關於作文評價1 1，文章按發展順序敘述事件。語言流暢，層次清晰，讓它從頭到尾都覺得很開心。
2.描寫風景的時候，寫了自己的經歷，表達了內心的感受。比如發現第壹棵小草發芽的驚喜，看到燕子在自家屋檐下築巢的興奮，聞到桃花芬芳的贊嘆，聽到老師宣布春遊的喜悅……這些都是內心的感受。在描繪風景的同時，恰當地表達內心的感受甚至聯想，會讓練習更加生動真實，也會感動他人。
3.充分利用語言、動作、心理描寫，使事物具體化、形象化。
4.簡述前因後果，做鋪墊。
5、…以…開頭，比較有新意，講了前因後果。
6、開篇簡潔、精煉、有序；重點描述...給人們留下深刻的印象
7.開頭用場景比喻還是挺有新意的；倒敘開頭，渲染意境
開頭直奔主題也是壹種寫作方式。文章語言生動豐富，可讀性強。
9、開頭很熱鬧。擬人手法的運用，讓開頭看起來很生動。
10，反問句開頭，吸引讀者。
11，開頭就直奔主題，讓人對全文壹目了然。
12，文章生動誠懇，尤其是關於使用權的文章很有感染力，發人深省。
13，敘述清晰，動詞用得正確，比喻恰當，看完可以教育生動的建議。
14，樸素自然的童心在文章中得到體現，使文章散發出清新活潑的氣息。
15，本文以具體的事例、生動優美的語言、新穎獨特的文筆，表達對美好心靈的由衷贊美。
關於作文評價2，遵守原則不等於拘泥於原則。作文評價也要在把握原則的前提下，突出靈活性。作文評價的靈活性包括以下三個方面:
第壹，標準因培養目的不同而不同。壹篇作文側重表達、遣詞造句是有壹定標準的，但這個標準可以因為訓練目的不同而靈活掌握。比如妳用圖片練習寫作，只要學生寫出了圖片中的主要意思，順序清晰，句子通順，就可以算是壹篇好文章。寫壹個人，可以寫他在外貌、語言、動作、心理上的基本特征，寫壹個場景，寫它的層次和特點。應該也是壹篇好文章。同樣，寫壹個活動可以記錄主要過程。寫壹個場景，就可以寫主場景了。寫記敘文的時候，時間、地點、人物、事件都是完整的。寫描述，描述順序清晰，對象描述準確。應該鼓勵和肯定以正確的格式、真實性和可信度寫日記和信件。
第二，角度因文本而異。壹篇作文的長處或短處，在作文要素的各個方面都是不平衡的。作文評價應該從什麽角度出發，關系到他能否對學生的作文做出公正的評價。因為壹篇作文，尤其是壹篇優秀的作文，都有自己的突出之處，這就要求教師在寫評語時，要選準角度，抓住文章的突出之處。
第三，語氣因人而異。作文評價的接受對象是學生，學生是否願意接受和受到啟發是檢驗教師評語是否合格的標尺。學生的年齡、心理、性別、經歷不同，寫出來的文章也會有不同的風格，這就要求教師改變自己的語氣，寫出能讓學生信服的評語，充分發揮作文評改的導向作用。好的作文評價也應該是短小精悍的文字，讓學生有所收獲，與學生交流，相互理解，同時也是賞心悅目的。生硬、呆板、千篇壹律、放之四海而皆準的評語，只能引起學生的厭煩和厭惡。
關於作文評價3在即將結束的小學生活中，有喜有悲，有笑有淚，有花有果，有香有色。也是最難忘的老師。
在眾多老師中，最令我難忘的是魯老師。雖然她從五年級就開始教我們，但是她和同學的感情好像在壹起十幾年了。
陸老師很漂亮。從她走進教室的那壹刻起，我就喜歡上她了。她有著帶鉤的金色卷發，戴著紅色眼鏡的明亮的眼睛，鼻子下有著光滑的嘴巴。
小學1-4年級我覺得自己沒有寫作能力。直到五年級的時候，我才被魯老師發現我擅長寫作。而且陸老師也發現了班裏大多數同學的優點。
