外婆家有壹只小狗，是從奶奶家抱回 來的。
剛抱回來時，我們把稻草揉軟了鋪在 紙箱裏，小心翼翼地把小狗抱進去，就算 是它的“家”了。 我仔細地打量著這只小狗，呵！長得 真漂亮：它個子小小的，但是渾身肉嘟嘟 的。
淺褐色的皮毛中夾雜著些雪白的條紋 ，顏色搭配得協調極了！順著它的身體繼 續看，小腦袋上三角形的耳朵耷拉著，壹 雙黑葡萄似的眼睛水汪汪的，炯炯有神， 骨碌碌地上下轉動著；烏黑的小鼻子總是 濕潤潤的；身後的小尾巴毛茸茸的，掃在 手上舒服極了！因為它身上既有褐色，又 有白色，所以妹妹給它取名叫“花花”。小 狗的肖像描寫十分精彩！ 剛開始，花花可害怕我們啦！它四肢 蜷曲著，躲在箱子的角落裏，膽戰心驚的 ，動都不敢動壹下，頭低著，背對著我們 ，身體好像還在瑟瑟發抖。
它不時地用壹 雙烏黑發亮的大眼睛窺視著我們，眼神裏 流露出惶恐與不安，連我看了都心疼。為 了使它不再害怕，我便用手在它背上來回 撫摸著。
呀！還真有效！不壹會兒，花花 可能知道我們並無惡意，身子也不抖了， 開始張望周圍的環境了。寫出了小狗的神 態。
漸漸的，花花膽子大了起來，開始從 箱子裏爬出來，在院子裏隨意溜達著，妹 妹還去廚房拿了肉給花花吃。花花吃東西 時可有趣了！它先湊上去用它那十分靈敏 的鼻子把肉嗅了嗅，知道了這是它喜歡吃 的，急忙用爪子把肉（拖）拍打到壹個它 認為安全的地方，津津有味的享用起美餐 來！看！它吃得多帶勁兒呀！嘴裏的肉骨 頭被嚼得“嘎蹦嘎蹦”響，真怕它把牙齒咬 壞了。
吃到咬不動的大骨頭，它依然百依 不撓地在崗位上埋頭“工作”著，直到把上 面的肉舔幹凈才罷休。它的精神真令人“ 欽佩”啊！吃完後，它還不忘把把嘴在皮 毛上蹭幾下，以顯示它的“紳士風度”。
別看花花貪吃，它可聰明著呢！有壹 次，我出去玩回來，壹個不明物體突然閃 到我眼前，我嚇了壹跳，壹看是花花，它 正仰著頭蹦蹦跳跳，時而跑前跑後，又是 搖頭，又是擺尾，時而依在我腿上撒嬌。 這樣的歡迎儀式比以前熱烈多了。
我壹時 高興，就“賞賜”了它幾塊肉。誰知它壹見 到肉，就兩眼發光，壹下搶過肉，自顧自 吃去了，根本不理我。
哦，原來它不是真 心歡迎我，而是“圖謀不軌”呀！呵！這聰 明的小家夥！ 花花呀花花，妳讓我喜歡得不知怎麽 辦才好。
2. 六年級上冊第六篇作文古詩活動總結活動總結
在詩歌的海洋裏，有無數珍寶，輕叩詩歌的大門，我們面前出現了壹個美麗的詩的世界。在這次輕叩詩歌大門綜合學習過程中，我們開展了壹系列綜合系活動。
我馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸遊、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸遊《蔔算子？詠梅》中的“無意苦爭春，壹任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風”。看到李清照的《如夢令》時，我又沈浸在“爭渡，爭渡，驚起壹灘鷗鷺”的美好意境中……
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。同時，我們還整理了詩歌，我們把詩歌分類。按詩人分有李白的《靜夜思》、《望廬山瀑布》等等。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……還有懷古詩、山水田園是、邊塞詩、敘事詩、抒情詩、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩……
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，湧現出了詩聖杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸遊，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們***同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐誌摩等人的傑出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什麽的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最後，體會詩人在詩中要抒發的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青雲端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似壹江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐後主李煜的《虞美人》，就能知道什麽叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的壹腔豪情。
……
“與詩同行”活動雖暫告壹段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋裏的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的壹滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的壹朵小花。我還得繼續在詩的海洋裏遨遊，盡情地享受詩歌無窮的魅力。建議：我希望同學在這次綜合性學習以後，能夠更加了解詩歌。如果有空的話，可以去欣賞壹下那些詩人寫的詩歌，我相信壹定可以讓妳陶醉其中！
3. 求壹到六年級的古詩詞 並按寫的內容分類壹、贈別詩贈汪倫 唐 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡 ，唯見長江天際流 。送元二使安西 唐?王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡壹杯酒，西出陽關無故人。二、寫景詩春曉 唐?孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。小池 宋?楊萬裏泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。山行 唐 杜牧遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。望廬山瀑布 唐 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。絕句 唐 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，壹行白鷺上青天.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬裏船.飲湖上初晴後雨 宋 蘇軾水光瀲灩晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜望天門山 唐 李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆壹片日邊來。
