前幾章快速通道：
第壹章 父母陪伴與教育的重要性
第二章 挖掘孩子的潛能
《卡爾·威特的教育》（以下簡稱《卡爾威特》)第三章 我抓住了兒子智力發展的最佳時期
從第三章開始，老卡爾開始真正開啟了他的育兒法，不少方法易學好用，讓筆者為大家壹壹介紹。
壹切要有限度，包括飲食
吃的越多不壹定越好， 吃的過多， 血液都到了胃部，會影響大腦的發展， “還會使孩子從小大腦就充滿”吃能解決壹切問題“的概念 ...在他長大之後，這種“吃“的概念，會轉化為過於依賴物質的概念”（摘自《卡爾威特》第三章 p26）
筆者有體會，小孩子吃的太多，就會吐，反而加重了脾胃的負擔。
當前也有很多科學的關於嬰兒飲食的說法，包括6個月之前不添加輔食，1歲之前吃淡的食物吃軟的食物。特別是吃淡的食物，筆者壹定要強調，嬰兒的口感很敏感，壹點點味道，他們都會覺得很好吃，所以根本沒有必要很早讓他們接觸重口味，而成年人年紀越大，口味會偏重，所以絕不能用成人的味覺去判定嬰兒的口感。
盡可能地避免有添加劑的食品，選擇純天然的食物，減少糖的攝入。幾乎所有的小孩都喜歡甜食，棒棒糖，巧克力，甜餅幹，奶油蛋糕，冰淇淋，這些誘人的食物，成人可能都抵擋不住，何況小孩子。筆者就見過有些小孩正餐吃的很不好，壹問原來平時甜食吃多了，這還哪有胃口吃正餐呢？還見過小孩子蛀牙的，無外乎都是晚上吃甜食。但是，真的不容易回避，妳不吃，朋友有時候會送禮，和其他小朋友出去玩，人家的家長會帶，有時候，做家長的只能硬著頭皮拒絕別人的好意。
保持健康心情
- 中國傳統的育兒觀念是將嬰兒裹得像肉粽壹樣，而老卡爾不這麽認為 ?“嬰兒睡覺時，決不能像布娃娃那樣把他裹得緊緊的” （摘自《卡爾威特》第三章 p28）。“因為壹個健康的人需要的是自由而不是束縛，哪怕這種束縛看起來很舒適”。（摘自《卡爾威特》第三章 p29）。
- 經常呼吸室外的新鮮空氣，多運動。
老卡爾的訓練從嬰兒兩三周開始，其中壹個訓練是 ： “讓兒子抓住我的手指，由於嬰兒天生具有壹種把握反射的能力，他就像吊單杠壹樣用力拉起自己的上身。等到兩個月大反射消失時，他的胳膊已經練得相當有力，為提前進行爬行訓練創造了條件。”（摘自《卡爾威特》第三章 p29）
- 經常洗澡。我想現在大部分的家庭都做的到，買壹個兒童浴缸，弄點泡泡浴，小孩子特別喜歡。筆者還買過遊泳池，不過這玩意不太實用，用水太多了。
- 嬰兒哭了，父母要不要立即去安撫？
老卡爾的觀點是如果孩子沒有餓沒有生病，不要理會他的哭，因為老卡爾希望 “從小讓兒子體會到乞求不可能得到快樂”（摘自《卡爾威特》第三章 p30）
現在我們經常聽到兩個觀點， 壹個是“程序育兒法” ，與老卡爾的做法類似，最典型的例子就是：如果嬰兒哭了，不要立即去抱，否則就會產生壹直抱的情況； 另壹個是親密育兒法 ，對嬰兒主張的更多的是愛撫。筆者個人更加趨向於第二種，從嬰兒的角度去說，或者說設身處地的去想，這麽壹個小家夥，還不太會說話，只會平躺，周邊都是陌生的龐然大物，當他哭泣的時候，妳還不去安撫他，他該是多麽地害怕和不安全感，從大人的角度說，我想大部分的家長都不忍心聽到嬰兒的哭，再者，到底可以抱寶寶多久? 等他真的長大了，妳想抱他，他也不要妳抱了。總之，筆者還是更喜歡親密育兒法。