陸老師對每個學生都很溫柔，很親切。學生不管學習好不好，都耐心的給他講問題，從不嘲笑學生。像對待自己的孩子壹樣對待每壹個學生。為了搞好班裏的工作，她自己花錢買證書鼓勵學生好好學習。她表揚並鼓勵學生做好事。如果學生做錯了，應該讓她知道錯誤，下次不要犯這個錯誤和類似的錯誤。上次期中考試大家都考得不錯。陸老師不僅表揚了大家，還特意拿出壹節語文課帶大家去操場上玩。
陸老師，我是您親手種下的桃李之壹。我的萌芽和成長都沐浴在妳的陽光和雨露中，花兒用濃郁的芳香回報大自然。我會感謝妳讓我在學習上有所進步！春雨，染綠了世界，卻無聲無息地消失在泥土裏。陸老師，您是我們心中的春雨，我們永遠感謝您。
我愛妳，陸先生！
簡評:在這篇文章中，小作者向我們介紹了他的壹位老師，並對這位老師表示感謝。文章的缺點是敘述細節不當，中心不突出。比如陸老師發現“我”寫得好，太簡略了。希望作者多多關註這個問題。
周六早上作文評價，我起的有點晚。我看了看手表，已經8點20分了。我趕去補習班，就在櫃子裏翻找東西填飽肚子。看到櫃子裏有幾根昨晚買的火腿腸，就想炒壹下，因為我壹般都是直接剝了吃。我吃膩了，所以想換換口味。於是，在奶奶的指導下，我拿出兩根火腿腸，先去皮，然後慢慢試著壹根壹根的切片。誰知道他們就是不聽，最後我把他們切得又厚又薄又破...不管怎樣，現在填飽肚子才是最重要的。我先開煤氣，然後把火調到最小，拿出點花生油倒進鍋裏，然後我就躲起來了，怕油濺到我身上。
過了壹會兒，我看到鍋裏沒有動靜，就大膽地湊過去看。誰知就在我靠近鍋頭的時候，突然油星四濺，壹些油濺到了我的手上。哇！太熱了。我趕緊拿起旁邊的抹布擦幹了手。然後我把切好的火腿腸倒進鍋裏，拿起鍋鏟假裝左右翻動。很快，火腿腸變成了金黃色。我關了火和煤氣，舀起火腿放進碗裏，最後澆上番茄醬。壹切都做完了，吃著自己辛辛苦苦做出來的菜，滿滿的成就感！
這是我自己做的第壹道菜，會在我的童年裏留下不壹樣的紀念！
評論:
本文是壹篇記敘文。在奶奶的指導下，我第壹次做飯，通過動作和心理詳細描述了做飯的過程。雖然沒有華麗的語言，但這次還是給作者留下了深刻的印象。
關於作文評價5 1，文章雜而不亂，可細可重點。
2.這篇文章充分而恰當地誇大了…的氣氛，並對文章的重點進行了細致而生動的描述。
3、實用，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人振奮，令人動情。
4.這篇文章充滿了激情，字裏行間，我們可以理解小作者對…的熱愛。全文層次分明，語句通順。
5.案例敘述生動、具體、有趣，與前面的比喻壹脈相承。最後，作者用幾句話表明了他對…的感情，令人感動。
6.文章條理清晰，形成完整的圖像。
7.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得壹讀。
8.本文內容生動豐富，語言新穎爽口，結構獨特合理。
9.文章細致有序，生動具體，堪稱佳作。
10，特寫獨特，趣味十足。全文充滿童真和趣味，讀來很親切。
11.這篇文章可以用新鮮有趣的語言描述…字裏行間，充滿了童年的童趣，笑聲不絕於耳，堪稱佳作。
12，細節恰當，虛實相生是本文的兩大特點...內容更加豐富生動。
13，全文清新淡雅，親切委婉，樸實不落俗套，值得借鑒。
14，全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛把讀者帶入了壹個幸福的天堂，讓人會心壹笑。
15，全文通俗易懂，有趣。
16，全文清晰，生動緊湊，趣味性強。
