冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它現時的美麗。當初它的芽兒浸透了奮鬥的淚水，灑遍了犧牲的細雨。”如果遭遇挫折，仍能以奮鬥的英姿與之對抗，那麽這樣的人生是輝煌的。
人們常說，風雨過後，面前會是鷗翔魚遊的天水壹色，荊棘過後，面前會是鋪滿鮮花的康莊大道.既然如此，我們還有什麽理由”放大人生的痛苦”.
壹枚貝殼要用壹生的時間才能將無數的沙礫轉化為壹粒並不規則的珍珠，雨後的彩虹綻放剎那的美麗卻要積聚無數的水氣.如果把這些都看成是壹次有壹次的挫折，那麽是挫折成就了光彩奪目的珍珠和美麗的彩虹.
痛苦和挫折是人生必然要遇到的兩大難題，要想讓我們的心的戈壁荒原開滿鮮花，只有在遭遇挫折時排解痛苦，積蓄人生的力量為新的奮鬥目標，生命之花才會常開不敗，生命的存在才會有新的更深刻的意義！
2.關於古詩鑒賞的演講稿《夜雪》 白居易
已訝衾枕冷，復見窗戶明。
夜深知雪重，時聞折竹聲。
在大自然眾多的產兒中，雪可謂得天獨厚。她以潔白晶瑩的天賦麗質，裝點關山的神奇本領，贏得古往今來無數詩人的贊美。在令人目不暇接的詠雪篇章中，白居易這首《夜雪》，顯得那麽平凡，既沒有色彩的刻畫，也不作姿態的描摹，初看簡直毫不起眼，但細細品味，便會發現它凝重古樸，清新淡雅，是壹朵別具風采的小花。
這首詩新穎別致，首要在立意不俗。詠雪詩寫夜雪的不多，這與雪本身的特點有關。雪無聲無嗅，只能從顏色、形狀、姿態見出分別，而在沈沈夜色裏，人的視覺全然失去作用，雪的形象自然無從捕捉。然而，樂於創新的白居易正是從這壹特殊情況出發，避開人們通常使用的正面描寫的手法，全用側面烘托，從而生動傳神地寫出壹場夜雪來。
“已訝衾枕冷”，先從人的感覺寫起，通過“冷”不僅點出有雪，而且暗示雪大，因為生活經驗證明：初落雪時，空中的寒氣全被水汽吸收以凝成雪花，氣溫不會馬上下降，待到雪大，才會加重空氣中的嚴寒。這裏已感衾冷，可見落雪已多時。不僅“冷”是寫雪，“訝”也是在寫雪，人之所以起初渾然不覺，待寒冷襲來才忽然醒悟，皆因雪落地無聲，這就於“寒”之外寫出雪的又壹特點。此句扣題很緊，感到“衾枕冷”正說明夜來人已擁衾而臥，從而點出是“夜雪”。“復見窗戶明”，從視覺的角度進壹步寫夜雪。夜深卻見窗明，正說明雪下得大、積得深，是積雪的強烈反光給暗夜帶來了亮光。以上全用側寫，句句寫人，卻處處點出夜雪。
“夜夜知雪重，時聞折竹聲”，這裏仍用側面描寫，卻變換角度從聽覺寫出。傳來的積雪壓折竹枝的聲音，可知雪勢有增無已。詩人有意選取“折竹”這壹細節，托出“重”字，別有情致。“折竹聲”於“夜深”而“時聞”，顯示了冬夜的寂靜，更主要的是寫出了詩人的徹夜無眠；這不只為了“衾枕冷”而已，同時也透露出詩人謫居江州時心情的孤寂。由於詩人是懷著真情實感抒寫自己獨特的感受，才使得這首《夜雪》別具壹格，詩意含蓄，韻味悠長。
全詩詩境平易，渾成熨貼，無壹點安排痕跡，也不假纖巧雕琢，這正是白居易詩歌固有的風格。
3.中學生演講稿及詩歌朗誦哦，初中生？我是初二的。我的演講稿有很多。我初壹時候演講得班裏第壹的稿子可以給妳用嗎？
大概5分鐘的。
如果妳要其他的請隨時聯系我，我大概兩天會出現壹次。
面對自然
春夏秋冬，朝暉夕陰；江河湖海，山巖石壁；風雨雷電，日月星辰；花鳥蟲魚，飛禽走獸……大自然用那無邊無盡的恩惠哺育了萬千生靈。
當在城市裏的人們厭煩了喧囂，不妨去面對久違的自然。
面對鄉野間的清新。看啊！樹林浸透了盎然的綠意，綠葉輕輕地沙沙地響著，碧綠的小河蜿蜿蜒蜒地向東流去，溫暖的陽光灑在大地之上，好壹個舒適的春天。蔥翠的樹林裏壹條林蔭道，知了用同壹個旋律叫個不停，河面也變得燙人，路上過好壹段時間才出現壹個人，好壹個靜謐的夏天。河水低落，樹葉枯黃，地上鋪滿了落葉，大雁不時從頭頂飛過，好壹個清澈的秋天。白雪飄飛，河面結冰，大地披上銀袍，好壹個寒冷的冬天。面對自然，洗凈塵喧，休閑放松，心就好像變得像春雨的滋潤，夏日的熱情，秋葉的“化作春泥更護花”，臘梅的“梅花香自苦寒來”……
面對山水中的智慧。人類的文化應去盡其所能達到與自然的相容，武當山、峨眉山，道觀寺宇與自然融為壹體，這才體現出武當山的清凈無為，峨眉三峰的逶迤秀麗，道家思想的順其自然。佛學法則的眾生平等，這皆是山水中自然靈動的智慧所助的壹臂之力。面對自然，前人留下無數精美的詩篇“明月松間照，清泉石上流”，“山際見來煙，竹中窺落日”，“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”……也正是作者面對自然的無比秀麗，得到了萬千感悟，體會到了無窮智慧，才能有那引人入勝的詩句。
