古人雲:“三日不讀書則言語無味,面目可憎。”迪金森說：“沒有壹艘船能像壹本航行的書；也沒有壹匹駿馬能像壹本跳動的詩。”書籍成為智力生活中的指路明燈。怎樣讀書才最有效呢？冰心老人的《憶讀書》給了我們啟示。
冰心好像壹位慈祥的奶奶在與同學們談活，娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了大家的心中，讓人終身難忘。
冰心奶奶讀書的體會是讀書好，多讀書，讀好書。
讀書好。倡導大家讀書，讀書有益。讀書可以獲得美的享受，可以擴大知識面，對寫作有很大的幫助，有助於提高人的品德。
“我只好帶著對於故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。”通過動作、神態描寫表現出“我”對《三國演義》這本書的戀戀不舍，卻又無可奈何的心情。“我第壹次讀到關羽死了，哭了壹場，把書丟下了。
第二次再讀書時，到諸葛亮死了，又哭了壹場，又把書丟了。”寫出對自己所崇拜的英雄人物之死而悲傷，表現“我”對閱讀英雄人物書籍的極大熱情。
多讀書。在讀書的數量上給予建議，多讀多收益。“那時只要我手裏有幾角錢，就請人去買林譯小說來看……”敘述“我”對外國小說的閱讀興趣，迫切了解外國的人情世故。
從《三國演義》、《聊齋誌異》、《水滸傳》、《精忠說嶽》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等這些內容體現了“多讀書”這壹中心。作者從讀書中獲得了最大的受益，最大的快樂。
讀好書。在讀書的選擇上給予指導，選好書，收益無窮。作者晚年的閱讀自認為“書看多了，我也會挑選、比較。”
從文中“精彩的《西遊記》”與“煩瑣的《封神榜》”、“栩栩如生的《水滸傳》”與“索然無味的《蕩寇誌》”等詞句中可以揣摩出作者挑選書的標準是：情節精彩、人物生動、語言質樸、感情真摯。
擴展資料：
內容
作者冰心在這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題。通常在這壹類的文章中我們看到的多是基於理論的理性說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓低齡讀者讀來索然無味，自然也就無法激發學生對於讀書的興趣。
而冰心奶奶這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇壹句“壹談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像壹位慈祥的奶奶在與自己談話，壹下子抓住了學生的心。
在整篇文章中，完全是對自己親身經歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結尾得出結論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的心中，讓讀者終身難忘。
作者：冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99歲，活了到近21世紀，福建長樂人，原名謝婉瑩，筆名冰心 。
現代著名女作家，兒童文學家，詩人,她歌頌母愛，童真，自然。非常愛小孩，把小孩看做“最神聖的人”。深受人民的敬仰。她的文章被人們稱為“春水體”、“冰心體”。她還被人們稱為“世紀老人”
選為課文
《憶讀書》已被選入：
《語文》（語文出版社）七年級上冊第壹課
《語文》（上海教育出版社）六年級上冊第七單元第二十五課
《語文》（北師大版）五年級下冊第二單元第二課
《語文》（長春版） 六年級上冊第五單元第三課
參考資料：