“學前階段的藝術 教育 與審美教育有更多的重合，藝術教育是藝術審美教育的壹部分，藝術美是學前 兒童 美育中的核心內容，藝術審美教育又是藝術教育的基礎。以下是我精心收集整理的中班藝術領域活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
中班藝術領域活動方案1
壹、設計思路：
打擊樂演奏是幼兒園藝術教育內容之壹。它不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的壹般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色、曲式結構、多聲部織體表現力的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造意識、創造能力、組織紀律性和責任感。
樂曲《快樂的小牧民》旋律優美、節奏輕快，具有少數民族特點，非常適合在幼兒園開展打擊樂活動。根據音樂特點，我們采用了由動作總譜導入，逐步累加的 教學 方法 ，並選擇了“小鈴、串鈴棒、雙響桶、筷子、沙球”等樂器，讓幼兒在聽聽、跳跳、玩玩、敲敲的過程中不斷感受音樂的美，使以往讓教師和幼兒都感到枯燥、困難的打擊樂演奏教學變得輕松、愉快、富有樂趣。
二、活動設計：
(壹)活動層次集體舞《快樂的小牧民》
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，學習蒙古筷子舞的基本動作，能隨樂合拍的敲擊筷子，掌握__ ∣的基本節奏型。
2、能根據手中筷子上彩帶的不同顏色，學習掌握隊形的變化。
3、初步感受蒙古音樂的風格，體驗和同伴壹同用筷子跳舞的樂趣。
活動準備：
筷子(人手兩把。壹半幼兒用系紅彩帶的筷子，另壹半幼兒用系黃彩帶的筷子)。
活動過程：
1、展示筷子，引出課題。
教師：“這是什麽?(筷子)蒙古的小朋友到了晚上就會圍著篝火用筷子跳舞，可熱鬧了!”
2、站成大圓，學習基本動作。
(1)原地敲擊筷子(__ ∣)，並隨樂練習。
教師：“妳會敲筷子麽?怎麽敲?”
(2)在圓圈上行進走並敲擊筷子。
教師：“我們壹邊向前走壹邊敲。”
(3)學習弓箭步敲擊筷子，探索對稱動作。(例如：“可以向圈裏敲，還可以怎麽敲?”“還可以向圈外敲。”)
(4)創編不同方位的抖彩帶動作，並隨樂練習。
中班藝術領域活動方案2
活動目標：
1、學習用線描畫方式繪畫秋天的動物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓並塗色。
2、能表現出動物的主要特征，體驗在紙盤上作畫的樂趣。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
1、紙盤範畫。
2、人手壹個紙盤、勾線筆、油畫棒。
活動過程：
壹、提問導入，引出主題。
師：小朋友，現在是什麽季節啊?秋天是個豐收的季節，農民們忙著收獲。小動物們也都很忙碌呢?妳們知道它們都在忙什麽呢?妳們都喜歡哪些動物啊?它們都長什麽樣呢?
二、出示範例，教師講解。
師：小朋友看，這些小動物都是畫在哪裏的?是怎麽畫的呢?畫好以後還要怎麽樣?(先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛的秋天的動物，然後再用油畫棒勾畫外輪廓塗色)
三、提出要求，幼兒作畫。
師：在紙盤上畫時要註意把小 動物畫 的大壹些，把它們的樣子畫清楚。可以為它們設計漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時要註意色彩的搭配及塗色的均勻。(幼兒作畫，教師指導)
四、展示作品，***同欣賞。
師：壹起來欣賞今天的動物紙盤畫，妳喜歡那個紙盤畫，為什麽?
中班藝術領域活動方案3
活動目標：
1.教師邊唱邊用手掌、手指表演歌曲。
2.創編表演動作並邊唱邊表演。
3.體驗表演活動的快樂。
活動準備：
小豬睡覺圖片壹張
活動過程：
(壹)在《拔蘿蔔》歌曲錄音伴奏下，幼兒邊跟唱邊做拔蘿蔔等動作，表現勞動的快樂。
(二)出示圖片。
教師：圖片上是誰?它在幹什麽?小豬睡覺是怎樣打呼嚕的?
