壹、教學目標
◆知識與能力
1.能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。
2.把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
◆過程與方法
通過朗讀感受詩歌的音韻美與節奏美，通過小組品讀欣賞詩歌的意境美，通過討論析讀理解詩歌的表現方法和真摯深沈的情感。
◆情感態度價值觀
學習詩人在國土淪喪、民族存亡的關頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情。培養學生的愛國主義思想。
二、教學重點、難點：
1、誦讀詩歌，把握詩歌中出現的形象，領會象征含義。
2、領悟作者在詩歌中表達出的思想感情。
三、教學方法：
1、誦讀法 ：通過有感情地誦讀，把握詩歌的內在旋律與節奏美，認真體味詩歌蘊含的深沈情感。
2、探究欣賞法： 對詩歌形象的象征含義及詩歌的主題進行探究。
四、教學手段：多媒體課件
五、教學時數：壹課時
三、教學步驟：
(壹)導入：
投影壹則網友留言：?打臺灣，我捐壹個月工資;打美國，我捐獻壹年工資;打日本，我捐獻我的生命 ?話雖有些偏激，但字裏行間卻也飽滿充實著壹種愛國激qing。
引導學生漫談什麽是愛國主義。
教師總結：不錯，愛國就是熱愛祖國的壹山壹水、壹草壹木乃至每壹寸土地。
(二)簡介作者及寫作背景：
艾青(1910～1996) 現代著名詩人。原名蔣海澄，浙江金華人。1935年出獄次年出版了第壹本詩集《大堰河》，表現了詩人熱愛祖國的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩風沈雄，情調憂郁而感傷。
《我愛這土地》寫於抗日戰爭開始後的1938年，當時日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意誌，中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的鬥爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的`仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。
(三)誦讀詩歌，整體感知：
第壹步：聽錄音範讀;用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞
第二步：學生自由朗讀
第三步;指名學生朗讀 (學生評價)
第四步：全班同學集體朗讀
(四)研讀詩歌，理解主旨：
1、學生在熟讀詩歌的基礎上，找出揭示全詩主旨的詩句，並談談理由。
2、詩中是通過什麽形象來表達出這樣的愛國激qing的?請妳把相關詩句找出來，並談談妳的理解。
3、詩中的?鳥?，它都歌唱了哪些內容?這些內容又有什麽象征含義呢?
學生再次朗讀，體會表達效果，並嘗試背誦。
4、思考：詩歌開頭寫著?假如我是壹只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱請妳結合以上歌唱的內容，思考為什麽這裏用?嘶啞?壹詞，而不用?清脆?或?嘹亮?。
5、思考：詩句?然後我死了，連羽毛也腐爛在土地裏面。?有何深意?
全班再次朗讀、背誦。
(五)拓展學習：
寫壹寫：假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用《我愛這土地》抒情，他會怎樣寫?
學生動手寫，展示。
(六)布置作業：
將所仿寫詩歌修改潤色並工整的抄寫在作業本上。
(七)板書設計：
我愛這土地
艾青
(八)在歌曲《我的中國心》中結束本課。