《問銀河》教案設計範文
作為壹名教學工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？下面是我收集整理的《問銀河》教案設計範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《問銀河》教案設計範文1
文章分析：
這是壹篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家壹個熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內心世界。
教學本課應註意這樣幾個點：
1、詩歌的朗讀。
2、生字的學習。
同時應該處理好這樣幾種關系；
1、銀河的知識和本詩的關系。
2、本詩的朗讀和擴展內容的銜接。
3、讀詩和識字的比重。
教學準備：
1、研究性學習專題《銀河，讓我了解妳》
2、背動作兒歌、課前壹只歌《藍貓》。
教學過程：
壹、從歌曲入手，引出課題，學習串字。
1、妳們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲？那妳們壹定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧！
（藍貓）先給大家出壹個字謎：門裏壹張口學生說謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家裏的時候，妳遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽,讀卡片）
3、在壹個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產生了很多想象，於是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀？
4、誰知道這個詞中的第2個字念什麽？（銀板書拼音和生字）
a、這個音節可以拼讀嗎？為什麽？
b、妳看，這個字的哪部分比較熟悉？藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關的內容，請看大屏幕。（出題）發小組合作單。
A妳認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結果記錄下來。
B帶有艮的字，妳認識幾個？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報A題：
1、看了這些帶有金字旁的字妳發現了什麽？（帶有金字旁的字壹般都與金屬有關）
2、對，我們學的這個銀就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）
匯報B題：
1、小組交流
2、出示：很
狠
恨
跟
根
銀
二、學習課文
1、範讀課文
2、學生自讀
三、學習第壹節
1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，妳發現了什麽？隨機出示第壹段書面形式和詩歌形式（壹個詞重復出現了兩次）
討論：1、在妳學過的課文和詩歌中，發現過這樣的句子嗎？說出來給大家聽壹聽。
2、討論這兩個同樣的句式重復出現妳突出了什麽？（為了突出強調自己要說的話。）
3、怎麽讀才能達到這種效果？妳找壹句讀壹讀。（第二句加重語氣）
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河？
5、出示句子比較：
（1）、在妳清澈的.河水裏，有戲水的小朋友嗎？
（2）、在妳清澈的河水裏，有沒有戲水的小朋友？
6、練習說話
銀河啊，在妳（）裏，有（）嗎？有（）嗎？
7、看板書試背第壹節。
四、學習課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？
2、讀後指名對對著銀河問壹問，練習感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標燈
電腦出示南來北往的場景，說說什麽是南來北往。
3、它們指的是什麽？妳知道航標燈有什麽用嗎？
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習說話：銀河啊，在妳（）裏，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？
看板書試背第二節
6、對比第壹、第二節。
五、自學第三、第四節。
1、自學第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、分小組交流
4、說說老師該板書些什麽？隨機在電腦裏出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站。
5、說話練習
6、試背第四第五節。
六、學習第五節
1、文中的小朋友對著銀河問了這麽多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，妳能猜猜他還會問些什麽？妳也有問題嗎？來試著問問。
2、所有問題妳能解答嗎？為什麽？
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河裏到底有什麽，於是他怎麽說的？總有壹天是什麽意思？
4、齊讀第五小節，說說妳讀了那個小朋友的話後有什麽想法？板書：總有壹天去做客
5、看板書，試背。
七、總結，激發探究大自然的奧秘。
《問銀河》教案設計範文2教學要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、激發學生探索天文知識的興趣，培養熱愛科學的情感。
教學重點:
1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
教學難點:
1、結合課文內容，大膽展開想像 。
2、有感情地朗讀每個小節中的問句 。
教學時間： 兩課時
第 壹 課 時
(壹) 交流談話，激發興趣
小朋友，妳們誰見過河嗎?河是什麽樣子的?河水裏有些什麽呢?(指名答)
不知大家有沒有註意觀察過，河流不止地上有，天上也有壹條長長的河，妳知道它叫什麽名字嗎?(生答，師板書：銀河)。想不想看看它是什麽樣子的呢?現在咱就來看壹下。(課件出示銀河) 妳們瞧，這壹條出現在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，看著它，妳有什麽問題要問嗎?(師板書:問)，(生答)
過渡:是呀，銀河那麽美，那麽神秘，難怪大家會有這麽多的問題要問。在壹個晴朗的夜空，有兩個小朋友仰望夜空，也產生了好多好多問題。他究竟問了哪些問題呢?今天咱壹起看看去。請大家快速的拿起課本，翻到頁。
(二)初讀課文，掃清障礙
1、聽老師把課文讀壹遍，小朋友們要認真聽，老師讀後可要妳們這些小評委給老師評價壹下讀得好不好。
師讀完後，生評價。
妳們想不想像老師壹樣讀得這樣美呢?那麽老師告訴妳們壹個把詩讀得美的秘密，那就是把自己想象成詩中的小主人，好像就是妳自己在問銀河，這樣就可以了，試試吧。遇到不認識的字，多讀幾遍。(自由讀課文)
2、同學們讀得很認真，我相信課文中的生字寶寶妳們全都認識了。(課件出示生字詞)
(1)自由練讀。
(2)找小老師帶讀。
(3)齊讀。
(4)師指詞，生搶讀。
3、生字會讀了，咱再來看看課文讀得怎麽樣。
首先數壹數這首兒歌壹***有幾節呢?(生答)哪個勇敢的孩子敢來大聲地讀讀第壹小節?其余的小朋友，仔細聽，他讀準字音了嗎?(生評價)
理解“清澈”
其它幾小節同上。
理解航標燈斜拉橋葛洲壩 攔河大壩等 (課件演示幫助理解)
理解詞語後再用各種形式來練讀課文。
三、學習生字，指導書寫
1、觀察字型。
2、妳認為那各自需要提醒大家註意?