“仁者樂山，智者樂水”。孔子凝著泗水的碧波，感嘆道：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”感悟到了人生的境界：水有德行，有誌向，有情義，善於教化，由此看來，水是真君子！李白坐在涼亭裏，看著面前靜靜的敬亭山，卻又感受到壹種親切，“相看兩不厭，只有敬亭山”。是啊！面對自然，妳會發現多少哲理，得到多少感悟啊：成熟的麥子低著頭，教會我們要謙虛；螞蟻群體運糧食、搬家，告訴我們要團結；向日葵終日只向著太陽，又告訴我們，要不停地追逐夢想……
面對海天裏的神秘。蔚藍的大海無邊無際，海的胸懷是多麽博大啊！而大海又哺育出了萬千生靈。海洋方便了我們的出行，也蘊藏著無數的寶藏，就在21世紀，海洋也即將為人類的未來與發展貢獻出許多許多。然而，大海的陣陣波濤，也給人類帶來的災難，“萬物之靈”人類這時是多麽無助，面對自然，人類是多麽渺小！面對煙波浩渺的海洋，人們只能望洋興嘆，大海，增添了人們探秘的動力。
仰望天空，那是浩瀚的宇宙！日月星辰，給人類以無限的敬畏。面對自然，人們只能空嘆自己的渺小，面對自然，人們又創造了多少美麗的神話傳說！嫦娥奔月，吳剛伐桂，牛郎織女，盤古開天……人們用天真的解釋把人神演繹到了極致，給人浪漫美妙的氣息以及無盡的遐想。面對宇宙，人們的想象力馳騁起來。
面對自然，科學家造出了壹個個仿生發明，文學家寫出了壹篇篇優美的文章，畫家畫出了壹幅幅逼真的油畫。大自然是不竭的財富，是永恒的美麗，是萬物的始源！面對自然，我們要去欣賞，去敬畏，去探索，去感悟。
4.關於感恩的詩歌或者是演講稿感恩的演講稿
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩，很多很多人……
我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我壹個溫暖的家。堅實而溫馨的避風港將永過成為我棲息的地方。
我感恩我的爺，奶奶，是他們為我創造了無憂無慮的氛圍，使美妙的童真永存於我的記憶之中。
我感恩我的老師，是他們陽光般的笑臉撫慰我心靈的創傷，用無悔的青春書寫不朽的輝煌篇章。
我感恩我的朋友，同學，是他們讓我感到集體生活的快樂，“朋友是世上最大的寶貝。”讓學生時代成為相冊中最真最純的壹頁。
我感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感到人間處處有真情，人與人之間的縫隙中不只是無形的空氣。
我感恩那些被我幫助過的人，是他們給予了我回報他人的機會，同時也讓我感悟到：助人之樂，妙不可言。
我感恩那些鼓勵過的人，是他們讓我看到希望的晨曦，壹改頹然，乘著行動之舟朝夢想的彼岸駛去。
我感恩對我不滿的人，是他們的不滿，我才認識到自己的不足，從而朝著正確的方向前進。
我感恩嘲笑我的人，是他們給了我前進的動力，讓有些動搖的心愈來愈堅定，從而壹步步走向成功。
我感恩……
很多很多的人……
感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”；感恩，讓我懂得“承膝於祖輩的樂趣”；感恩，讓我領略到陽光的嫵媚；感恩讓我明的什麽是披肝瀝膽，風雨同舟；感恩，讓我明白……。
感恩鳥語花香，感恩春和景明，感恩蔚藍的蒼穹，……
感恩，生命如此不平凡，生命長河中確有寶石在熠熠生輝，感恩，生命如此豐富與多彩，萬物生靈賜予的永不泯滅的生活熱情。
感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脫世俗的情愫。那我們為什麽不感恩“感恩”呢？
那麽，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠心的禱告，願天下人都學會感恩“感恩”！
5.壹、校園防火安全的重要性高校是培養高素質人才的搖籃，學校人員集中，實驗室多，防火重點部位多，因而很容易發生火災.校園的防火安全直接關系到師生員工的生命和財產安全.不但會影響正常的教學、科研秩序.而且由於學校的特殊性，它會造成重大的社會影響.二、校園內最容易引發火災的部位1、實驗室2、學生宿舍3、食堂4、臨時工住處三、室內火災的幾個階段劃分 室內火災的發展過程，從其溫度變化情況的不壹樣，壹般可劃分為三個階段： 1、火災初起階段.壹般固體可燃物質著火燃燒後，在15分鐘內，燃燒面積不大，火焰不高，輻射熱不強，煙和氣體流動緩慢，火焰溫度在可能50O度以上，燃燒速度不快.此時是撲救的最好時機，只要發現及時，用很少的人力和簡易的滅火工具就能把火撲滅. 2、火災發展階段.由於初起火災沒有及時發現或撲滅，隨著燃燒時間的延長，溫度可達70O度以上，周圍的可燃物質或建築構件被迅速加熱，氣體對流增強，燃燒速度加快，燃燒面積迅速擴大，火勢突破外殼.此時須投入相當的力量，及時采取正確的措施來控制火勢的發展. 3、火災猛烈階段.如果火災在發展階段沒有得到控制，由於燃燒時間繼續延長，燃燒速度不斷加快，燃燒面積迅速擴大，溫度急劇上升，氣體對流達到最快速度，輻射熱最強，建築構件的承重能力急劇下降.此時，必須組織更多的滅火力量，經過較長時間才能控制火勢，撲滅火災.。