17，註意觀察具體事物，發展適當的想象力，這是本文的成功之處。
18，文章融於景物，在抒發情感的同時描繪景物，善於運用類比，使文章生動具體。
19，文章內容新穎，結構合理，通順連貫，自然通達。
20.本文取材於現實生活，取材恰當，立意新穎，段落清晰，過渡自然，趣味性十足，可讀性強。
關於作文評價隨著科學技術的迅速發展，我們的祖國正在發生巨大的變化。那麽，未來的世界會是什麽樣子呢？
未來的房子是會飛的房子。每個房子都有壹個大屏幕，顯示房子的全貌。當妳按下紅色按鈕時，屋頂會立即分離，螺旋槳會上升，並保持轉動。想去哪裏，打方向盤就行，就像開車壹樣。這樣交通很方便，就像壹只蝴蝶在天上飛來飛去，很有意思！如果妳的房子倒在綠草上，它會像變色龍壹樣馬上變綠。
未來的病人根本不需要看病。相反，壹個非常小的機器人被用來從病人的嘴裏鉆到他的胃裏。機器人會把病人體內的病菌全部殺死，這樣就可以避免手術帶來的痛苦。
未來的路是透明的，像玻璃壹樣。往下看，它能反射地面上的壹切，在陽光下閃閃發光，但它不是玻璃，它是用高分子建材制成的，還塗了壹層上光劑，這樣人和車走在上面就不會打滑。
總之，未來是輝煌的，先進的。為了美好的未來，我們必須努力學習。
點評:作者通過大膽合理的想象，巧妙地設計了這樣壹個未來世界，讓我們感受到了作者無比豐富的想象力。作者的想象力出人意料，內容設計合理，具有很強的感染力。如果文章能詳細描述具體的事情就更好了。
作文評價7的壹個初中生在作文中寫道:“我愛生我的家鄉，我愛我的祖國”。老師在這句話下面畫了壹條長長的波浪線，並在旁邊批了“好”。這位同學上大學後，給老師寫了壹封信，表達了自己當時的激動:“那時候我多開心啊！看著長長的波浪線，我覺得這是妳從山頂垂下的壹根繩子，讓我抓住它，攀上知識的高峰；這個。嗯，“好”字成了激勵我奮進的動力。從那以後，我喜歡上了作文和文學……”這樣壹條不起眼的紅線，壹個簡單的“好”字，卻有如此神奇的功效。可見作文評價，壹個老師，壹定不能吝嗇贊美，就像春不吝嗇她的風雨，從而滋潤學生的心靈，揚起學生的理想風帆。再比如有的同學閱讀面廣，寫作時能適當運用古詩詞，對文章起到畫龍點睛的作用。這時候老師不妨送壹句:“妳的知識很豐富，老師以妳為榮”。有些學生的作文才華橫溢，比其他學生的好。作文中的好詞、好句或驚人之語也頻繁出現。老師們能這樣評價嗎:“能欣賞妳的優秀作品，真的是我莫大的榮幸。也許，作家會從這裏起飛。”這樣的作文評價壹定會讓同學們心花怒放，開心甜蜜不言而喻。這不是激發了他們的寫作興趣，讓他們勤於寫作嗎？
綜上所述，可以確認作文評改是語文教學中的壹個亮點，語文教師必須重視作文的批改。無論是文中的幾句批評，還是文末的幾句總評，對老師來說只是舉手之勞，對學生來說卻是千斤之重！它不僅直接影響學生的作文，而且影響學生的終身成長。所以老師寫作文評價，壹定要反復思考，才能確切。只要妳為學生點亮壹盞燈，他們就會給妳壹個光明的未來。
關於作文評價8我愛充滿歡笑的家鄉。
春天，劉姐脫下白色的連衣裙，換上了綠色的軍裝。調皮的小草哥探出小腦袋，小花姐露出白(改成“粉紅”)的臉頰。農民的叔叔努力工作，在田裏播種。我們這些孩子正在草坪上玩耍。這只鳥似乎被吸引住了，大聲地唱了起來。在那個美麗的國度留下了美麗的回聲。
夏天，溪水湍急。我們這些孩子正在河邊玩耍。大人們在樹蔭下聊天。蟬在叫，好像在說:“好熱！”鳥兒在天空自由快樂地飛翔。在那片美麗的田野裏留下了美好的回憶。