3、教師範寫，學生跟著書空。
4、學生描紅，臨帖。
5、展示，點評成功與改進之處。
四、作業
1、找壹找關於“牛郎織女”的故事讀壹讀
2、在習字冊上描紅、仿影、練寫。
第 二 課 時
壹、復習導入
1、抽讀生字卡片。
2、“我”仰望銀河問了幾個問題?
二、精讀課文朗讀感悟
(壹)、精講第壹節
1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，妳發現了什麽?隨機出示第壹段書面形式和詩歌形式(壹個詞重復出現了兩次)
討論：1、在妳學過的課文和詩歌中，發現過這樣的句子嗎?說出來給大家聽壹聽。
2、討論這兩個同樣的句式重復出現妳突出了什麽?(為了突出強調自己要說的話。)
3、怎麽讀才能達到這種效果?妳找壹句讀壹讀。(第二句加重語氣)
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題?
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河?
5、出示句子比較：
(1)在妳清澈的河水裏，有戲水的小朋友嗎?
(2)在妳清澈的河水裏，有沒有戲水的小朋友?
6、練習說話
銀河啊，在妳( )裏，有( )嗎?有( )嗎?
7、看板書試背第壹節。
(二)半扶半放學習第二小節
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題?
2、練習感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標燈
出示“南來北往”的場景，說說什麽是南來北往。
3、練習說話。(同第壹節中6、)
(三)自學第三、四小節
1、自學第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題?
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、課件出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站
4、練習說話。(同第壹節中6、)
(四)、學習第五小節
1、妳們有那麽多的問題要問銀河，那妳將來長大後打算怎麽做呢(去銀河看壹看)妳們的願望真美好，多有雄心壯誌呀!課文中的小朋友也和妳們壹樣。
(出示句子：總有壹天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到妳那兒去作客呢!)誰願意讀讀這句話?
2、銀河究竟是什麽樣的呢?現在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦!20xx年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號飛上了太空，20xx年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號著陸後，翟誌剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟7號於20xx年順利升空，並在太空行走。(課件出示圖片)
但是這些還遠遠不夠，太空對於我們來說還是壹個謎。相信將們當中壹定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。
(五)、指導朗讀
帶著我們美好的心願把這篇課文連起來讀壹讀。
用各種形式練讀、朗誦。
三、展開想像拓展運用
過渡:(課間律動)聽著小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河裏那壹顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經常唱的那首歌壹壹《我和星星打電話》，小朋友會不會唱? (師生邊唱邊表演)
我們這篇課文和剛剛唱的這首歌裏都提出了許多不同的問題，妳還有什麽又問銀河嗎?(指名說)如果把這些問題連起來，妳也就是小詩人啦。願不願意試壹試?
(課件出示)銀河啊，在 ，有 嗎?
銀河啊，在 ，有 嗎?