(三)看教師表演手掌、手指遊戲並模仿。
1.教師示範，教師說歌詞，幼兒用手逐個模仿做動作;
2.教師邊放慢速 唱歌 ，邊帶領幼兒用兩只手表演歌曲內容，幼兒嘗試邊唱邊用手表演。
(四)創編歌曲表演動作。
1.教師唱歌，幼兒即興做表演動作。“剛才我們用手表演了小豬睡覺，現在小朋友自己要扮演小豬來表演了。
2.教師反饋幼兒的部分動作，並鼓勵幼兒再次表演。
3.教師集中幼兒創編的表演動作，並帶大家練習。
4.邊唱歌邊表演。
(五)練習。
拍出《小豬睡覺》樂曲的節奏。
活動延伸：
在日常生活中引導幼兒午睡時像小豬壹樣安靜入睡。
中班藝術領域活動方案4
設計意圖：
喜歡動小動物是孩子們的天性，而這首根據小蝸牛的特點寫的幽默詼諧、好聽的歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產生了濃厚的興趣。於是，我抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動目標：
1、感受活潑歡快的曲調，了解並拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性地表現出歌曲所表現的情景。
活動準備：
1、活動前，在自然角 飼養 小蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛的特征和習性，並與小蝸牛交朋友。
2、《我是快樂的小蝸牛》課件、小蝸牛圖片和頭飾。
活動過程：
1、 謎語 導入：今天老師帶來壹首謎語，聽壹聽它是那種小動物?謎語：說它是牛不是牛，背著房子去旅遊。伸出兩只小犄角，壹別看來壹邊走。
小朋友動動腦筋想想，妳壹定會猜出迷底是什麽。
2、出示實蝸牛課件圖片，引導幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長得什麽樣子?
(2)小蝸牛平時都在幹什麽?
(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容壹下?(引導幼兒用肢體或語言表達)，前壹段時間就有壹只小蝸牛在我們班做客，可是後來就爬走了，小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那裏了呢?它給我們帶來了壹首歌，聽完妳們就知道它去哪了。
3、欣賞歌曲， 學唱歌 曲。
(1)欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節奏學說歌詞。提問：聽完歌曲，妳們知道蝸牛去哪了?妳們聽到歌曲中唱了什麽? 說說 自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?並嘗試唱壹下或用動作來表現。
(2)教師將幼兒根據喜歡的歌詞進行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師給予表揚，糾正唱錯的地方。)(1)剛才聽了這首歌曲有什麽感覺?
(2)教師引導幼兒用語言或肢體動作表現出三拍子的節奏特點。
4、再次欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
5、采用不同的形式演唱，表現歌曲。
(1)引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創造性的動作演唱。
(3)教師和幼兒***同確定表演的動作並進行練習。
6、每個幼兒分發壹個空白頭飾，教師邊唱歌詞邊畫蝸牛，然後幼兒在自己的頭飾上畫出小蝸牛，請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我們壹起去旅遊吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。
活動延伸：
引導幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進壹步了解小蝸牛的特征及習性
中班藝術領域活動方案5
活動目標：
1、初步認識深海裏的各種怪魚，大膽地發揮想象，具有初步的 想象力 。
2、願意動手繪畫出自己想象中的怪魚。
3、體驗與同伴壹起探索的樂趣。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
海底世界(課件)，各種各樣的怪魚卡片，彩色筆、白紙。
活動過程：
壹、激發興趣
1、教師出示壹條怪魚，引發興趣。
2、引導幼兒說出這條怪魚怪在哪裏。
二、交流討論
1、帶領幼兒到海底世界尋找出各種各樣的怪魚。(觀看課件)
2、幼兒自由找怪魚並說出找到的怪魚怪在哪?
3、教師註意引導幼兒觀察怪魚的外型特征。
4、激發幼兒大膽想象，說出自己想象的怪魚。
三、大膽表現
1、鼓勵幼兒幼兒試著用筆繪畫出自己想象的怪魚。
2、幼兒可以把自己想象中的怪魚名稱、告訴老師，壹起把怪魚畫出來。
四、體驗成功
1、找同伴或老師說說自己想象中的怪魚。
2、表揚大膽想象的幼兒。
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