遊山西村 宋 陸遊莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又壹村。
望洞庭 唐 劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤裏壹青螺。
漁歌子 唐?張誌和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
村居清?高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
四時田園雜興 宋 範成大（田園風光）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
宿新市徐公店楊萬裏（田園風光）籬落疏疏壹徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
鄉村四月宋?翁卷（田園風光）綠遍山原白滿川，子規聲裏雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
春日 宋?朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景壹時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
三、敘事詩所見 清?袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
回鄉偶書 唐 賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
獨坐敬亭山 唐?李白眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
四、勵誌詩贈劉景文 宋 蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。壹年好景君須記，正是橙黃橘綠時。
絕句 宋. 李清照生當作人傑，死亦為鬼雄過零丁洋 宋 文天祥人生自古誰無死，留取丹心照汗青五、哲理詩題西林壁 宋 蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
朱熹《觀書有感》半畝方塘壹鑒開，天光雲影***徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。
六、狀物詩 草 唐?白居易離離原上草，壹歲壹枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
詠柳 唐?賀知章碧玉妝成壹樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
七、宋詞西江月?夜行黃沙道中 宋 辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香裏說豐年，聽取蛙聲壹片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
八、元曲天凈沙?秋 元 白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，壹點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
九、思念家鄉的詩靜夜思 李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
夜書所見 宋 葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落壹燈明。
九月九日憶山東兄弟 唐 王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少壹人。
泊船瓜洲 宋 王安石京口瓜洲壹水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？十、無法歸類畫 唐?王維遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。乞巧 林傑七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。嫦娥 李商隱雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沈。
嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。憶江南 唐 白居易江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？秋思 張籍洛陽城裏見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。長相思 清 納蘭性德山壹程，水壹程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風壹更，雪壹更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。牧童 呂巖草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。舟過安仁 宋楊萬裏壹葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。清平樂（yuè）?村居茅檐低小，溪上青青草。
醉裏吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
詩經?采薇（節選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