聽力訓練： 經常對嬰兒唱美妙的歌曲，朗誦詩歌，講故事，培養耳朵，也在不知不覺時候讓寶寶順其自然的背誦了詩歌和故事。雖然市面上有很多放出音樂，或者講故事的高科技玩具，但是筆者認為如果媽媽可以每天抽出那麽壹點時間，親自唱歌或者講故事給寶寶聽，那麽絕對事半功倍，註意壹個故事反復講，孩子愛聽更加強記憶。
眼睛訓練： “兒子出生兩三個星期時，我為他買了壹些五顏六色、鮮艷奪目的布制小貓、小狗、小鹿，我把他們都擺放在兒子四周，時常移動玩具來刺激他的視覺。我還經常讓兒子看用三菱鏡映在墻壁上的彩虹。”（摘自《卡爾威特》第三章 p32）
觀察能力訓練： “孩子的視覺發達起來以後，就要培養孩子的觀察能力。這有兩個方法，壹是通過豐富多彩的色彩來培育孩子的觀察能力。我在兒子房間的四周掛上了各種名畫的摹本，還陳列了大量著名雕刻的仿制品。從兒子小時候起，我就抱著兒子識別屋中的各種物品，如桌子、椅子等，並把這些物品的名稱念給他聽。兒子起初只註意畫的顏色，漸漸地也懂得了畫中的含義。”（摘自《卡爾威特》第三章 p32） 補充這個方法真的很好，不僅培養了觀察能力，開發了孩子的語言能力，還在玩中豐富了孩子的知識。
嬰幼兒實用小遊戲之“顏色競賽”
”蠟筆也是孩子的好玩具..我預備好壹張大紙，從某點開始，先由我用紅色蠟筆畫壹條3厘米長的線，而後，兒子也用紅色蠟筆畫壹條同樣長度的平行線。接著，我在畫的紅色線之後，用青色的蠟筆接上壹條長短壹樣的線，兒子也得用青色的蠟筆在他畫的紅色線後邊畫壹條青色的線。這樣連續畫下去，假若兒子使用的蠟筆與我所用的顏色不壹樣，這壹遊戲就不再繼續，兒子就輸了。“（摘自《卡爾威特》第三章 p33）。
嬰幼兒實用小遊戲之“留神看”
“每當路過商店的門前時，我就問兒子這個商店的櫥窗內陳列著哪些物品，並讓他在記憶中搜列這些物品。兒子能說出的物品當然越多越好。”（摘自《卡爾威特》第三章 p33）
這個小遊戲加強孩子的記憶力，好玩簡單實用，隨時隨地可以玩。這個遊戲還給我們啟發，遊戲無處不在，在路上，在公園，到處都可以做遊戲，長知識。
語言訓練
“我主張從孩子15天大就開始灌輸詞匯，在孩子剛會辨別事物時就教他說話。”（摘自《卡爾威特》第三章 p35）
只要孩子醒著，就多和他說話，或者唱歌，或者讀書都可以，學習語言需要環境，大人們要給孩子提供這個環境。
幾點註意：
1. 純正的語音
小孩子在剛開始學說話的時候，總會碰到壹些詞說不清楚，比如L的發音，比如翹舌音平舌音，在壹開始就要糾正，很多時候，我們都會覺得孩子說話帶著奶音很好玩，實際如果小時候不糾正，等到習慣了，再要糾正就困難了。而且錯誤的發音，也會影響孩子的聽力，錯誤的發音說久了，孩子是很難分辨發音準確與否的。
2. 充分利用身邊的壹切