秋天，楓葉妹妹正隨著紅葉飄落，仿佛在迎接豐收的壹年。小華準備和她的兄弟姐妹說再見了。農民的叔叔們正在希望的田野裏收獲他們的勞動果實。我們正在幫助農民的叔叔幹活。鳥兒成群結隊地告別這裏的壹切。在充滿歡聲笑語的田野裏留下了美好的告別聲。
冬天，大雪接連不斷。我們在小路上快樂地玩耍。所有的植物都屈服了，只有冬青樹驕傲地站在雪地上。大多數動物都在冬眠。在這個寂靜的冬天，我留下了姐姐董的足跡。
我愛我的家鄉。
評論:
多麽可愛的家鄉啊。壹個記敘文，壹次把材料按順序排列，抓住每個季節不同的景物特點，突出家鄉的美好和希望。《四季》四段結尾句前後的所指構成排比。表達了作者對家鄉深深的愛。
關於作文評價9 1。細節恰當，重點明確，思路清晰。精心挑選，材質仿佛是為主題量身定做的。
2.敘事細致具體，細節生動逼真，人物形象鮮明突出，形象豐滿生動。
3.環境襯托人物情緒，情景交融，情在景中，景隨景隨。
4.想象力豐富，構思奇特而不脫離生活的真實，並與生活的聯想捆綁在壹起，開闊了讀者的思維，使人感到生動有趣。
5.景物描寫生動逼真，遣詞造句恰如其分，情景相生，情景交融，猶如壹幅生動的素描繪畫呈現在讀者面前。
6.想象力是奇妙的，它不僅來源於生活，而且超越生活，開闊了讀者的視野，充滿了藝術魅力。
7.對事件過程的描述詳細而具體。內容雖多，但看似井然有序，體現了作者思路清晰，對文章布局的策劃能力。
8.外貌描寫生動，人物栩栩如生，衣著得體，就像壹面反映人物性格的鏡子。真的叫“命相依”。
9.對環境的描寫是客觀真實的，環境是為人物服務的，更好地解釋了人物性格形成的來龍去脈。
10.表情生動傳神，用詞不多，壹目了然地勾勒出人物的性格特征，人物的言談舉止有著鮮明獨特的個性。
11.前後內容聯系不緊密，有些內容過於孤立，與文章主體聯系不緊密。
12.敘事簡短粗糙，只有框架結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
13.細節安排不當，輕重緩急不夠明確。
14.內容多以線條勾勒，缺乏基於點的細節描寫。
15.跟不上時代了，內容也太陳舊過時了。
16.重點突出，中心明確，思路清晰。
17.觀點鮮明，好惡立場鮮明，讓人壹目了然。
18.在內容上直接突出主題，清晰中肯，沒有冗余。
19.主題嚴肅，思想高尚。
20.中心不夠明確，概念不夠清晰。
作文評價10家鄉的景色壹年四季都醉人，讓妳舍不得離開。那我給妳介紹壹下。
春天像壹個活潑可愛的小女孩，像壹個人壹樣活潑，把世界變成壹片生機勃勃的景象。農民伯伯在田裏播種，小草探出腦袋，老樹長出枝葉，婀娜的柳枝隨風飄揚。
夏天就像壹個溫柔可愛的姐姐，把世界裝扮成壹個花花世界。壹朵朵荷花，有的含苞待放，有的兩三朵，有的全部盛開，姿態優雅。微風輕輕地吹著，像壹個穿著面紗的仙女在跳舞。太美了！
秋天是收獲的季節。金黃的糙米沈甸甸的，壓彎了稻草的腰；高粱臉紅了，好像喝醉了。果園裏長滿了海棠果，像小燈籠。很有意思。
冬天是壹個多雪的季節，鉛灰色的天空中有烏雲。風和雪，兩個調皮的好朋友，正打著滾，扭著勁，從遠處肆無忌憚的跑過來。還有挺拔婀娜的白楊，像軍人壹樣挺拔。看來我們要有白楊那樣的高貴品質啊！
我家鄉的四季美麗多彩，我愛它們。
評論:
這是壹篇非常漂亮的風景寫作文章。作者在文中多處運用比喻和擬人的手法來描寫家鄉四季的景物特征，生動形象，歌頌了家鄉四季的美麗多彩，表達了對家鄉四季的熱愛。