春夜喜雨 唐?杜甫好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處， 花重錦官城。
4. 急需人教版小學六年級上冊第六單元寫詩的作文浪漫主義大詩人李白，留給我們無窮的財富和智慧。他沒有因為仕途失意而忘卻自我的價值。他那“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的灑脫與豪放，是他內心品質的真正寫照。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的安靜與閑適淡遠，帶給我們無窮的享受。他們在自己的追求中，找到了適合自己的人生價值，並沒有在失意中迷失自我。
找到適合自己的價值取向，才能更好地體味人生的情趣，而不應該盲目地追求，不應該忘卻自己的真實身份。
我們在蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪情當中感受雄渾壯誌。在追求中認清自我價值是壹種智慧，壹種人生的選擇。
人們都說，人生的追求不應該是壹樣的，要不然，每個人都會失去自我，失去人生本應有的豐富多彩。
人生的漫漫征程需要我們用奮鬥去闖蕩，在人生的追求當中，清醒地認識自我的價值，才能在人生旅途創造生命 。
5. 六年級上冊作文訓練[六年級上冊作文訓練]1、寫壹件體現人們相互關愛的事情，寫時註意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感，六年級上冊作文訓練.題目自擬. 2、在學習和生活中，面對困難妳選擇了“信念”嗎？面對失敗、痛苦，妳選擇了“堅強”嗎？面對不良誘惑，妳選擇了“拒絕”嗎？請以《選擇 》為題寫壹篇不少於400字的作文. 3、想起 （提示：想起的可以使某人或某事，選取最值得妳回憶的壹段經歷寫下來，作文指導《六年級上冊作文訓練》.） 4、想壹想，妳的家是什麽樣的家，幸福的還是快樂的還是…… 妳愛不愛妳的家？然後以《我有壹個 的家》為題，寫壹篇400左右的記敘文. 5、電視為我們提供了豐富多彩的節目.回憶壹下，那些節目給妳留下了深刻的印象？選擇壹個最感興趣的，抓住主要內容把感受寫下來.題目自擬. 6、眼界，常用來借指見識的廣度.在學校舉行的活動中、在妳津津有味的閱讀中、在妳飽覽山川的遊歷中、在妳妙處橫生的興趣愛好中、在妳成長路上成功或失敗的經歷中……妳的眼界可能壹下子打開了，妳領略到了不同壹般的境界.請妳“眼界”為話題寫壹篇文章. 〔六年級上冊作文訓練〕征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做妳害怕的事，直到妳獲得成功的經驗.。
6. 六年級上冊搜集詩歌作文 （搜集過程及感受） 不少於450字“輕叩詩歌的大門”活動落下了帷幕。
此次活動秉承中華詩歌優秀文化，激發了同學們的愛國熱情，增強了同學們的審美意識，營造了良好的語文學習氛圍。 中國是壹個詩的大國，兩千多年前中國就有了詩歌總集《詩經》。
詩仙李白、詩聖杜甫、詩佛王維、詩鬼李賀……寫的古詩讓我們過目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若……他們的現代詩使我們難以忘懷。 詩海拾貝、與詩同行，我們組織小組收集、分類詩歌，學習、創作詩歌，等壹系列的活動，讓我們進入了詩歌的店堂，感受詩歌的無限魅力。
我們在收集分類詩歌中感受了合作的快樂。在詩歌朗誦會中，我的詩歌得到大家的壹致好評，此時此刻，我深深地感受到了詩歌的偉大，詩歌的藝術魅力，我為自己身在壹個擁有悠久詩歌歷史的過度感到無比的驕傲和自豪！ 活動中，我們也學習到了許多知識，古詩對仗工整、韻律嚴格：現代詩語言自由，形式灑脫：兒童詩充滿童趣，富有想象。
還明白了詩歌的已經有兩千多年的歷史和讀懂古詩的方法。 活動雖然已經結束，但各種活動依然在我記憶深處。
輕叩詩歌的大門，讓我們在詩歌的百花園中自由徜徉，讓詩歌陪伴我們壹生。
7. 仿寫六年級上冊第六單元的第五首詩歌 《詩中的 秋》 寫壹篇作文小時候，爺爺是教師，總是教我壹字壹句地朗誦古詩。見爺爺讀詩時，很奇怪，總會邊讀詩邊搖頭，聲音還頓挫抑揚。我問爺爺為什麽，爺爺大笑起來，還說：“邊讀詩邊搖頭，這才能讀出詩的韻味。”那時的我還不知道詩的韻味是什麽，只是壹知半解地點點頭。
還記得我讀的第壹首也是會背誦的第壹首唐詩是《春曉》。我想，第壹次和《春曉》做朋友，壹定是始於春天。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”，我問爺爺“聞啼鳥”是什麽意思，爺爺說，聞就是聽，當妳每天清晨起床時，不是時常會聽見鳥叫聲嗎？這就是“聞啼鳥”。哦，懂了。
我就這樣壹首首讀了下來，讀了很多描寫春天的詩。“野火燒不盡，春風吹又生。”哦，這句詩我懂得。壹團團野火在燃燒野草，但怎樣也燒不完還留根，當壹陣陣春風吹起，野草又重生了。
“國破山河在，城春草木深。”這兩句我也懂得，我不喜歡這樣的景象，國家殘破，雖然山河依舊，可是亂草滿城，荒木滿街。讀到：“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”眼前就出現了壹幅清淡的墨水圖，詩人最後壹句還用了疑問的句式，又讓我想象出壹幅“明月”“照我還”的畫面，可看出詩人王安石是多麽思念家園啊！
朱熹有壹首《春日》：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景壹時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”漸漸地，我讀詩讀出了韻味，增長了不少知識。
春，在我的詩歌旅途中，壹路相隨。它占據了我所學的詩歌中的重要地位，給我無窮的啟發和感受，使我讀出詩的韻味。
8. 六年級上冊第六篇作文 活動總結,寫的是古詩活動總結習作：活動結輕叩詩歌的大門
為了更好地進行本次綜合性學習，打開詩歌的大門，老師特地舉行了壹個詩歌朗誦會，讓我們壹人搜兩首詩，去用心品讀.詩歌對於壹個人的影響力，甚至壹個世界文學界的影響力是巨大的.所以說，多讀詩歌，還可以提高我們的修養，增長我們的見識.在進行詩歌朗誦會之前，要做好壹項十分重要的工作，那就分工.在我們小組裏ccc是組長，負責整理我們的成果，把它順好；yyy負責搜集背景音樂，xxx負責整理資料，而我，負責整理賞析並上臺朗誦我們組的成果.我們雖然各有分工，但缺壹不可，所以我們組的成員很重視這件事.
