好句山是沈重的責任與名節的矜持；海是渺茫的遐想與變易的豐富；沙漠是希望與失望交織的莊嚴等待；河流是壹種追尋，壹種機制，壹種被轄制的自由……賞析：這句話用了排比的手法，生動形象的表現出了山的矜持，海洋的豐富，沙漠的莊嚴和河流被轄制的自由的特點，作者用了壹系列的描寫，語言美妙且形容得體到位。
好段在晨曦中，當高原還是壹片黛青色，而寺廟就已經非常明亮了。她潔白的墻，朱紅的窗，五彩繽紛的房檐，似有聖光，又像有神韻，以壹種“萬綠叢中壹點紅”般的燦然，吸引著我們的心靈，呼喚著我們的靈魂賞析這段話運用了排比，和擬人的修辭手法。排比和壹系列的形容詞，將寺廟生動形象的展現在讀者的眼前，仿佛那五彩斑斕的顏色觸手可及壹般。擬人寫出了寺廟的聖光正洗著人類心中的淤泥。從幾個方面將寺廟的神聖、美麗展現在讀者眼前。
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2. 求句子賞析散文裏的不如語句優美什麽修辭.賞析幾句就行最好還有文開篇三句常常奠定了感情基調，文章形式新穎，文采飛揚，文章詞語華麗，例如消弭，彪炳，咋舌，慰藉.中間的反復我愛妳呵與前面的反復形成呼應，“歲月，匆匆流逝著，青春，回首”作為每段的開頭，是文章很有邏輯性，我愛妳呵，鏡子裏的微笑！妳是三月裏溫暖而明媚的春風，給我靈魂以纏綿的拂曉； 我愛妳呵，鏡子裏的微笑！妳是夜空中璀璨而明亮的星辰，給我心靈以溫馨的照耀； 我愛妳呵，鏡子裏的微笑！妳是郊野上美妙而動聽的歌聲，給我命脈以詩意的聒噪； 我愛妳呵，鏡子裏的微笑！我定會用微笑征服坎坷的路途，用微笑點亮純美的人生；與前文形成呼應，幸福的光芒才會折射回來！與題記照應，這是壹篇不可多得的好文章。
3. 賞析句子,要有句子,最好是名家的,有賞析,要寫運用什麽修辭,1、它就是壹個冬天的芭蕾，壹支回旋在腦海裏的優美樂曲，壹個記憶中永恒的通體透明的生命！（采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象的表達了冰燈帶給人們的美感和震撼，表達了強烈的贊美之情.）2、秋天的陽光罩住這個小小的生命.仿佛舞臺的燈光罩住壹個即將謝幕的芭蕾舞演員.它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身軀，身軀在陽光下異樣地鮮明美麗.（采用了比喻的修 辭手法，把垂死的黃蜂比作即將謝幕的芭蕾舞演員形象生動地寫出了黃蜂臨死前優雅的形態，表現了黃蜂面對死亡的坦然、平靜.突出黃蜂的優雅與淒美.）就給妳兩個，自己慢慢揣摩吧！希望物超所值。
4. 《十三歲的際遇》三個修辭句和賞析賞析是句子的賞析1北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長、是朋友、是我的壹部分，壹部分的我.賞析這句話運用比喻和遞進的修辭手法，語勢加強，寫出了北大給了作者巨大的影響，形成了作者對北大的評價，表達了作者對北大深深的感謝和依戀.2.“中文的，英文的，都在以互不相同的沈默的語言，向我們發出低低的絮語和呼喚.”賞析這句話運用擬人的手法寫出了書對“我”的吸引力，書本是親切的，是讓我渴望的，我沈浸在這片書的海洋裏，也表達了我對北大的熱愛.3盡管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工.賞析這句話運用比喻的修辭手法，用風景比喻北大的社會和時代背景，用河流比喻前進的道理歷程（90年），用船客比喻壹批又壹批的北大學子，用舵手與船工比喻北大的導師和教師，言語間表達了對北大人的熱愛，讓人感動.。