漁舟唱晚課教案1活動目標:
1.通過各種渠道感受音樂之美。
2.感受和理解速度變化與音樂本質的關系，提高音樂欣賞能力。
3、能創造性地表達音樂之美。
4.表演的時候可以和同齡人合作，共同完成表演。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1，多媒體課件《漁舟唱晚》。
2，壹把古箏，老師熟練的彈奏樂曲。
3、各種小型樂器及圍巾、絲帶等。
活動流程:
第壹，整體感覺部分
古箏是中國壹種古老的民族樂器，距今已有2500多年的歷史。古箏因其悅耳的音色，深受人們的喜愛。
完全享受《漁舟唱晚》的音樂。問題:當妳聽這首美妙的音樂時，妳會想到什麽？
二、分段理解部分
1，老師完整播放音樂，孩子進壹步完整欣賞，將音樂分成小節。2.分段欣賞，跟著音樂打拍子，感受音樂速度的變化。區分音樂三個聲部的特點:先慢而美，再逐漸加速，最後回歸慢而美。3、結合多媒體課件，將音樂完整地欣賞壹遍，充分感受音樂之美。
第三，藝術同構活動
1.借助多媒體課件聽第壹段音樂，找出哪張圖片給人的感覺與第壹段音樂相同。為什麽？2.聽第二段音樂(同上)。
第四，創建性能部分:
1.簡單介紹壹下小型樂器和舞蹈道具。請選擇壹件妳最喜歡的道具。2.自由討論。請大家圍在拿著同樣道具的小朋友身邊，嘗試如何讓手中的道具隨著音樂發出動聽的聲音。有幾種方法。戴絲巾的孩子嘗試如何表達優美緩慢的音樂。如何表達逐漸加速的音樂？3.孩子們大膽地、創造性地表達音樂之美。
活動反映:
全班層次清晰，教學效果明顯。從孩子們搖頭晃腦的樣子可以看出，他們已經理解了音樂，被感染了，進入了意境。尤其是欣賞視頻上演員的現場表演時，孩子們爆發出陣陣掌聲。透過掌聲，我深深感受到孩子們被民族音樂的魅力所震撼。
但因為這段音樂優美抒情，壹節課還是顯得很平靜，沒有激情。這類音樂的欣賞和教學如何更好的激發學生的積極性？我想只有以新課程理念為指導，深入挖掘教材，合理設計，反復練習，總結方法，欣賞教學，才會有更大的飛躍，這既是我努力的方向，也是我追求的最終目標。
夜大班漁舟唱教案2壹、設計思路:
新《綱要》明確指出教師要創造性地開展工作，那麽如何創造性地開展音樂教學，如何讓我們的孩子喜歡音樂呢？這個問題壹直引導著我不斷嘗試和總結，尋找更多孩子喜歡的音樂，尋找更多適合孩子發展的音樂。接下來，我想和大家探討壹下“漁舟唱晚”這個活動:
《漁舟唱晚》是古箏經典曲目，是幼兒園班級音樂欣賞的輔助教材。孩子們可以通過音樂欣賞了解“藝術”與“生活”的關系，增強對社會的親和力，提高對美好事物的感受能力。而這個班的孩子，卻在中班受到了民樂欣賞和節奏韻律的訓練。到了大班的時候，他們有了創作和作曲節奏的能力，同時也有了展示自己，表達自己的欲望。經過對該班幼兒實際發展水平的認真分析，我認為《漁舟唱晚》音樂欣賞活動符合幼兒成長過程中情感釋放和不斷提高的需求，非常適合大班幼兒學習。
二、活動目標:
1，激發孩子對音樂欣賞活動的興趣，大膽表達自己的情感和體驗；
2.在音樂中感受阿壩的結構、抒情、歡快的意境，通過劃船、釣魚來表現A段的旋律和B段的歡快。
3.了解古箏的音色特點，感受民族樂器的放松和舒適。
以上活動目標是根據幼兒園藝術教育的原則制定的，即“使幼兒初步感受和喜歡環境、生活、藝術中的美，喜歡參加藝術活動，大膽表達自己的感受和體驗。”
三、活動準備:
1，漁舟唱晚的課件和音樂；
2，壹個物理古箏。
選擇這些視覺教具的目的是為了營造真實友好的活動氛圍，激發孩子創作和編輯的熱情。
四、活動流程:
(壹)，運用多媒體教學融入學科、
1，讓孩子聽《漁舟唱晚》的音樂，感受音樂的節奏和旋律。聽之前先問:“妳聽到音樂會想到什麽？”這樣做有兩個目的，壹是激發孩子的好奇心，二是讓孩子有目的地學會聽音樂；
2.聽完後進行簡單的討論；
3.邀請孩子觀看課件《漁舟唱晚》讓他們感受真實的音樂現場(播放課件)；