在我朗誦成果時，音樂響起，配合的天衣無縫，而且音樂和詩歌很相配，並不與詩歌沖突.在我讀完時，音樂也正好結束了.此時，只聽見臺下壹片掌聲.通過這壹次詩歌朗誦會，我們學到了很多詩歌，使我們了解了更多詩的背景從中我明白了許多原來不知道的更深的含義及詩人的內心，如杜甫的《江村》，這首詩雖然表面上是寫作者住在江村時的愜意，而開完詩歌誦讀會後我還明白：作者雖然愜意，但是在別人的施舍下感到的，壹個詩人要在別人的施舍下過日子，難道不讓人憂傷嗎？通過這壹次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，更重要的是 ，我還嘗試著自己寫詩歌，在詩歌裏，我可以放飛自己的心靈，我的思維可以跳躍，我想象得到了豐富的延伸，我們可以 在詩歌裏表達自己的渴望與情感，而且很有趣很輕松，壹不小心還有流芳百世，讓子孫們天天拜讀的可能，多好啊.
我們在學習詩歌時還學會了讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯系作者的生活實際.所以說，這壹次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助 這是壹個讓我難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們壹生.
9. 六年級上作文寫壹首詩好心人幫我在那遙遠的地方，
有壹片觸不可及的紫。
它們名為薰衣草，
有著恬淡優雅的色彩。
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那，是夢的初始之地；
那，是永恒的騎士愛情；
那，是洗滌靈魂的花香。
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澄澈的晴空有著暖洋洋的味道，
醉心的紫有著安靜沈穩的姿態。
這裏只剩下兩種顏色：
幹凈純粹的湛藍色，
高貴優雅的黛紫色。
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簡單又樸實，絲毫沒有張揚的浮華。
這，就是薰衣草園之風光。
淺淺的墨跡暈滲於白紙，
我想把這如夢似幻的景致記錄。
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倏然聽見壹個熟悉的聲音，
沈靜地回過頭。
像壹片剪影矗立於遠處，
那曾是我的心願呵。
行嗎，不行我再寫主要是什麽類型的？
10. 六年級上冊的詩作者 詩詞名 漢樂府 長歌行 韓 翃 寒 食 曹 植 七步詩 韋應物 滁州西澗 北朝民歌 敕勒歌 盧 綸 塞下曲 駱賓王 詠 鵝 孟 郊 遊子吟 賀知章 回鄉偶書 劉禹錫 竹枝詞 賀知章 詠 柳 劉禹錫 烏衣巷 王之渙 涼州詞 劉禹錫 望洞庭 王之渙 登鸛雀樓 劉禹錫 浪淘沙 孟浩然 春 曉 白居易 賦得古原草送別 孟浩然 宿建德江 白居易 憶江南 王 翰 涼州詞 李 紳 憫農 王昌齡 出 塞 李 紳 憫農 王昌齡 從軍行 杜 牧 山 行 王昌齡 芙蓉樓送辛漸 杜 牧 清 明 王 維 鹿 柴 杜 牧 江南春 王 維 竹裏館 杜 牧 秋 夕 王 維 送元二使安西 李商隱 樂遊原 王 維 九月九日憶山東兄弟 溫庭筠 商山早行 高 適 別董大 王安石 元 日 李 白 靜夜思 王安石 泊船瓜洲 李 白 古朗月行 王安石 梅 花 李 白 望廬山瀑布 蘇 軾 六月二十七日望湖樓醉書 李 白 贈汪倫 蘇 軾 飲湖上初晴後雨 李 白 獨坐敬亭山 蘇 軾 惠崇《春江曉景》 李 白 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 蘇 軾 題西林壁 李 白 早發白帝城 李清照 夏日絕句 李 白 秋浦歌 陸 遊 示 兒 李 白 望天門山 陸 遊 秋夜將曉出籬門迎涼有感 杜 甫 聞官軍收河南河北 楊萬裏 小 池 杜 甫 絕句 楊萬裏 曉出凈慈寺送林子方 杜 甫 贈花聊 範成大 四時田園雜興 杜 甫 江南逢李龜年 朱 熹 春 日 杜 甫 春夜喜雨 辛棄疾 菩薩蠻·書江西造口壁 杜 甫 絕句 林 升 題臨安邸 杜 甫 江畔獨步尋花 葉紹翁 遊園不值 劉長卿 逢雪宿芙蓉山主人 王 冕 墨 梅 柳宗元 江 雪 於 謙 石灰吟 賈 島 尋隱者不遇 王 磐 朝天子·詠喇叭 張 繼 楓橋夜泊 鄭 燮 竹 石 張誌和 漁歌子 龔自珍 己亥雜詩 相關內容 ? 蘇教版六年級上冊習作三作文，。