四、布置作業:
1、有表情地朗誦課文。
2、寫話：仿寫《問銀河》
教學後記：
“語文教學不僅擔負著培養學生語文素養和良好學習習慣的任務，而且擔負著發展學生思維、促進學生智力發展的重任。必須將感悟語言和發展思維結合起來”。於是，教學本課時，我引導學生按照課文中的樣子，也向銀河提壹些問題，進行想象思維的訓練。小朋友們立刻冒出了壹肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請妳告訴我，妳那裏有多少顆小星星?有的問：銀河，銀河，請妳告訴我，妳有多長?有的問：銀河，銀河，請妳告訴我，妳有多大?那裏風景美嗎?有的問：銀河，銀河，妳的家在哪兒?有的問：銀河，銀河，請妳告訴我，妳離我們有多遠?等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發散，所以我對所有的問題都應給予了贊揚。
《問銀河》教案設計範文3知識目標：
1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。
2、理解部分字的字義並會運用。
能力目標：
會用“告訴，壹邊……壹邊……”說話。
情感目標：
通過誦讀兒歌激發學生的想象力和創造欲望。
教學重點：
1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。
2、理解部分字的字義並會運用。
教學難點：
通過誦讀兒歌激發學生的想象力和創造欲望。
教學手段：
影視，電子幻燈片，音樂。
教學方法：
個人探究法，小組協作學習法，多媒體輔助教學法。
教學過程：
壹、交流談話，激發興趣。
課前我們先來做壹個腦筋急轉彎小遊戲，我要考考聰明自信的妳，什麽河裏沒有水？（銀河）（板書：銀河）
那銀河裏為什麽沒有呢？老師這有壹段錄像，我想看後妳會更明白其中的原因。（播放錄像）看了銀河，妳想說點什麽？
妳們知道的可真不少，從古至今在人們的眼裏，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有壹個小朋友看了美麗神秘的銀河後，提出了許多問題，並把提出的問題連成壹首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。
拿起妳的小手跟老師壹起寫問。這是我們本節課要學的第壹個生字，指名讀，齊讀。妳是怎麽認識它的？那妳都什麽時候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請人解答就是問）
那小朋友為什麽要問銀河，都問了哪些問題呢？請妳們快快打開書翻到50頁。
二、初讀課文，自主識字。
1、請同學們自由讀文，圈出自己的生字，然後學壹學。
2、再讀課文，不僅要讀準字音，還要讀通順句子。
3、指名讀文，其它同學聽他讀得對不對。
4、生字在課文中妳讀準了，看，他們都帶著帽子跑出來了，妳還能把它讀準嗎？指名讀，齊讀。
5、摘掉帽子妳還認識嗎？齊讀，開火車讀。
6、小組學習生字。
三、再讀課文，隨文講字。
1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？
2、匯報。
（1）壹陣風吹過，妳可起浪？妳可生波？講陣：組詞。壹陣在這裏是什麽詞？（數量詞）還可以說壹陣什麽？像這樣的數量詞妳還知道哪些？（壹個，壹些，壹雙）
（2）那裏，可有長胡子的小蝦？小蝦妳們都見過，喜歡嗎？為什麽？最可愛的是它還有胡子。出示蝦，組詞，除了小蝦，妳還知道什麽蝦？
（3）可有愛鉆洞的泥鰍？出示鰍，指讀並組詞。看，（出示泥鰍的圖）這就是泥鰍，它有什麽特點？愛鉆洞，愛在有水的地方鉆洞，壹想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點水。妳能再說幾個帶三點水的字嗎？這些字都跟水有關。妳能用洞再組壹個詞嗎？
（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎？那我們要學會寫鯉字。出示田字格鯉，仔細觀察妳發現了什麽？教師示範寫鯉字。學生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水裏壹刻也不閑著，總是快活地遊來遊去，妳能學壹學小鯉魚遊嗎？書上用了哪個詞？（搖頭擺尾）妳能做壹下搖頭的動作嗎？下面我們來做壹個小遊戲，我做動作，妳們猜和搖有關的詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是壹個動詞。
（5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。妳們摸過它的硬殼嗎？有什麽感覺？（很硬）那摸摸妳周圍的物體看看什麽是硬的？摸摸妳的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那妳還知道什麽殼？老師告訴妳殼是壹個多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有壹個音念殼組詞地殼。
（6）妳那裏，能不能壹邊劃船，壹邊唱歌？出示劃組詞。妳們喜歡劃船嗎？劃壹下試試。妳們喜歡唱歌嗎？那我們壹邊劃船壹邊唱歌。（唱小星星）用壹邊壹邊說壹句話。
（7）小朋友壹口氣問了銀河那麽多問題，誰能都讀壹遍。評價，再讀，齊讀。
（8）那小朋友為什麽要問銀河這麽多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。
（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這麽多問題呢？那他是怎麽問的？（銀河，銀河，請妳告訴我，）壹聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道為什麽嗎？（有禮貌，用了請字）妳還知道哪些禮貌用語？在生活中妳們壹定要經常使用這些禮貌用語，這樣妳們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現兩個本節課我們要學的生字。出示銀和訴。組詞。
四、展開想象，發散思維。
1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這麽多問題，那是因為銀河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。妳們喜歡銀河嗎？那妳有什麽問題要問銀河嗎？快和妳的學習夥伴說壹說吧！
2、妳能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？妳們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說妳們，連老師還得想壹想，查壹查呢。因為宇宙中的奧秘實在太多了，希望妳們努力學習，將來親自到銀河去看壹看，揭開這謎底，老師期待著妳們的好消息。
3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們壹起和銀河裏的小星星們說再見吧。讓我們壹齊再大聲叫他們的名字。
板書設計：
問銀河
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神秘 好奇