在段尾畫上//。
段內的句子與句子、句子與句群、句群與句群按壹定的邏輯順序來安排，也體現某種層次關系。層次和段落有聯系，又有區別。層次著眼於思想內容的劃分，靠內在的邏輯性來顯示區別；段落側重於文字表達和讀者理解的需要，是話語中相對獨立的意思的外在表現。
層次總是借助於壹定的段落展現出來。壹般地說層次大於段落，可以包含幾個以至幾十個段落，但內容簡單的層次有時只有壹個段落。分段是以標點手段顯示層次，使讀者通過段落來認識層次。文章除占多數的普通段外，還有開篇段、過渡段、結尾段；特殊的段落有對話段，多見於文學作品。
擴展資料：
1、詩歌是分行寫的，所以不能把它每行的換行空格視為壹節（自然段），詩歌壹般以空行，即隔壹行為分節的標誌，如《帳篷》、《漁夫和金魚的故事》等。
2、有些自然段把引入的話或詩歌等“換行空格”寫，這樣的自然段就不能看成兩個自然段。
3、有些文章中人物的對話采用分行空格的形式寫，如《諾言》、《心願》等。按理說應把對話劃在相應的自然段中，但這對小學生來說太困難了；
同時，不把對話劃到相應的自然段中對文章的理解也無影響，因此現在教學中普遍把這樣的對話每起壹行也算壹個自然段，這樣使教學簡化，效果也好。
4、書信體文章的自然段標序號，我覺得是從問候語開始，稱呼與落款、日期不標序號，因為這是相對固定的書信體特有的格式；而問候語和祝頌語因人而異，可能有不同的表述方式，有時不壹定只有壹個自然段，還可能有兩三個自然段甚至更長。