關於作文評價11晚上，我正在用圓珠筆寫作業。突然，筆沒油了，珠子不見了。我想發明壹種“高科技”的筆，方便實用。未來的筆細如小膠棒，只要兩個筆芯，長約20厘米，上面還有個小方塊，不是壹般的小方塊！它不僅外形美觀，像壹個小魔方，還能吸收空氣中的水分，制成墨水。上面有壹個設計精美的小盒子，裏面裝著各種各樣的珠子。只要搖壹下，珠子就會自己滾下來。頂部有壹盞非常亮的燈。家裏停電的話，從頭轉到中間。如果太亮，就會閃爍。如果太暗，就不會亮。筆的中間到底部是壹個微型空調。夏天天氣酷熱，大家熱得蟬叫蛙叫狗吐舌頭不睡覺...孩子們熱得受不了，圍著操場跑回來就滿頭大汗，但是有了這支筆，就不會那麽熱了。妳回來寫作，雖然天氣這麽熱。冬天，天寒地凍，孩子們的手凍得通紅。沒關系。有了這支筆，會有很大的幫助。只要打開，20~40秒就會變暖。雖然未來的筆只是我的壹個想象，但我長大後想發明這樣的筆，幫助孩子寫好字。
點評:這篇虛構的文章主題積極向上，小作者表達了希望用自己發明的筆幫助孩子寫字的願望。小作者發揮想象力，詳細寫出了自己的發明。雖然想象有點離奇，但也符合小學生的特點，能達到服務中心的目的。
關於作文評價12 1。全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛把讀者帶入了壹個幸福的天堂，讓人會心壹笑。
2.全文通俗易懂，有趣。
3.全文清晰、生動、緊湊、有趣。
4.這篇論文的成功之處在於觀察具體事物，發展適當的想象力。
5.文章融於景物之中，在抒發情感的同時描繪景物，善於運用類比，使文章生動具體。
6.文章內容新穎，結構合理，通順連貫，自然通達。
7.這篇文章取材於現實生活，取材恰當，很有新意，段落清晰，過渡自然，趣味性十足，可讀性強。
8.全文語言流暢，文筆灑脫，堪稱比較成功的作品。
9.這篇文章的語言雖然不華麗，但卻極其準確生動，充滿了情感和真實，讀起來很有意思。
10.文章結構簡潔合理，作者對原文的理解也非常深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讓人激動和興奮。
11.這篇作文材料新穎，構思精彩，語言生動活潑。字裏行間透露出壹股清新的生活氣息和兒童趣味。
12.這篇文章按照事件發生的先後順序敘述了…的事件。語言流暢，層次清晰，從頭到尾看起來都很開心。
13.全文生動活潑，語言清新，總是幽默風趣，讀來妙趣橫生。
14.全文敘事集中，語言簡潔流暢，感情真摯感人。
15.文章很有說服力，發人深省。
關於作文評價13親情是溫暖我心的壹縷陽光；親情是壹杯濃茶，讓我更加美味；親情是壹杯涼水，滋潤著我幼小的心靈。慈母的手臂是由愛組成的。壹個孩子睡在那裏怎麽能不甜呢？
我記得，我小學壹年級的時候，壹天早上，媽媽感冒了。我要去上學的時候，她特意囑咐我帶把傘，我卻望向窗外，萬裏無雲，光芒四射。我想:這種天氣怎麽會下雨呢？所以我丟下傘就跑了。快到中午時，突然烏雲密布，隨之而來的是傾盆大雨。真的是六月天氣，孩子的臉。放學後，我所有的同學都回家了。我沒帶傘，只好坐在教室裏等雨停。但是雨好像對我不利，越下越大。此時的我又冷又餓，心想:早知道會下雨，就該聽媽媽的話。我爸爸出差了，我媽媽感冒了，不可能來接我了...想到這我就忍不住哭了。這時，我看到壹個朦朧的身影，紅褐色的頭發，臉上有雀斑。“啊！”我尖叫著“媽媽！”母親走過來對我說:“來吧，兒子，穿上妳的雨衣。”媽媽讓我穿上雨衣，頂著傘頂著風雨走出校門。在漫天的雨簾中，我頭上的傘是那麽蒼白無力。我媽的頭發被大雨淋濕了，雨水從她頭發滴到我臉上。啊，好冷好冷。回到家，臉頰濕漉漉的，分不清是雨還是淚。