長相思 李白 長相思，在長安。 絡緯秋啼金井闌， 微霜淒淒簟色寒。
孤燈不明思欲絕， 卷帷望月空長嘆。 美人如花隔雲端。
上有青冥之高天， 下有淥水之波瀾。 天長路遠魂飛苦， 夢魂不到關山難。
長相思，摧心肝。 李白七言歌行往往逞足筆力，寫得豪邁奔放，但他也有壹些詩篇能在豪放飄逸的同時兼有含蓄的思致。
象這首《長相思》，大約是他離開長安後於沈思中回憶過往情緒之作，就顯然屬於這樣的作品。 “長相思”本漢代詩中語（如《古詩》：“客從遠方來，遺我壹書劄。
上言長相思，下言久離別”），六朝詩人多以名篇（如陳後主、徐陵、江總等均有作），並以“長相思”發端，屬樂府《雜曲歌辭》。現存歌辭多寫思婦之怨。
李白此詩即擬其格而別有寄寓。 詩大致可分兩段。
壹段從篇首至“美人如花隔雲端”，寫詩中人“在長安”的相思苦情。詩中描繪的是壹個孤棲幽獨者的形象。
他（或她）居處非不華貴——這從“金井闌”可以窺見，但內心卻感到寂寞和空虛。作者是通過環境氣氛層層渲染的手法，來表現這壹人物的感情的。
先寫所聞——階下紡織娘淒切地鳴叫。蟲鳴則歲時將晚，孤棲者的落寞之感可知。
其次寫肌膚所感，正是“霜送曉寒侵被”時候，他更不能成眠了。“微霜淒淒”當是通過逼人寒氣感覺到的。
而“簟色寒”更暗示出其人已不眠而起。眼前是“羅帳燈昏”，益增愁思。
壹個“孤”字不僅寫燈，也是人物心理寫照，從而引起壹番思念。“思欲絕”（猶言想煞人）可見其情之苦。
於是進而寫卷帷所見，那是壹輪可望而不可即的明月呵，詩人心中想起什麽呢，他發出了無可奈何的壹聲長嘆。這就逼出詩中關鍵的壹語：“美人如花隔雲端。”
“長相思”的題意到此方才具體表明。這個為詩中人想念的如花美人似乎很近，近在眼前；卻到底很遠，遠隔雲端。
與月兒壹樣，可望而不可即。由此可知他何以要“空長嘆”了。
值得註意的是，這句是詩中唯壹的單句（獨立句），給讀者的印象也就特別突出，可見這壹形象正是詩人要強調的。 以下直到篇末便是第二段，緊承“美人如花隔雲端”句，寫壹場夢遊式的追求。
這頗類屈原《離騷》中那“求女”的壹幕。在詩人浪漫的幻想中，詩中人夢魂飛揚，要去尋找他所思念的人兒。
然而“天長地遠”，上有幽遠難極的高天，下有波瀾動蕩的淥水，還有重重關山，盡管追求不已，還是“兩處茫茫皆不見”。這裏，詩人的想象誠然奇妙飛動，而詩句的音情也配合極好。
“青冥”與“高天”本是壹回事，寫“波瀾”似亦不必兼用“淥水”，寫成“上有青冥之高天，下有淥水之波瀾”頗有犯復之嫌。然而，如徑作“上有高天，下有波瀾”（歌行中可雜用短句），卻大為減色，怎麽讀也不夠味。
而原來帶“之”字、有重復的詩句卻顯得音調曼長好聽，且能形成詠嘆的語感，正《詩大序》所謂“嗟嘆之不足，故永歌之”（“永歌”即拉長聲調歌唱），能傳達無限感慨。這種句式，為李白特別樂用，它如“蜀道之難難於上青天”、“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂”、“君不見黃河之水天上來”等等，句中“之難”、“之日”、“之水”從文意看不必有，而從音情上看斷不可無，而音情於詩是至關緊要的。
再看下兩句，從語意看，詞序似應作：天長路遠關山難（度），夢魂不到（所以）魂飛苦。寫作“天長路遠魂飛苦，夢魂不到關山難”，不僅是為趁韻，且運用連珠格形式，通過綿延不斷之聲音以狀關山迢遞之愁情，可謂辭清意婉，十分動人。
由於這個追求是沒有結果的，於是詩以沈重的壹嘆作結：“長相思，摧心肝。