下面是我為大家整理的《用目光傾聽》教案，歡迎大家閱讀。更多《用目光傾聽》教案請關註北師版五年級下冊語文教案欄目。
《用目光傾聽》教案壹教材分析：
《用目光傾聽》是壹首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現出媽媽對孩子的關愛，媽媽的教導對孩子成長的作用，表現出母愛的偉大。
教學目標：
朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。朗讀詩歌，談談對?用目光傾聽?的理解
教學重難點：
對詩句意思的把握
對?用目光傾聽?的理解
教學過程：
壹、理解課題、認識作者
1、今天我們來學習第四單元第壹篇課文，齊讀課題。誰能簡介壹下作者?金波?
金波，1935年7月生於北京。大學時代開始文學創作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》等十余部;童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》等多部;此外還出版有散文集《等妳敲門等。1992年獲國際安徒生獎提名。
2、妳是怎樣理解這個題目的?
二、理解詩歌，把握作者的思想感情
2、媽媽對妳說的最平常的話是什麽?為什麽要在別人說話的時候看著對方呢?請妳讀讀第二、三小節，把相關語句畫出來。(學生總結?用目光來說話?。第壹個小節實質上是個總起的段，後面的兩小節是解釋說明第壹小節的。)
妳想用什麽語氣來讀這三小節?妳最想讀哪幾句詩句?
3、我們壹齊來讀讀最後壹個自然段。談談妳對這句詩句的理解。(對最後的詩句理解學生自然而然的就能理解?用目光傾聽?的意思。)
4、小組討論：說說對?用目光傾聽?的理解。
三、再讀詩歌，體會詩歌感情
1、請妳再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。(提升學生對詩歌的理解)
2、背誦詩歌
指名背誦
男女生比賽背誦
小組背誦
(為了幫助學生積累語言，所以讓學生背。通過各種形式的背誦激發學生背誦的積極性，加深學生的記憶)
四、寫壹寫
1、同學們，我們回想壹下平時母親對我們的關愛。(幫助學生收集寫作素材)
2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、壹段文章表達出來，回家讀給媽媽聽，好嗎?
3、寫壹寫
五、文章交流
1、誰願意把自己的作品讀給大家聽?
2、妳最喜歡誰寫的作品?談談妳喜歡的理由?
作業設計
背誦課文，體會文章的意思
收集有關母愛的文章，並進行感情朗讀。 預習《信任》
《用目光傾聽》教案二學習目標：
1.學會本課的生字詞語。
2.學會有感情地朗讀詩歌，理解?用目光傾聽?所蘊含的意思。
3.學會如何與別人交往，懂得與人交往壹定要真誠。
壹、導入新課：
談話導入：請談談妳是如何與別人交往的，妳有什麽好的方法嗎?(生暢所欲言，師適時點撥)今天，老師要告訴大家壹個好辦法，那就是：用目光傾聽。(板書課題，齊讀課文題目)
二、自主學習展示：展示疑惑，互相解疑。
1.由各小組長組織組員，學習詩歌中重點詞語，並進行抽讀的檢測。
2.每個小組用自己組的方式向全班展示生字、多音字，近反義詞以及詞語學習成果，其他小組專心聽並糾錯。
3.有感情地讀課文。
(1)接讀課文。(在接讀前，各小組在組內接讀)
(2)接讀的學生要有感情的朗讀。
(3)根據自己對課文的理解，對接讀的同學進行評價。由評價的同學朗讀壹遍，後在小組內進壹步練讀。
三、質疑探究：我思考，我收獲。
通過朗讀詩歌同學們有了很多收獲，同時也生成了很多問題。讓我們帶著這些問題再次走進課文。閱讀提示：朗讀每節詩歌，邊讀邊想象畫面，並把每節的意思和體會批註在書上，這裏的批註不僅是對內容、思想方面的，還應該有對文章寫作手法的認識。
(小組互助學習探究解決質疑)
探究點壹：
1.請妳讀讀詩歌，想想詩歌主要講了什麽內容?(小組內交流)。
2.為什麽要在別人說話的時候看著對方呢?找出相關段落並將相關語句畫出來。
3.談談對詩歌最後壹節的理解。
4.說說對?用目光傾聽?的理解。
探究點二：
1.小組的成員進行交流有關母愛的資料，把妳喜歡的語句劃下來，記下來。小組間談談感受。
2.小組內選出經典文章，選出本組朗讀最好的人讀給全班聽。
四、拓展提升，總結升華
1.為何要?用目光傾聽?
2.目光的重要性。
五、當堂達標檢測
1.寫出下列詞語近義詞：
平常------( ) 交流?( ) 傾聽?( )
真誠?( ) 明亮 ?( ) 溫暖?( )
2.選詞填空：
傾聽 聆聽
①老師應該用心( )學生的意見。
②他( )著老師的教誨，終於認識到自己的錯誤。
照耀 閃耀
①夜空中，繁星( )。
②太陽升起來，暖暖地( )著大地。
3.連線搭配詞語：
寒冷的 秋天
涼爽的 夏天
炎熱的 春天
溫暖的 冬天