(2)音樂遊戲《快樂小漁夫》。
1，我會邀請壹個孩子配合，隨著A段的音樂進行劃船的動作，比如兩個人面對面坐在地上，手拉手來回晃動，劃船來調動孩子的情緒；
2.然後我會讓孩子們兩人壹組合作，跟著A段的音樂，展示獨特的劃船動作。
3.同理，我會鼓勵孩子跟著B段的音樂設計釣魚動作；
4.把孩子分成兩組，分別是劃船組和釣魚組，玩“快樂小漁夫”的遊戲。玩法是:放壹段音樂，劃船組的小朋友可以自由劃船，釣魚組的小朋友可以在水裏玩小魚，自由遊泳；播放B段音樂，釣魚組會扮演小魚做遊戲，讓孩子充分感受A段和B段音樂的不同情緒。
在聽中感悟，在感中表現，在演中創造——大班綜合音樂活動《漁舟唱晚》
設計以上環節的依據是我知道孩子的藝術活動是在他們大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用主要是激發孩子感受美、表現美、創造美，豐富他們的審美體驗，讓他們快樂地創造和表達。在此基礎上，我會根據孩子的發展情況和需求，在表達方法和技巧上給予及時適當的指導。
(3)展示古箏的圖片(演奏課件)和真實的古箏，讓孩子了解古箏的音色特點，知道《漁舟唱晚》是用古箏演奏的，激發孩子的興趣，然後用古箏現場演奏音樂遊戲《快樂的小漁夫》，將活動推向高潮。
動詞 （verb的縮寫）推廣活動:
本次活動結束後，我將把古箏和《漁舟唱晚》的音樂放入音樂角，讓孩子們深入了解我們的民族樂器，愛上我們的民族音樂。
《漁舟唱晚》教案三的設計意圖
《漁舟唱晚》是古箏經典曲目，是幼兒園班級音樂欣賞的輔助教材。孩子們可以通過音樂欣賞了解“藝術”與“生活”的關系，增強對社會的親和力，提高對美好事物的感受能力。而這個班的孩子，卻在中班受到了民樂欣賞和節奏韻律的訓練。到了大班的時候，他們有了創作和作曲節奏的能力，同時也有了展示自己，表達自己的欲望。經過對該班幼兒實際發展水平的認真分析，我認為《漁舟唱晚》音樂欣賞活動符合幼兒成長過程中情感釋放和不斷提高的需求，非常適合大班幼兒學習。經過對本班孩子實際發展水平的認真分析，我們班的孩子在中班接受了民樂欣賞和節奏韻律的訓練，到了大班就具備了創作和作曲節奏的能力，同時也有了展現自我、表達自我的欲望。
活動目標
1.激發孩子對音樂欣賞活動的興趣，大膽表達自己的感受和體驗；
2.感受阿壩的結構、抒情、歡快的意境，通過劃船、釣魚來表現A段的旋律和B段的歡快。
3.了解古箏的音色特點，感受民族樂器的放松和舒適。
重點和難點
了解古箏的音色特點，感受民族樂器的放松和舒適。
要準備的活動
音樂CD，PPT，魚和漁夫頭飾等。
活動過程
(壹)讓孩子聽漁船唱晚的‘音樂’。
1.聽前問:“聽到音樂妳會想到什麽？”
2.感受音樂的節奏和旋律。
3.聽音樂，聽完後進行簡單的討論。
(壹是激發孩子的好奇心，二是讓孩子有目的地學習聽音樂)
(2)邀請幼兒觀看課件《漁舟唱晚》
1.讓孩子感受真實的音樂現場。
2.邀請壹個孩子配合，隨著A段的音樂進行劃船的動作(如兩個人面對面坐在地上，手拉手來回搖晃，劃船，以調動孩子的情緒)；
3.學習劃船，激發孩子的情緒。
(三)幼兒相互合作學習做動作。
1.要求幼兒互相配合，隨A段音樂展示自己獨特的劃船動作；
2.同理，鼓勵孩子跟著B段的音樂設計釣魚動作。
(4)分組玩“快樂的小漁夫”。
1.把孩子分成兩組，分別是劃船組和釣魚組，玩“快樂小漁夫”的遊戲。(玩法是:放壹段音樂，劃船組的小朋友可以自由劃船，釣魚組的小朋友可以玩小魚，在水裏自由遊泳；播放B段音樂，釣魚組會扮演小魚做遊戲，讓孩子充分感受A段和B段音樂的不同情緒。
2.孩子學劃船；
3.孩子們玩劃船和釣魚遊戲；
4.教師鼓勵和評價孩子，激發他們的積極參與。
(5)總結評價，結束活動。
活動反思