老卡爾的方法仍然是那麽簡單易學且有效 - “從家裏村口的教堂，壹路上我看到什麽講什麽，有意識地叫兒子註意：高高的樹，矮矮的草叢，飛動的鳥兒，粗粗的木柵欄，路燈，樓房，馬車，各種花草，各種人，還有忙碌的小螞蟻 ... 兒子被逗引得對外面的世界充滿好奇，壹出門就指這兒看那兒，咿呀不休，說話也進步快多了。”（摘自《卡爾威特》第三章 p37）
3. 講故事最有效
選好書，講好故事，增強記憶力，想象力，還有與父母與整個世界的親和力。
不是所有的繪本都是好繪本，所有的兒童故事都適合嬰幼兒。筆者本人就因為要選怎樣的故事，花了壹番心思。壹開始，筆者找到繪本就讀，經常讀到壹半就讀不下去了，有些繪本（包括國外，千萬不要迷信外國的月亮），真的有些恐怖，我實在懷疑這是有孩子的人編的繪本嗎？這是給小孩看的嗎？找繪本特別要 -
- 避免 有暴力色彩的，比如阿裏巴巴四十大盜，甚至白雪公主某些情節其實都不合適小小朋友）；
- 避免 有恐怖色彩的，比如筆者記得有日本的繪本將愛挑食的小孩被壹個假的不愛挑食的小孩吃到肚子裏的故事；
- 避免 純粹是為了講道理的，這類繪本沒有不好，但是真的提不起大人小孩的興趣;
- 避免 負面的文字多過正面的文字，比如“大衛不可以”雖然是很紅的書，但是筆者認為，對小寶寶真不合適，壹直向娃重復壹些不好的事情，不可以做的事情，娃會怎麽樣？從心理學上說，只會加深這些負面的事情對寶寶的影響，就像我的壹個好友對我說的那樣，他都不知道怎麽去讀這本書，壹讀寶寶就學壞樣。
要找怎樣的繪本呢？
- 語言優美 ，內容祥和溫暖，充滿愛意的，美麗的圖片更好
個人比較喜歡的壹些繪本，推薦給大家，比如：“我爸爸”，“我媽媽”，“猜猜我有多愛妳”，“聰明豆繪本”，“哈利的花毛衣”，“花婆婆”，“暖房子-愛的表白書”等等；
- 中國的詩歌 ，老祖宗傳下來的 童謠 也是美好，平仄押韻，讀了爽口，有些有聲讀物也適合孩子自學；
- 不得不提壹下巧虎，低幼年齡段的故事生動有趣，也有生活習慣培養，孩子學語言也學知識，而且小孩子比較容易接受。
再次強調言傳身教
小孩子最初都是模仿，所以帶孩子的那個人，和孩子接觸時間最長的那位特別重要，說什麽話，使用怎樣的語言，可能就決定了孩子的語言和說話習慣，所以有了寶寶的父母，壹定先要武裝自己，讓自己“口吐蓮花“，寶寶也就能說出美好的語言。
創造力培養 -?
“多動手，多思考，多提問.. 無論兒子提出什麽樣的問題，我都耐心地給予解答“ （摘自《卡爾威特》第三章 p42）
鼓勵孩子編故事， 無論這個故事聽起來是多麽的天馬行空，這恰似孩子想象的翅膀，家長要好好呵護多多鼓勵。試想壹下，如果妳給別人講故事，對方很認真的聽，妳是不是越發有動力，但是如果每次對方都無動於衷或者沒精打采，那麽就越來越不願意說了。
尊重孩子的每壹次“創作” - “有的父母因不了解孩子們的想象世界，當孩子用木片和紙盒建造城市、宮殿玩時，他們為了收拾屋子，往往不給孩子打招呼就破壞了孩子的遊戲。這就無情地摧毀了孩子的精神世界。這壹舉動的嚴重性在於，這不僅剝奪了孩子的幸福和遊戲的歡樂，而且阻礙了孩子將來成為詩人、學者、發明家......父母在教育中往往因為輕率的舉動而毀掉天才。“（摘自《卡爾威特》第三章 p44）
未完待續