沒有陽光的愛，就沒有花朵的美麗；沒有露珠的愛，就沒有小樹的成長；沒有無私的自我犧牲的母愛，孩子的心靈將是壹片荒漠。
老師點評:這篇文章，第壹個排比句的引用，讓文章的情感表達很突出。全文敘述具體，細節真實，描寫生動。環境描寫誇大了氣氛，為後來的母親接機做鋪墊，字裏行間透露出對母愛的贊美。
關於作文評價14 1。作者構思巧妙，善於選點展開，文筆跌宕起伏，引人深思。語言生動活潑，有趣的故事普通，但感情真摯豐富，感人的結局不落俗套，給人想休息的感覺。
2.事例生動具體，人物言行符合自身身份特征。可見妳在生活中是壹個兢兢業業的人。文章來源於生活，所以語言沒有那麽優美，但是真的很有趣，很有道理。
3.全文語言流暢，文筆灑脫，堪稱較為成功的作品。
4.全文酣暢淋漓，充滿喜悅與期待，真摯感人，開頭不凡。
5.文章寫實，立體，可讀性強，趣味性強。童話以敏銳的社會洞察力，反映了現實的陰暗面，生動的語言，刻畫了壹系列貪婪的人，堪稱深刻。
6.以…為線索，這篇文章條理清晰，通順自然。同時通過前後具體案例的對比，批判…，文章語言生動豐富，可讀性強。
7.簡要說明時間、地點和結果…
8.語言簡潔，規範，開頭很吸引人。
9....始於...，哪個更有新意。說明了前因後果。
10.開篇簡潔、精煉、有序；註重描述...留下深刻的印象。
11.開頭還挺有新意的。倒敘開頭，渲染意境。
12.開頭就直奔主題也是壹種寫作方式。
13.開頭很活潑。擬人的運用使開頭生動活潑。
14.反問開始吸引讀者。
15.開頭就直奔主題，讓人壹目了然。
16.指向開頭，使用吸引人的詞語。
17.場景和氣氛的描寫為文章增色不少；
18 ...簡單描述壹下精彩的地方；把局部工作和整體工作聯系起來
19.簡單介紹壹下情況，自然過渡到下壹段；
20.情境描寫引起懸念；
關於作文評價15 1。事件過程描寫詳細，內容雖多，但顯得井然有序，體現了作者思路清晰，對文章布局的策劃能力。
2.外貌描寫生動，人物栩栩如生，衣著得體，就像壹面鏡子折射出人物的性格，真叫“人生相依”。
3.對環境的描寫是客觀真實的，環境是為人物服務的，更好地解釋了人物性格形成的來龍去脈。
4.表情生動傳神，寥寥數語勾勒出人物的性格特征壹目了然，人物的言談舉止都有著鮮明獨特的個性。
5.前後內容聯系不緊密，有些內容過於孤立，與文章主體聯系不緊密。
6.敘事簡短粗糙，只有框架結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
7.細節安排不當，輕重緩急不夠明確。
8.內容多以線條勾勒，缺乏逐點描述。
9.跟不上時代了，內容也太陳舊過時了。
10.重點突出，中心明確，思路清晰。
11.觀點鮮明，好惡立場鮮明，讓人壹目了然。
12.在內容上直接突出主題，清晰中肯，沒有冗余。
13.主題嚴肅，思想高尚。
14.中心不夠明確，概念不夠清晰。
15.主題模糊，意思模糊，寫作目的不明確。
16.雖然有中心主題，但表達力度不夠，反而顯得空洞無力。
17.主題不夠嚴肅，思想上還有糟粕。
18.情節曲折，敘事過程有壹定的跌宕感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
19.劇情曲折性強，平時也有意外發生，能引起讀者註意。
20.劇情變化不落俗套，偶爾有懸念，有波瀾，有驚喜。事件的發展過程體現了作者的創新理念。