這是壹堂音樂欣賞活動課。總的來說，我們班的孩子對這個音樂故事很感興趣。當他們被要求根據故事和音樂創造動作和表情時，他們是生動的。當然，有些孩子在前臺表演的時候還是有點拘謹。後來的“劃船”音樂表演遊戲還挺精彩的。後來，我讓學生們以不同的角色表演劃船和釣魚。我覺得這個環節已經圓滿完成了，同學們壹直處於興奮狀態。以後我會設計更多學生喜歡的音樂環節，提高音樂課的課堂效率。
漁舟唱晚大課教案4活動目標
1.讓孩子了解和熱愛祖國的民族音樂文化，激發他們的愛國熱情和民族自豪感。
2.靜靜聆聽古箏音樂，感受古箏音樂寧靜悠揚的意境。
3.學習ABC結構的特點，初步了解“漁翁晚歸”的含義。
4.對音樂活動感興趣，在唱歌和演奏中感受快樂。
5.感受音樂歡快溫暖的心情。
要準備的活動
1.知識和經驗:兒童對ABA和其他結構的現有知識；老師熟練地彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2.材料:電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、壹把古箏、藍色地墊。
3.環境準備:營造藍海氛圍。
活動過程
1.總體感覺
孩子充分欣賞《漁舟唱晚》這首音樂，心想:妳聽這首音樂是什麽感受？妳有什麽想法？猜猜這首曲子是用什麽樂器演奏的？
2.分段理解
(1)老師完整地演奏《漁舟唱晚》，孩子進壹步完整地欣賞，把音樂分成小節。
兒童思維:這首曲子有什麽變化？可以分成多少段？
(2)分段欣賞，兒童可以隨著音樂自由擺動身體，感受音樂速度的變化。
兒童思維:聽到不同節奏的音樂，妳會想到什麽？
區分音樂三個聲部的特點:先慢而美，再逐漸加速，最後回歸慢而美。)
③結合多媒體課件，重新完整地欣賞音樂，充分感受音樂之美。
兒童思維:這首曲子表現了怎樣的意境？
3.藝術同構活動
借助多媒體課件聽音樂，找出哪些圖片讓妳覺得快或慢，把圖片貼在相應的地方。
這首曲子有個很好聽的名字:漁舟唱晚。
配合課件展示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱)、晚(晚)”
活動擴展
1.讓孩子們畫出他們對音樂的感受。
2.找出哪些圖慢，哪些圖快。
3.給孩子提供壹些素材，讓孩子自由表達音樂的快慢。
活動反思
《漁舟唱晚》是壹首著名的古箏曲，描繪了漁人在夕陽余暉下唱回的動人畫面。優美的音樂曲調，突出的形象，鮮明的對比，適合兒童欣賞。整個活動可以分為三個部分:
第壹部分，引導幼兒安靜、熱情地聽音樂，並引起相應的聯想，是音樂欣賞的基本要求。
第二部分，通過分段欣賞，幫助幼兒進壹步把握音樂的本質和變化，引導幼兒通過語言表達、聲畫通感和肢體動作來表達對音樂的理解；
第三部分，了解作曲家的創作意圖，讓幼兒進壹步感受和表達音樂所展示的美好畫面和意境，讓幼兒加深對美的體驗，獲得情感的升華，從而積累審美經驗。
可以看出，孩子們在活動中的表現是自由的，有創造性的，充滿個性的。活動“重視兒童自身的審美感知、審美想象和審美情感體驗，重視兒童與音樂素材的平等精神對話”。在這個活動中，我們可以體會到音樂欣賞不僅激發孩子感受美、表達美，還具有開啟孩子想象力和創造性思維的價值。
活動資源
1.作品分析
《漁舟唱晚》是壹首古箏曲，描繪了漁民在江南水鄉的晚霞中歌唱，直至月色如水，萬家燈火的動人畫面。整首歌曲大致可分為三個部分:第壹部分以慢板演奏悠揚的旋律，配合左手的搓、吟等裝飾技巧，展現美麗的湖畔夜景，表達作者內心的感受和對風景的欣賞；第二段加快了音樂的速度，生動地表現了漁民劃船回家、乘風破浪的快樂心情；第三段，快板，在旋律的過程中，用壹系列的音型和變奏，生動地刻畫了劃槳、搖櫓、濺浪的聲音，表現了近岸漁船、漁歌飛揚的熱烈場面。
老師的解說。
