀時壹定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其註意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
答題步驟：
A. 認真讀懂題幹，利用好題幹中包含的信息提示。
B. 查語境。把命題所涉及的內容放回原文中→找準相關的信息區，然後還要認真搜索相關信息區的前後，看是否有與之有並列或承接或遞進等關系的語句、段落。
C. 看賦分，配答案。壹般來說，現代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個題目的答案要點壹般不可能只是壹點。壹般情況下，4分題答案至少有兩點，6分題的答案至少有三點。如果命題人在作答處已標明(1)、(2)之類的序號，則按序號答夠要點。如果未標明序號，考生也應該心中有數，不可只答壹點了事。如果題幹中有“從不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要認真把握。
七、表達交流
1. 審題
作文的寫作要闖的第壹關就是審題。中考作文在很大程度上是考生“思想”的比拼，如果審題誤入歧路，再高明的“思想”，都只會成為屠龍之技。特別強調找準“話題”。
(1)不能匆匆“掃描”考題，而要壹個詞、壹個詞地在心中默讀考題。這樣，能強迫自己定下心來，把命題中的每壹個字看清楚。如：文題“這也是課堂”。寫的就不是發生在課堂裏的事情。又如文題“與妳同行”要寫單數的人、事、物，而非眾多的他(它)們。
(2)超級提醒：
●如果題目就是壹些平常詞語，沒有臨時產生的“比喻”“象征”含義，那麽就沒必要過分關註引言材料，甚至文章中不提及都可以。
如：希爾西爾弗斯坦在《失去的部件》中記述了這樣壹個故事：壹個圓環失去了壹個部件，它旋轉著去尋找這個部件。因為缺少了部件，它的滾動非常緩慢，這使得它有機會欣賞沿途的鮮花，可以與陽光對話，同蝴蝶吟唱，和地上的小蟲聊天……而這是它在完整無缺、快速滾動時無法註意、沒能享受到的。但當它找到那個部件後，因為滾得太快，它失去了所有的朋友，不能從容欣賞鮮花，也沒有機會聊天，壹切都變得稍縱即逝……
請以“失去”為題，寫壹篇作文。文體不限，題目自擬，不少於600字。
妳只需抓住“失去”來構思即可，無需再談“圓環”的事。如果文章過多地被圓環吸引而忘了更為重要的“失去”，那是大錯特錯的!
●如果題目或話題當中有個別詞語出現了臨時產生的“比喻”“象征”含義，就要先弄懂那個具有比喻含義的詞語的意思。
如“隨手關閉身後的門”“擦亮妳的窗子”
壹旦弄懂之後，就可以按照傳統的方式來抓住這個已經清晰的話題去寫作了。
●正確判定話題中蘊含的命題者的感情色彩，分析是褒義還是貶義，明確命題者的立意指向。
●命題或話題如果是兩個及兩個以上的詞語並列構成的關系型話題，看清命題者的要求，是寫其中壹個就可以，還是幾個都必須兼顧。如果命題者沒說，那麽我們就幾個都提，當然，其中有壹個是側重點。但是，別漏掉任何壹個。
2. 如何在考場中打開自己的思路
●單概念的命題或話題，可以進行組詞造句，通過組詞縮小範圍。如“獨”“狂”“凈化”等。
●關系型命題或話題，註意二者的辯證關系，以其中壹個為側重點，兼顧另壹個。
●判斷型命題或話題，如“生活中的色彩與畫中的色彩是否壹致”，就可以根據個人的喜好或者掌握材料的多寡，把這個兩可的問題變成壹個鮮明的命題去寫作。沒必要首鼠兩端。
●還有壹個技巧，就是用列表法來打開思路。就是不同的人、不同的物與話題有什麽關系。如“得與失”，就可以在草稿紙上列表：學生的“得與失”、運動員的“得與失”、人民公仆的“得與失”、教師的“得與失” 、“超級女聲”的“得與失” ……可以自由去想，這樣總能找到寫作的靈感!
●還要註意題目虛實的問題：題目很虛，妳要往實寫;題目很實，妳要往虛寫。
3. 文體指導：
(1)記敘文
●規範要求：
①應該有壹些故事情節，至少是片段，尤其是細節描寫。文章應出現幾句議論句或抒情句，以起到畫龍點睛的作用。應該有人物出現，最好就壹個主要人物，要麽是妳的父親，要麽是妳的母親，或者幹脆就是“我”。不要寫太多人物。
②不要動不動就寫湯姆、傑克類的外國故事，科幻題材的作文盡量不寫。
③記敘文絕對不能出現這樣的語句——“最近，我在《讀者》上讀到了這樣的故事，十分感人，故事是這樣的”。等於承認妳是參考別人的作品。所以，主人公應盡量是“我”。
④可以去寫故事新編，但是別胡編亂造，不要動不動就糟蹋“唐僧”師徒四人。千萬不要為了好玩或搞笑去進行故事新編。其實，故事新編很難寫，首先妳要熟悉那個故事，其次還要從“內心”處去挖掘人物的復雜性。總之，不能僅滿足於情節的離奇，還應分析故事中人物的復雜內心世界。
(2)議論文(大部分老師建議少寫，如要寫，可參看此部分內容)
●規範要求：
①應該在開頭第壹二段就明確地拋出妳的觀點!
②舉例子絕對不能出現描寫性的語言，而且壹個例子不能超過250字。
③不能在文章開頭之後，就開始壹個例子接壹個例子擺出。
④盡量多提及話題，寫兩段就點壹下話題以及妳的觀點。
⑤要盡量聯系現實。如果妳不知道現在的壹些鮮活的例子，妳可以泛泛而談，如現代人的生存狀況，道德狀況等。
議論文考場提檔升格的要點：
●(1)在草稿紙上先想好幾句與話題有關的有議論水平的話，可以結構相似，最好還有點遞進關系，然後用它們作分論點。這樣，文章結構就清晰了，且可避免全文都是例子而沒有議論。
●(2)例子舉完後，來個正例反設或反例正設，增加議論含量。
●(3)舉例時盡量點面結合。
4. 高分技巧：
(1)從頭到尾充滿激情。 (2)文章內容豐富、有哲理。
(3)講究敘事技巧。 (4)語言幽默風趣。
(5)結構上巧妙安排。 (6)描寫細膩。(動作、神態等的細節描寫)
(7)帶壹點批判性。 (8)有壹點文化性。
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