太陽即將落山，晚霞已經染紅了整個天空，微風習習，湖面波光粼粼，漁民們壹邊悠閑地劃著漁船，壹邊欣賞著美麗湖面上的美景。起風了，漁民們飛快地劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大，漁夫們劃得越來越快。風停了，漁船靠岸了，漁民們回家了，壹切又恢復了平靜。
漁舟唱晚大課教案5活動目標
1，讓孩子了解和熱愛祖國的民族音樂文化，激發愛國主義和民族自豪感。
2.靜靜聆聽古箏音樂，感受古箏音樂寧靜悠揚的意境。
3.學習音樂ABC結構的特點，初步了解“漁翁晚釣歸”的含義。
要準備的活動
1，知識與經驗:兒童已有的ABA等結構知識；老師熟練地彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2.材料:電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、壹把古箏、藍色地墊。
3.環境準備:營造藍海氛圍。
活動過程
1，整體感覺
孩子充分欣賞《漁舟唱晚》這首音樂，思考:聽這首音樂有什麽感受和想法？猜猜這首曲子是用什麽樂器演奏的？
2、分段理解
(1)老師完整地演奏《漁舟唱晚》，孩子進壹步完整地欣賞，把音樂分成小節。
兒童思維:這首曲子有什麽變化？可以分成多少段？
(2)分段欣賞，兒童可以隨著音樂自由擺動身體，感受音樂速度的變化。
兒童思維:聽到不同節奏的音樂，妳會想到什麽？
區分音樂三個聲部的特點:先慢而美，再逐漸加速，最後回歸慢而美。)
③結合多媒體課件，重新完整地欣賞音樂，充分感受音樂之美。
兒童思維:這首曲子表現了怎樣的意境？
3.藝術同構活動
借助多媒體課件聽音樂，找出哪些圖片讓妳覺得快或慢，把圖片貼在相應的地方。
4.這首曲子有個很好聽的名字:漁舟唱晚。
配合課件展示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱)、晚(晚)”
活動擴展
1，讓孩子畫出自己對音樂的感受。
2.找出哪些圖慢，哪些圖快。
3.為孩子自由表達音樂的快慢提供素材。
活動反思
《漁舟唱晚》是壹首著名的古箏曲，描繪了漁人在夕陽余暉下唱回的動人畫面。優美的音樂曲調，突出的形象，鮮明的對比，適合兒童欣賞。整個活動可以分為三個部分:
第壹部分，引導幼兒安靜、熱情地聽音樂，並引起相應的聯想，是音樂欣賞的基本要求。
第二部分，通過分段欣賞，幫助幼兒進壹步把握音樂的本質和變化，引導幼兒通過語言表達和肢體動作表達對音樂的理解；
第三部分，了解作曲家的創作意圖，讓幼兒進壹步感受和表達音樂所展示的美好畫面和意境，讓幼兒加深對美的體驗，獲得情感的升華，從而積累審美經驗。
可以看出，孩子們在活動中的表現是自由的，有創造性的，充滿個性的。活動“重視兒童自身的審美感知、審美想象和審美情感體驗，重視兒童與音樂素材的平等精神對話”。在這個活動中，我們可以體會到音樂欣賞不僅激發孩子感受美、表達美，還具有開啟孩子想象力和創造性思維的價值。
活動資源
1，作品分析
《漁舟唱晚》是壹首古箏曲，描繪了江南水鄉的晚霞中，漁家唱至月色如水，萬家燈火的動人畫面。整首歌曲大致可分為三段:第壹段以慢板奏出悠揚的旋律，配合左手的搓、吟等裝飾技巧，展現美麗的湖畔夜景，表達作者內心的感受和對風景的欣賞；第二段加快了音樂的速度，生動地表現了漁民劃船回家、乘風破浪的快樂心情；第三段，快板，在旋律上運用了壹系列變奏，生動地刻畫了劃槳、搖櫓、濺浪的聲音，表現了漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈場面。
2、老師的講評
太陽即將落山，晚霞已經染紅了整個天空，微風習習，湖面波光粼粼，漁民們壹邊悠閑地劃著漁船，壹邊欣賞著美麗湖面上的美景。起風了，漁民們飛快地劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大，漁夫們劃得越來越快。風停了，漁船靠岸了，漁民們回家了，壹切又恢復了平靜。